1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開(kāi)始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后對(duì)學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估打分，填入表格中。3、將觀察結(jié)果總結(jié)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生在實(shí)施

新城幼兒園中班木工坊作房子,觀察記錄表格怎么填

四、菲爾十項(xiàng)測(cè)試及計(jì)分說(shuō)明 如需電子版，請(qǐng)至圈子自?。∪ψ永?，還有更多的人才測(cè)評(píng)專題內(nèi)容，含，職業(yè)規(guī)劃工具、DISC、卡特爾、九型人格、霍蘭德、大五人格、菲爾、EPQ、DISC等，各主流測(cè)評(píng)理論、工具、問(wèn)卷。推薦閱讀 PDP行為特質(zhì)測(cè)評(píng)：洞察員工行為風(fēng)格，有效識(shí)人用人，附測(cè)試題！霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)：

一、霍蘭德性格測(cè)試題 本問(wèn)卷共90道題目,每道題目是一個(gè)陳述,請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)情況對(duì)這些陳述進(jìn)行評(píng)價(jià),如果符合實(shí)際情況就在相應(yīng)的題目前打“√”,否則打“╳”,不要漏答。注:1、題目較多,想要得出精準(zhǔn)結(jié)論請(qǐng)耐心作答。2、測(cè)試結(jié)果為:性格分析+推薦從事職業(yè) 1、強(qiáng)壯而敏捷的身體對(duì)我很重要。 2、我必須徹底

1. 你喜歡獨(dú)自工作嗎？- 是 或 否：這表明你可能更傾向于獨(dú)立工作或團(tuán)隊(duì)合作。2. 你對(duì)戲劇工作充滿熱情嗎？- 是 或 否：這關(guān)乎你的創(chuàng)意表達(dá)和表演欲望。3. 你追求精準(zhǔn)的規(guī)劃和細(xì)節(jié)嗎？- 是 或 否：如果是，你可能適合需要條理清晰的工作環(huán)境。4. 你對(duì)修理工作的態(tài)度如何？- 是 或 否：這反

通過(guò)霍蘭德的職業(yè)興趣測(cè)試，你不僅能發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)傾向，還能更好地理解和規(guī)劃你的職業(yè)道路。記住，你的天賦和興趣才是決定職業(yè)成功的關(guān)鍵所在，無(wú)需多言，只需去探索、去實(shí)踐。祝你找到那片屬于你的職業(yè)綠洲！

在平常中,藝術(shù)的測(cè)試不指做藝術(shù)工作,而是工作中的藝術(shù),傾向于將事情做得漂亮、有美感、有情調(diào)、錦上添花,追求完美。 4、S:社會(huì)型 共同特點(diǎn):霍蘭德性格測(cè)試出的是喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系,比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試題和解析

努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧

1.《童年》 高爾基 好詞摘錄：忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝 好句摘錄：伏爾加河藍(lán)色的水面上,桔紅色的輪船在逆流而上,而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下.好段摘錄：“唉,你們這些人啊……!”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣,也不知在感嘆什么.“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的.茨岡臉色紅

好句摘錄：1〉在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的縣把我周圍的一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，是我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量

“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏耍磕阈β曊f(shuō)！”外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的

高爾基的童年,2000字以上 具體要求:1摘錄好詞、好句、好段不少于1000字;2對(duì)主要任務(wù)形象做分析,400字 具體要求:(1)摘錄好詞、好句、好段不少于1000字;(2)對(duì)主要任務(wù)形象做分析,400字(3)寫(xiě)一篇不少于600字的讀后感!隨便用一下“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的形式命題!!!急求明天要交作 具體要求:(1)摘錄好詞、好

