1. 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該學(xué)院提供木材加工技術(shù)專業(yè)，學(xué)生可以在該專業(yè)中學(xué)習(xí)木工技術(shù)，包括木材加工、家具設(shè)計(jì)、家具制作等。2. 柳州市工藝美術(shù)學(xué)校：該學(xué)校提供木工專業(yè)，學(xué)生可以在該專業(yè)中學(xué)習(xí)木工基礎(chǔ)知識(shí)、家具設(shè)計(jì)、家具

四、隨到隨學(xué)，零基礎(chǔ)入學(xué)，包教包會(huì)，學(xué)會(huì)為止，推薦就業(yè)，安排實(shí)習(xí)。可以到當(dāng)?shù)匮b飾公司應(yīng)聘，從設(shè)計(jì)助理開始學(xué)習(xí)，先從基礎(chǔ)開始學(xué)，比如學(xué)習(xí)CAD等；2、到室內(nèi)裝修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，雖然要繳納一定的學(xué)費(fèi)。裝修工程 一、預(yù)先

1、昆明工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該學(xué)院設(shè)有木工技術(shù)專業(yè)，學(xué)生可以學(xué)到木工的相關(guān)技能和知識(shí)。2、昆明市工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)校：該學(xué)校開設(shè)了家具設(shè)計(jì)與制作、木雕工藝等專業(yè)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)掌握木工技巧和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。3、昆明市職業(yè)

德勝休寧木工學(xué)校。根據(jù)百度百科資料顯示，德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧縣，學(xué)校通過自愿報(bào)名、教師面試

1. 北京家具職業(yè)學(xué)校：該學(xué)校是國內(nèi)較早設(shè)立的家具維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的師資力量。學(xué)校提供全面的家具維修技能培訓(xùn)，包括木工、油漆、織物修復(fù)等方面的課程。2. 上海家具修復(fù)技術(shù)學(xué)校：該學(xué)校是上海地區(qū)

你好，安徽德勝休寧木工學(xué)校、徐州現(xiàn)代木工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校都是木工類的正規(guī)學(xué)校。安徽德勝休寧木工學(xué)校：是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧

中國十大木工培訓(xùn)學(xué)校，第一名是陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)是目前中國木工專業(yè)海內(nèi)外綜合實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)校之一。這個(gè)專業(yè)是由全中國唯一的木構(gòu)建筑研究院和陜西省技術(shù)工人進(jìn)修學(xué)校共同創(chuàng)辦。在教學(xué)資

誰知道學(xué)木工到哪個(gè)學(xué)校

傳播、踐行陶行知先生的生活教育理念和聶圣哲先生的養(yǎng)活教育理念，什么是養(yǎng)活教育?首先，必須保持頭腦清醒。所謂“龍鳳”、“圣賢”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？即使有所謂的“龍鳳”和“圣賢”，那是多大的概率？如果一個(gè)人連自己都養(yǎng)活不

聶圣哲先生:優(yōu)秀是教出來的,家庭教育尤為重要,其實(shí),家庭教育是一個(gè)人將來能否立足社會(huì)的根本。 好父母教育孩子秘籍 秘籍一:把孩子當(dāng)作大人一樣尊重 作為成年人,我們?cè)缇兔靼琢俗鹬厮耸嵌嗝吹闹匾?這種感悟可能是從多次的失敗教訓(xùn)中

面對(duì)這種社會(huì)問題，長江平民教育基金會(huì)主席聶圣哲先生于2009年率先提出了“養(yǎng)活教育”的思想。他的作品《養(yǎng)活教育》系統(tǒng)地講述了這一觀念。相信會(huì)給教育孩子處于迷茫階段的家長，給以新的出路。培養(yǎng)出健康、快樂、幸福、真正能夠

他的企業(yè)不僅在國內(nèi)市場(chǎng)上取得了成功，還積極拓展海外市場(chǎng)，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的國際競爭力。除了商業(yè)成就外，聶圣哲還積極參與社會(huì)公益事業(yè)。他關(guān)注教育、環(huán)保、扶貧等領(lǐng)域的公益項(xiàng)目，不僅捐款捐物，還親自參與其中，為社區(qū)的發(fā)展做出

聶圣哲是“中國精造之父”、平民教育先驅(qū)、工匠精神首提者、匠士學(xué)位創(chuàng)立者、養(yǎng)活教育思想創(chuàng)立者，更是一位跨文、理、工、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的學(xué)者。聶圣哲自稱是雜家，因?yàn)樗纳矸莺皖^銜真的太多了，他是長江平民教育

聶圣哲的教育情懷 聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影。以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效

聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影，以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效的辦法，在教學(xué)中

聶圣哲的教育情懷

2006年01月，“TECSUN德勝洋樓”被江蘇省工商行政管理局認(rèn)定為江蘇省著名商標(biāo)。2005年12月，《德勝員工守則》面向全國正式發(fā)行。德勝公司把自己多年來從自身的企業(yè)（中國境內(nèi)）管理實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)給了社會(huì)。

德勝洋樓的歷史年表

2003年10月，經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，由德勝公司捐資創(chuàng)辦的德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校正式開學(xué)，首批學(xué)生于2005年06月畢業(yè)，并獲得匠士學(xué)位（中國首批）。中國政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及美國、加拿大和芬蘭等國駐華使領(lǐng)館官員參加了隆重的畢業(yè)典禮

2003年創(chuàng)辦的位于安徽省休寧縣一所名為德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校（2010年木工學(xué)校并入休寧縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）的高職院校首創(chuàng)出一種“匠士”學(xué)位（英語：Bachelor of Craftmaster）授予該校第一屆畢業(yè)生至今。這一舉動(dòng)，以

聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影，以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效的辦法，在教學(xué)中

就是休寧縣一職高，該校木工班以前是跟德勝公司合作開辦的，叫德勝魯班。現(xiàn)在好象已經(jīng)不合作了，不過該校還有木工班。

根據(jù)百度百科資料顯示，德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧縣，學(xué)校通過自愿報(bào)名、教師面試、家庭訪問、體格

求安徽休寧德勝魯班學(xué)校的簡介

深圳市家具研發(fā)院職業(yè)培訓(xùn)中心。深圳市家具研發(fā)院職業(yè)培訓(xùn)中心由深圳家具研究開發(fā)院創(chuàng)辦，負(fù)責(zé)人：李蜀，位于廣東深圳市南山區(qū)西麗沙河西路深圳家具研發(fā)基地。培訓(xùn)工種及層次：手工木工、精細(xì)木工、木工、家具設(shè)計(jì)師（初、中、高級(jí)

中國十大木工培訓(xùn)學(xué)校，第一名是陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)是目前中國木工專業(yè)海內(nèi)外綜合實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)校之一。這個(gè)專業(yè)是由全中國唯一的木構(gòu)建筑研究院和陜西省技術(shù)工人進(jìn)修學(xué)校共同創(chuàng)辦。在教學(xué)資

1.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：該校設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)涵蓋了木工機(jī)械的相關(guān)知識(shí)和技能培養(yǎng)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)木工機(jī)械的設(shè)計(jì)、制造和維護(hù)等方面的知識(shí)。2.華中科技大學(xué)：該校設(shè)有機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)包括了木工機(jī)械

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德勝休寧木工學(xué)校。根據(jù)百度百科資料顯示，德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧縣，學(xué)校通過自愿報(bào)名、教師面試

