2、知道做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的'音樂。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》活動(dòng)過程：一、 師扮演媽媽，幼兒扮演

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得

1.學(xué)會(huì)搬，擺小椅子的方法。2.學(xué)會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)放椅子。3.知道要愛惜小椅子，輕拿輕放。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相同，大灰狼頭飾一個(gè)。2.場(chǎng)景布置，散放在教室里的小椅子。活動(dòng)過程：一.通過談話的形式引出主

小班生活游戲教案：我會(huì)搬椅子1 生活游戲：我會(huì)搬椅子 活動(dòng)由來：寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩

幼兒園搬椅子教案篇一 喜羊羊搬椅子 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。 2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂。

幼兒園搬椅子教案

【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則

其次是考慮通過這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)

彼得的椅子教案反思

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1 一.活動(dòng)目標(biāo): 1. 能理解圖譜,并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。 2.樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景,感受勞動(dòng)和表演的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》

幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1 一.活動(dòng)目標(biāo): 1. 能理解圖譜,并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。 2.樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景,感受勞動(dòng)和表演的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》

分析:適當(dāng)?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動(dòng)操作的興趣,同時(shí)可以提高幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。 6.幼兒再次操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒嘗試沒有用過的小工具 7.給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物,以資鼓勵(lì),并讓幼兒將維修好的東西歸位 教師:“

《小木匠與油漆工》中班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。2、學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲配上合適的樂器進(jìn)行演奏。3、享受樂曲快樂的旋律，體驗(yàn)演奏的愉悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：能

幼兒園中班小木匠教案

大班教案:有趣的椅子 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平日的活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常喜歡玩教室里的那把椅子,有時(shí)倒著騎馬、有時(shí)跳上跳下,但我怕他們摔倒,總時(shí)停止他們的活動(dòng),五大領(lǐng)域健康中,有一課小椅子的玩法,于是我生成了本節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒以“玩椅子”為主題繪畫，并展出，與家長(zhǎng)一起共賞。2、在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”?；顒?dòng)反思：幼兒通過探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)了平衡、跳等動(dòng)作。體驗(yàn)到與同伴合作的快樂，培養(yǎng)了孩子勇敢自信

大班安全教案反思一 幼兒的安全工作尤其重要,我們大班組始終把幼兒安全工作擺在保教工作的首位,在幼兒園的統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步強(qiáng)化了師幼的安全意識(shí),幼兒具有年齡小、自我保護(hù)意識(shí)較差的情況特點(diǎn),學(xué)期初,我們根據(jù)班組幼兒的實(shí)際

(1)幼兒坐在椅子上相互揉肩,捶背放松。 (2)幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》,作騎馬動(dòng)作將椅子騎出去結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思: 在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有

因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)《小椅子》,結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新教育的主流,將發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力作為一個(gè)重要活動(dòng)目標(biāo),盡可能的為幼兒提供思考、嘗試、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),不斷拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間,發(fā)展智力水平,更大限度

幼兒園大班體育教案《好玩的椅子》含反思 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.喜歡參與椅子游戲，體驗(yàn)一物多玩的快樂。2.練習(xí)跳過高的、寬的障礙物，提高平衡能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。3.了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，能進(jìn)行自我

游戲結(jié)束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂節(jié)拍走出音體室?；顒?dòng)反思 本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和

幼兒園大班教案椅子上的小釘子,的反思

1、探索椅子的多種玩法，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共

2.懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1.小椅子若干 2.音樂：背景音樂 3.布置場(chǎng)地。教學(xué)過程：（一）開始部分——準(zhǔn)備活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師幼兒共同聽音樂做

讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。 讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。 大班健康教案:椅子游戲2 設(shè)計(jì)意圖 椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子

幼兒園《好玩的椅子》教案1 活動(dòng)目標(biāo): ⒈探索用身體與椅子搭建各種“山洞”的方法,鍛煉上肢力量。 ⒉能在嘗試搬運(yùn)多張椅子的游戲中不怕困難,堅(jiān)持到底完成任務(wù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: ⒈小椅子若干把(同幼兒人數(shù))。 ⒉寬敞、柔軟的戶外場(chǎng)地。

1、探索椅子的各種玩法發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。 3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的安全意識(shí)。 4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

幼兒園大班體育游戲好玩的椅子教案設(shè)計(jì)

在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育

幼兒園大班體育教案 篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。 2、樂于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。 3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 【活動(dòng)

幼兒園大班體育教案《好玩的椅子》含反思 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.喜歡參與椅子游戲，體驗(yàn)一物多玩的快樂。2.練習(xí)跳過高的、寬的障礙物，提高平衡能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。3.了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，能進(jìn)行自我

椅子是天天陪伴幼兒生活和學(xué)習(xí)的好伙伴,將椅子作為幼兒的一種體育器械,它的功能是非常豐富的,可以排列、倒放、壘高……通過鍛煉可促進(jìn)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的發(fā)展。因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)《小椅子》,結(jié)合當(dāng)前