高爾基的童年,2000字以上 具體要求:1摘錄好詞、好句、好段不少于1000字;2對(duì)主要任務(wù)形象做分析,400字

現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為從交易營(yíng)銷轉(zhuǎn)向關(guān)系營(yíng)銷:不僅強(qiáng)調(diào)贏得用戶,而且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期地?fù)碛锌蛻?從著眼于短期利益轉(zhuǎn)向重視長(zhǎng)期利益;從單一銷售轉(zhuǎn)向建立友好合作關(guān)系;從以產(chǎn)品性能為核心轉(zhuǎn)向以產(chǎn)品或服務(wù)給客戶帶來(lái)的利益為核心;從不重視客戶服務(wù)轉(zhuǎn)向高度承諾。這就要求網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案的策劃,必須圍繞處理好與顧客的關(guān)系這個(gè)核

5、從信任、觀點(diǎn)、故事、利益、損失、利他六個(gè)方面，創(chuàng)造讓顧客難以抗拒的營(yíng)銷方案。6、銷售是信心的傳遞，情緒的轉(zhuǎn)移，體力的說(shuō)服；談判是決心的較量；成交是意志力的體現(xiàn)。7、學(xué)會(huì)銷售和收錢，你才算入門，但更重要的是你會(huì)——服務(wù)！做到這三點(diǎn)，成功難以避免！8、給顧客講有價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)創(chuàng)造

我們可以從小的目標(biāo)出發(fā)，確立和我們同一層級(jí)的優(yōu)秀的店鋪?zhàn)鳛楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析并超越它，再定制新的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，分析并超越，這樣一步一個(gè)腳印的不斷超越同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略才是最適合我們中小賣家的。圖3（此圖來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）一個(gè)行業(yè)都有其數(shù)據(jù)化體現(xiàn)，我們可以先從行業(yè)大盤(pán)數(shù)據(jù)開(kāi)始分析。

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同行無(wú)法超越的營(yíng)銷方案是什么?

我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,安排參加過(guò)國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組,選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師,按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工,同時(shí)還建立完善的課題制度,如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等,從人員與管理上確保課題

如:兒童陶藝木工區(qū),小班提供木工玩具,幼兒玩簡(jiǎn)單的螺母配對(duì)游戲;中班提供半成品的材料,木板上已有現(xiàn)成的釘眼,幼兒則根據(jù)釘眼釘釘子、擰螺絲;大班提供真正的小型木工工具,有鋸子、榔頭、錘子以及木板、木塊,幼兒通過(guò)敲、釘、鋸等活動(dòng),與同伴合作完成“小飛機(jī)”、“**”等簡(jiǎn)單作品。 其次,根據(jù)同一年齡不同發(fā)展水平

設(shè)計(jì)院派了位林工程師來(lái)，先拿著馬表做了好幾天時(shí)間動(dòng)作研究后，拿出了改造方案。噴漆工段取名曰“工段”，其實(shí)只相當(dāng)一個(gè)小班組，由8名清一色的女工組成，歸一名工段長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，原來(lái)全部由手工操作：玩具先在前一道木工車間下料，砂光，然后進(jìn)行部分組裝，再經(jīng)過(guò)浸涂假漆一道工序，就送來(lái)噴漆車間上漆。

6、要從已發(fā)生的不安全因素中汲取教訓(xùn),施工隊(duì)的管理人員要嚴(yán)抓作業(yè)施工人員的教育工作,嚴(yán)格履行過(guò)程中的檢查制度,對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問(wèn)題立即整改,不能等、靠;約束、調(diào)整施工人員的懶散工作狀態(tài); 7、嚴(yán)格各工序施工的交底制度,落實(shí)到具體的操作人員,19F以下出現(xiàn)的各類施工質(zhì)量問(wèn)題需進(jìn)行有意識(shí)的歸蔽;如石材掛件的錯(cuò)位、鋁板

鋼筋工一般負(fù)責(zé)綁鋼筋，苦力就是雜事，搬東西，掃地。大師級(jí)工人是熟練工人，處于大師級(jí)別。木工班負(fù)責(zé)模板的支設(shè)。