哪里有學(xué)木工的正規(guī)學(xué)校

歷史就是過去的事實(shí)，沒有正確與錯(cuò)誤一說，只有真實(shí)和虛假的區(qū)別。但歷史上的人物卻有正確與錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，這必須是與這段歷史無關(guān)的后人才能給出的結(jié)論。在中國，也許結(jié)論要過去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，歷史就很難做到真實(shí)。
一、從現(xiàn)實(shí)入手，回望歷史歷史盡管是過去的事情，但是和現(xiàn)實(shí)都有著密切的聯(lián)系。歷史是人類的記憶，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展、延伸，任何現(xiàn)實(shí)問題都能從歷史中找到根源。我們學(xué)習(xí)歷史決不只是單純?yōu)榱双C奇而去翻檢陳年舊帳，而是要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來。學(xué)習(xí)中如果我們能從現(xiàn)實(shí)問題入手，就找到了一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，就能在我們的腦海中激活相應(yīng)的那段歷史，獲得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到歷史學(xué)習(xí)的興趣與價(jià)值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用紀(jì)念性活動(dòng)。對(duì)一些重大歷史事件或人物，經(jīng)常會(huì)有周年性的紀(jì)念，屆時(shí)電視、報(bào)紙等新聞媒體都會(huì)有大量報(bào)道，還會(huì)提供許多背景資料，這就為我們學(xué)習(xí)歷史提供了極好的條件和氛圍。比如，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，各種記念活動(dòng)很多，我們?cè)谶@個(gè)特殊的時(shí)候去回望那段歷史，肯定會(huì)有和平時(shí)不一樣的感覺。二是通過現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，追溯歷史，類似于文學(xué)上的倒敘。比如，美國是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國，它在全球范圍內(nèi)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，許多不安定的地方都能看到它的影響，那么這樣一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的國家是怎么發(fā)展起來的呢？我們可以沿著這個(gè)思路去回顧美國200多年的歷程，總結(jié)、認(rèn)識(shí)它的起步、發(fā)展?！《?、倡導(dǎo)有思想的歷史學(xué)習(xí)面對(duì)眾多的歷史事件、人物，有些同學(xué)感到特別的無從下手、難以把握。其實(shí)盲目地沉到瑣碎的歷史片斷中去自然會(huì)無所適從，同學(xué)們可以嘗試整理一些相關(guān)的史實(shí)，形成自己的觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)去統(tǒng)帥史實(shí)。這樣可以讓瑣碎的知識(shí)獲得一種生命力，讓死的內(nèi)容活起來。并且還要學(xué)會(huì)用清晰的思路，把自己的想法有理有據(jù)地表達(dá)出來。比如，對(duì)一些影響較大的著名人物，我們可以把散見于各課的內(nèi)容組織起來，寫出一篇關(guān)于他的人物傳記，并且得出你對(duì)此人的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)重大事件也可以用同樣的方法對(duì)待。在這樣的過程中，多種能力都得到了鍛煉。 三、注重挖掘歷史事件彼此之間的相互聯(lián)系歷史不可能是孤立的，而逐課的學(xué)習(xí)有意無意中將歷史割裂開來，變成了一個(gè)個(gè)的片段。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終要有一種整體的觀念，要突破“課”的限制，挖掘事件之間的相互關(guān)系。在歷史的發(fā)展中，總是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼應(yīng)前面的事件，環(huán)環(huán)相扣，連續(xù)不斷，歷史是不可能停頓、中斷的。在總復(fù)習(xí)階段要學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納，把知識(shí)按一定的學(xué)習(xí)主題重新整合起來，把看似零散的知識(shí)立起來、活起來，把隱含的關(guān)系挖掘出來。有人說，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解，這是讀書時(shí)要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。 比如前面提到的在“美國的歷程”的歸納中，我們會(huì)看到“獨(dú)立戰(zhàn)爭有利于美國資本主義的發(fā)展”這樣的敘述，那么它如何體現(xiàn)出來呢？在幾課之后，可以找到“18世紀(jì)90年代，美國開始了工業(yè)革命，北部的資本主義工業(yè)迅速發(fā)展”。在南北戰(zhàn)爭的影響中說到“為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件”，這又如何印證呢？實(shí)際上就是幾年以后的“第二次工業(yè)革命中，美國高速發(fā)展，成為頭號(hào)資本主義工業(yè)大國”。單從時(shí)間上就可以看出奧妙，我們的思維只需要往前跨出一小步，把它們之間隱含的內(nèi)在關(guān)系揭示出來，就可以形成整體的認(rèn)識(shí)。 聯(lián)系對(duì)比可以是多方面的，橫向可比同一時(shí)代不同國家、地區(qū)間的差異，縱向可看同一國家、地區(qū)的發(fā)展軌跡。角度不同，更能折射出歷史的迷人之處和魅力所在，只有從更多角度的細(xì)致觀察才有可能獲得更加全面、準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí)。因此，我們要特別注重從不同角度梳理歷史。比如在美國發(fā)展的每一階段，我們還可以對(duì)比一下當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)、當(dāng)時(shí)中國的狀況等?！∷?、放寬視野觀察歷史，才能思路開闊歷史學(xué)習(xí)和研究，總是以后人的眼光看待前人的事情，因?yàn)橛辛藭r(shí)空的距離，才使我們能夠更加方便全面地去考察特定時(shí)代的人和事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要充分利用這種優(yōu)勢(shì)和便利，尤其是在總復(fù)習(xí)階段，要以更加寬闊的視野去重新審視歷史，把事件放到更加廣闊的背景、環(huán)境中去觀察認(rèn)識(shí)，得到更加理性的判斷，提高自己思想的境界與層次，擺脫淺陋與狹隘。