幼兒園大班體育游戲教案《小椅子》含反思_大班教案

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)： 一．課題（說明本課名稱） 二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)） 三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)） 五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題） 六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)） 七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟） 九．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容） 十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具） 在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟： （一）導(dǎo)入新課 1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。 3．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。 （二）講授新課 1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。 （三）鞏固練習(xí) 1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。 （四）歸納小結(jié) （五）作業(yè)安排 布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
一、感知秋天，了解什么是秋天播放MV給孩子們觀看：1、這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2、你們喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞散文，拓展理解1、散文詩第一遍詩里說了什么？楓葉怎么了？小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎么搬的？（忙進(jìn)忙出）是什么意思？為什么忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什么？2、配樂散文詩第二遍這么美的散文詩，我們?cè)賮砺犚槐榘?。三、了解特征，加深感受（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？2、這里還有很多秋天的景象，我們也學(xué)著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動(dòng)。 （二）豐收、忙綠的秋天 秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？ 農(nóng)民伯伯也在忙著收獲什么？什么東西是秋天成熟的？這真是一個(gè)忙碌的秋天、豐收的秋天。（三）告別的秋天1、了解“候鳥”秋天里的小燕子呢？。像燕子這樣的鳥，我們叫它“候鳥”，你還知道哪些候鳥？2、先后看視頻短片2遍這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它“遷徙”。小結(jié)：這真是一個(gè)“告別的秋天”，告別是什么意思？四、延伸活動(dòng)，想象探索秋天真的很奇妙，我們可以說它是“告別的秋天”也可以說它是“美麗的秋天”“五顏六色的秋天”還可以說它是“快樂的秋天”，實(shí)在是太特別了。但是每種秋天都有它的秘密，只要你善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)。
一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識(shí)它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。 二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。 一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。 三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對(duì)外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。 因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來， 以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能 教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。 擴(kuò)展資料 基本觀點(diǎn)： 第一，教育學(xué)研究應(yīng)以教育制度作為優(yōu)先目標(biāo)，闡明教育制度對(duì)于教育情境中的個(gè)體行為的影響； 第二，教育實(shí)踐中的官僚主義、師生與行政人員彼此之間的疏離主要是由教育制度造成的； 第三，教育的目的是幫助完成想要完成的社會(huì)變遷，而要想達(dá)到這一目的，必須進(jìn)行制度分析，幫助教育者和受教育者理解制約他們思想、行為的制度因素，把學(xué)校中“給定的”制度（即從外面強(qiáng)加的制度）變成“建立中”制度（即根據(jù)個(gè)人間的自由交往而導(dǎo)致自我管理的制度）； 第四，教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織制度、學(xué)生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學(xué)校的建筑、技術(shù)手段的運(yùn)用，等等； 制度教育學(xué)關(guān)注教育與社會(huì)的關(guān)系，重視教育的外部環(huán)境特別是制度問題對(duì)教育的影響，促進(jìn)了教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展。但是，制度教育學(xué)過分地依賴精神分析理論來分析制度與個(gè)體行為之間的關(guān)系。 參考資料：百度百科-教育學(xué)
教育和培訓(xùn)的本質(zhì)區(qū)別導(dǎo)致兩者存在很大的不同，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、中心點(diǎn)的區(qū)別 教師、學(xué)員和管理者都是教育和培訓(xùn)活動(dòng)的主體，但教育和培訓(xùn)的中心點(diǎn)是不一樣的。教育強(qiáng)調(diào)的是教師傳授知識(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)，課程和教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校規(guī)定好的，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，因此，教育的中心是教師。 在培訓(xùn)活動(dòng)中參訓(xùn)者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)，他們之所以參加培訓(xùn)不只是為了獲取信息，更重要的是為了提高能力和提升發(fā)展空間。對(duì)他們來說培訓(xùn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是參訓(xùn)者需要什么，參訓(xùn)者能夠通過培訓(xùn)真正學(xué)到什么，培訓(xùn)師就應(yīng)該傳授什么，而不是培訓(xùn)師愿意教什么就教什么，因此，培訓(xùn)的中心是學(xué)員。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別 教育提供的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握與運(yùn)用。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的則是與企業(yè)工作密切相關(guān)的知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。 三、過程的區(qū)別 教育的過程是一個(gè)以個(gè)人為導(dǎo)向的過程，個(gè)人在接受教育前對(duì)學(xué)什么專業(yè)和畢業(yè)后做什么會(huì)有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。 培訓(xùn)的過程則是一個(gè)以企業(yè)工作和任務(wù)為導(dǎo)向的過程，你一旦進(jìn)入特定的企業(yè)之后，企業(yè)會(huì)要求你在某個(gè)工作崗位上在一段時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)的穩(wěn)定，并要求你與企業(yè)目標(biāo)保持一致，與企業(yè)規(guī)范保持統(tǒng)一，認(rèn)同企業(yè)文化和價(jià)值觀。你不可再率性而為，你的個(gè)性可能會(huì)相對(duì)受到制約，你的特長(zhǎng)也可能會(huì)在一段時(shí)期內(nèi)得不到發(fā)揮，你需要去適應(yīng)新的環(huán)境并很快地融入到企業(yè)生活中。 拓展資料培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練。就是通過培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。目前，國內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前。 為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓受訓(xùn)者通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)，提升戰(zhàn)斗力，個(gè)人能力，工作能力的訓(xùn)練都稱之為培訓(xùn)！ 培訓(xùn)是給有經(jīng)驗(yàn)或無經(jīng)驗(yàn)的受訓(xùn)者傳授其完成某種行為必需的思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程。基于認(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知（內(nèi)部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。