1、班組內(nèi)必須執(zhí)行消防制度，對(duì)每個(gè)職工進(jìn)行消防教育。2、嚴(yán)格實(shí)行動(dòng)火申報(bào)手續(xù)，木工車間嚴(yán)禁煙火，確保消防安全。3、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆的使用管理及工作。4、消防器材不得挪作它用。五、材料管理 1、班組必須做好材料領(lǐng)用、使用工作、不得隨意浪費(fèi)。2、材料超支部分均由乙方承擔(dān)。3、木板、鋼管等周轉(zhuǎn)材料

4、要堅(jiān)持開(kāi)展每周星期一安全活動(dòng)日活動(dòng),每次活動(dòng)要有組織、有內(nèi)容、有目的、有要求,一般可小結(jié)上周安全工作情況,根據(jù)本周工作情況提出和強(qiáng)調(diào)搞好安全工作的措施,同時(shí)也有針對(duì)性的選學(xué)一些安全操作規(guī)程;安全活動(dòng)的目的、內(nèi)容及具體安排,由項(xiàng)目部專職安全員負(fù)責(zé),項(xiàng)目經(jīng)理或其他管理人員不得占用安全活動(dòng)日時(shí)間召開(kāi)其它會(huì)議

木工小班組管理方案和制度

教育的意義不是為了適應(yīng)外界，而是為了自己內(nèi)心的豐富。 教育是人類靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育本身意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！薄?雅斯貝爾斯 教育是每個(gè)時(shí)代亙古不變的文化傳播手段，沒(méi)有教育的國(guó)家，缺乏教育的國(guó)家就是過(guò)家家。 對(duì)于一個(gè)家庭而言，教育就是家庭幸福，穩(wěn)定安康的前提，沒(méi)有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養(yǎng)分，難以遍地開(kāi)花。 可見(jiàn)人跟教育之間的關(guān)系，好比魚(yú)離不開(kāi)水，花草離不開(kāi)土壤，萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光。 網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子：說(shuō)之所以要多讀書(shū)、多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)我們看到一群鳥(niǎo)在湖面飛過(guò)的時(shí)候， 能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥(niǎo)！在我們?nèi)ジ瓯诼糜?、騎著駿馬奔騰之時(shí)，心里默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，而不是在那喊：哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當(dāng)然是一種調(diào)侃，但是不自覺(jué)間就道出了教育的核心含義。 教育還是應(yīng)該回到像孔子說(shuō)的，孟子說(shuō)的，包括蒙田說(shuō)的，“教育不是為了適應(yīng)外界，而是為了自己內(nèi)心的豐富。”古希臘有個(gè)哲學(xué)家叫西塞羅，他說(shuō)“教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)”。 教育，不僅傳授知識(shí)，更能提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。我認(rèn)為，這是教育賦予重要價(jià)值和意義，也是指引我們前行。 擴(kuò)展資料： 1、兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值 如果用外部功利目的來(lái)規(guī)范教育，無(wú)視生長(zhǎng)本身的價(jià)值，一個(gè)最直接的負(fù)面影響就是否定兒童期的內(nèi)在價(jià)值。這會(huì)把兒童看作一個(gè)未來(lái)的存在，一個(gè)尚未長(zhǎng)成的大人，在長(zhǎng)大成人之前似乎無(wú)甚價(jià)值。于是教育的目標(biāo)就變成了使兒童為未來(lái)的成人生活做好準(zhǔn)備。這種荒謬錯(cuò)誤觀念由來(lái)已久，而且流傳極廣。 長(zhǎng)大成人的提法本身就愚蠢透頂，仿佛在長(zhǎng)大之前兒童不是人似的！蒙臺(tái)梭利首先明確地批判這種觀念，在確定兒童的人格價(jià)值的基礎(chǔ)上建立了他的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，不可把它當(dāng)作人生中一個(gè)未成熟階段，只想讓它快快地過(guò)去。 人生的各個(gè)階段皆有其自身不可取代的價(jià)值，尤其是兒童期。兒童階段是身心生長(zhǎng)最重要的階段，也應(yīng)是人生中最幸福的時(shí)光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。 然而，今天的普遍情形是，整個(gè)成人世界紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏。而實(shí)際上，在若干年后的社會(huì)中，童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果就會(huì)以可怕的方式顯現(xiàn)出來(lái)。 2、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí) 這是西塞羅的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會(huì)上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的必要，但這不該是教育的主要目的。 蒙田說(shuō)：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己?？鬃右仓鲝?，學(xué)習(xí)是為己而非為人的事情。古往今來(lái)的哲人都強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。 當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由。但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種獨(dú)立人格和獨(dú)立思考能力，那些優(yōu)秀的靈魂和頭腦對(duì)于改變?nèi)祟惿鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進(jìn)內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。如果只是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，只要把孩子當(dāng)成動(dòng)物一樣訓(xùn)練就好了。