比如從1840年開始列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭，單個(gè)看、綜合起來看、放在中國近代史范圍中看、放在東亞范圍看、放在世界范圍看，是不同的視野，也會(huì)有不同的但是更加準(zhǔn)確、客觀、清晰、完整的認(rèn)識(shí)。　五、多分析揣摩出題人思路，掌握一定考試技巧我們畢竟要面對(duì)考試，所以我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)好歷史的同時(shí)中也絕不回避考試技巧的問題。現(xiàn)在的歷史題，單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了，往往都是考你對(duì)某一事件的分析，這就需要用到讀書時(shí)積累的那套功夫，當(dāng)然此外也還有一些技巧，例如做選擇題時(shí)，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析，只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng)，一般來說就是正確的。至于材料問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析，通過回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹，盡量從更多的角度去思考這個(gè)問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強(qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)”，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認(rèn)為自己不會(huì)，就什么都不寫。最后，答題的時(shí)候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強(qiáng)，每點(diǎn)內(nèi)容不要羅嗦，但一定要把要點(diǎn)概括地講出。每點(diǎn)都要用序號(hào)標(biāo)明，這樣才能清晰明了。其實(shí)，我們每個(gè)人都離不開歷史，也都有著自己的歷史。過去是古人的歷史，現(xiàn)在是今人的歷史，未來是后人的歷史。真誠希望同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的過程中能找準(zhǔn)方法，注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣，把歷史學(xué)好。 說一句現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的話，現(xiàn)在是應(yīng)試教育，你只需要會(huì)背就好了，以后根本用不著這些東西。
漢語言文學(xué)是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學(xué)作品，熟悉有關(guān)編輯出版的基本知識(shí)。通過對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以具備扎實(shí)的中國語言功底和較強(qiáng)的寫作能力，直到如何去評(píng)價(jià)一個(gè)文學(xué)作品，進(jìn)行編輯出版工作也會(huì)得心應(yīng)手。而且，你還將擁有一筆財(cái)富，那就是寬廣的知識(shí)面和優(yōu)秀的人文素質(zhì)。主要課程： 語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)、漢語言文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、馬克思主義文論、比較文學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、外國文學(xué)史、民間文學(xué)、漢語史、語言學(xué)史學(xué)等。 漢語言文學(xué)教育專業(yè)屬于漢語言文學(xué)專業(yè)和教育專業(yè)結(jié)合起來的專業(yè),一般簡稱為語文教育。也叫做漢語言文學(xué)（師范類）。專業(yè)代碼為050113。該專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能勝任21世紀(jì)我國中等學(xué)校的語文教學(xué)和研究的教師、教學(xué)研究與教學(xué)管理人員及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中學(xué)語文教師。 主干學(xué)科：中國語言文學(xué)；教育學(xué)； 主要課程：寫作、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文字學(xué)、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、馬克思主義文論、外國文學(xué)史、民間文學(xué)、中國文學(xué)批評(píng)史、語文教學(xué)論、漢語史、教育法學(xué)、中學(xué)語文教育法、教育科學(xué)研究方法等
一個(gè)是文學(xué) 一個(gè)是語言 文學(xué)是師范專業(yè)，畢業(yè)直接拿教師資格證，出來能當(dāng)老師 語言的不能，相當(dāng)?shù)脑?，還得考教師資格證。簡單點(diǎn)說就是這樣。 而且漢語言文學(xué)，重點(diǎn)側(cè)重在文字應(yīng)用和實(shí)際應(yīng)用中的文章寫作方面。 漢語言專業(yè)，重點(diǎn)側(cè)重在語言教學(xué)和語言文字研究方面。這兩個(gè)專業(yè)很相近，畢業(yè)后的學(xué)生按就業(yè)方向來算，似乎漢語言文學(xué)專業(yè)比較廣泛一些。 希望能有幫助
木工這一行當(dāng)前融入了一些現(xiàn)代化的設(shè)備到目前還是很吃香的，木工種類很多，這也要看你選定哪一種類，如做家具的，做雕刻的，做工藝品的等，找?guī)煾稻筒槐亓?，那也學(xué)不到什么，兩三年也出不了師，而且沒錢的，進(jìn)工廠吧，這樣學(xué)了東西又有錢，自己細(xì)心一點(diǎn)，從頭開始學(xué)，很多技術(shù)要靠自己去領(lǐng)悟，看在眼里，要記在心里，如果你的幾何學(xué)得好，那學(xué)這一行我想不費(fèi)勁。只要有了基礎(chǔ)，很多技術(shù)是自己創(chuàng)新出來的?，F(xiàn)在的大學(xué)生多如牛毛，工作也不好找，工資也不高，還是有技術(shù)好找工作，說不定還能自己辦一個(gè)小廠什么的。我是做木制工藝品的，在這行十年了，開始是苦了點(diǎn)，不過現(xiàn)在好了，在工廠里，也不用干什么活的，年薪嘛還行吧，一年在八萬左右，而且會(huì)隨著工廠效益漲的。
好我上次回河北保定去了趟保定的徠水那里有好多做家具的工廠尤其是紅木復(fù)古家具，挺精美的，不過我只是路過沒有真正去看，下次回家一定好好了解。 查看原帖>>