‍‍有一家歷史博物館，常年入不敷出，瀕臨破產(chǎn)。館長(zhǎng)為了挽救這家瀕臨破產(chǎn)的博物館，面向社會(huì)有獎(jiǎng)?wù)骷鉀Q方案。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月就過(guò)去了。所有人都認(rèn)為這種老舊的博物館已經(jīng)脫離時(shí)代，任由誰(shuí)都無(wú)法把它起死回生了。就在館長(zhǎng)焦頭爛額的時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)年輕人。他說(shuō)，我有一個(gè)辦法。那就是對(duì)所有兒童，全部免費(fèi)開(kāi)放。負(fù)責(zé)人大怒，先生，這不是開(kāi)玩笑，請(qǐng)您自重。那人笑著說(shuō)，我還沒(méi)說(shuō)完。但是所有兒童進(jìn)館，必須要有成年人陪同，而且每個(gè)成年人限帶1名兒童。很快，博物館對(duì)所有兒童免費(fèi)的消息，被各大主流媒體，競(jìng)相報(bào)道。那些報(bào)道幾乎千篇一律的都在說(shuō)，這座博物館簡(jiǎn)直是人民的福音！短短三個(gè)月，博物館扭虧為盈。‍‍
伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。 我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。 經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。 好段摘錄： “唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。 茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。 歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。 好句摘錄： 伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。 我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。 經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。 好段摘錄： “唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。 茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。 歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。 好段摘錄： 茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。
高爾基的童年好句摘抄： 1、寬廣筆直的大道你的寬產(chǎn)敝是上帝所賦斧頭和鐵鍬怎奈你何只有馬蹄激越、灰塵起而又落。 2、伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。 3、下葬后幾天，外祖父對(duì)我說(shuō)："喂，列克謝，你不是獎(jiǎng)?wù)?，不能老是掛在我的脖子上，這不是你呆的地方，你到人間混飯吃去吧..." 4、經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。 5、外面在雪亮得刺眼。我的小鳥(niǎo)在籠子里嬉戲，黃雀、灰雀、金翅雀在唱歌。 高爾基的童年好段摘抄： 1、茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城！在漫長(zhǎng)的空虛無(wú)聊的歲月里，打架斗毆就是過(guò)節(jié)，失火反倒可以開(kāi)心解悶；在呆板的毫無(wú)表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。 2、秋雨綿綿，秋風(fēng)嗚嗚，樹(shù)枝搖曳，外面又冷又濕，里面卻是溫暖如春，大家緊挨著坐著，氣氛和諧。大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。 3、在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的縣把我周圍的一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人--是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，是我充滿了的力量以應(yīng)付困苦的生活。 4、從那時(shí)起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對(duì)于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。 5、外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固雪白的牙齒。 雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過(guò)她的眼睛，從他內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛(ài)的動(dòng)物。 擴(kuò)展資料： 《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部 。早在19世紀(jì)90年代，高爾基就有撰寫(xiě)傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。 有一次，列寧對(duì)高爾基說(shuō)：“您應(yīng)當(dāng)把一切都寫(xiě)出來(lái)，老朋友，一定要寫(xiě)出來(lái)！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！”高爾基說(shuō)：“將來(lái)有一天，我會(huì)寫(xiě)出來(lái)……”不久，他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。 參考資料：百度百科——童年