2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。指

5、展示幼兒的作品,注意提醒幼兒不觸及畫面,并保持畫面整潔和自身整潔,同時結(jié)合操作過程的要點進行評價,引導幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術(shù)效果。 大班美術(shù)教案《大輪船》 篇2 活動目標: 1.能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。 2.

1、 在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎(chǔ)上，了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。2、 豐富水文化的內(nèi)涵，引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚，進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。3、 在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。4

87dh /jd2/ 大班美術(shù)教案《船》反思 1、大班美術(shù)教案《船》反思設(shè)計意圖為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用

幼兒園大班美術(shù)教案《船》

小帆船做法如下：1、在制作手工之前，我們需要先準備好所需要的材料，包括長方形泡沫塑料一塊，彩色紙1—2張，剪刀、小刀各一把，方便筷子一雙，鉛筆一支，兩面膠一卷。2、先將長方形的泡沫塑料用鉛筆畫出梭形，或者近似

幼兒園美術(shù)手工活動教案范文實用3篇1 小朋友都比較喜歡手工折紙，如何折一艘小船呢？讓我們一起來看看這篇由幼師OK網(wǎng)整理的適合中班幼兒的手工活動，通過學習紙船的折法。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。教材分析：小船是孩子們喜歡的

幼兒學段手工學科《折紙船》教案 一、活動目標 1.情感目標：愿意動手操作，體驗制作手工帆船的快樂。2.技能目標：能夠掌握翻轉(zhuǎn)、翻折的方法，并在折好的帆船上進行裝飾和添畫。3.認知目標：知道帆船的制作步驟，了解帆船的

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1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。 2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學習用對折、三角折等方法折成小船。 3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。 4、評價。三、折紙美麗的船 1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制

1.請幼兒們把自己的材料都準備好。教師拿出與小朋友們一樣的卡片："大家看這個是什么??？"幼兒們："這是卡片……"教師："對啦 我們今天就用這個來做一艘小船好不好？"幼兒們："好………"2.教師教幼兒們怎么把紙弄

1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干 2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒 四、活動過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望 1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這

幼兒手工教案小帆船

數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個,在小朋友和蓮蓬之間一一對應連線,比較多少,數(shù)數(shù)每個蓮蓬上的蓮子有幾粒,在最多的蓮蓬旁畫勾。 幼兒園教案 篇2 活動目標: 1、積極參與游戲,培養(yǎng)合作精神。 2、增強幼兒手腳動作協(xié)調(diào)及

幼兒園美術(shù)教案 篇1 活動目標 1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現(xiàn)特色。 2.初步嘗試使用水墨畫的創(chuàng)作風格模仿創(chuàng)作。 3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。 活動準備

幼兒園美術(shù)教案 篇1 一、內(nèi)容與要求: 1、在初步嘗試觀察記錄的同時進一步學習畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。 2、提高手的控制能力,進一步增加繪畫興趣 二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1、電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的

[折紙教程]幼兒篇——帆船

87dh /jd2/ 大班美術(shù)教案《船》反思 1、大班美術(shù)教案《船》反思設(shè)計意圖為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用

幼兒園繪畫《我的小帆船》的教案

1.感受帆船運動員的勇敢，激發(fā)對帆船運動的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚?1.經(jīng)驗準備了解

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。幼兒園美術(shù)繪畫《帆船》教案設(shè)計三 活動目標：1、感受制作活動

帆船活動目標：1、簡單了解帆船的形狀特征，帆的作用及風向的知識。2、學會互鎖的技巧及作用3、搭建一艘帆船活動重點：學會辨別事物形狀特征，了解互鎖的技巧及作用、搭建一艘帆船活動難點：讓孩子辨別帆船的形狀特征并且搭建與帆

小百科：帆船是利用風力前進的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。幼兒園中

1、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌?、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干 2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫

帆船 教案

1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干 2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒 四、活動過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望 1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這

中班教案 篇1 目標: 1、了解電給我們?nèi)粘Ｉ顜淼暮锰?體會電的重要性。 2、知道節(jié)約用電、安全用電的方法。 準備: 電視機、錄音機。 過程: 1、了解電給我們的生活帶來的種種好處: 教師創(chuàng)設(shè)問題情景,逐一打開電視機、錄音

3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。 教學過程: (一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。 1、師:“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,愿意當小兔的小

【篇一】小學一年級語文《小帆船》原文 tiān　lánlánshuǐ　 lán　 lán 天 藍 藍 ， 水 藍 藍， xiǎo　xiǎo chuán　 er　 yáng　 qi　 fān 小 小 船 兒 揚 起 帆。 fēng　 li　 xínglàn

1.請幼兒們把自己的材料都準備好。教師拿出與小朋友們一樣的卡片："大家看這個是什么啊？"幼兒們："這是卡片……"教師："對啦 我們今天就用這個來做一艘小船好不好？"幼兒們："好………"2.教師教幼兒們怎么把紙弄

小帆船快樂數(shù)學中班教案

一：保持充足的睡眠 毛主席曾經(jīng)說過，身體是革命的本錢。作為學生，我們有良好的體魄與精神，才能更好地對待學習。在學校往往看見一種同學，白天呼呼大睡，晚上卻挑燈夜讀，這樣的作息學習規(guī)律是不是顛倒了？上課的幾分鐘都抓不住的話，課后你用一個小時兩個小時來補也是很困難，費時費力不收還會有很多干擾因素。課堂上，老師在，紀律也在。如果你有充足的睡眠與精力就會使你在課堂上聽課事半功倍。 二：提前預習 課后復習 有效筆記 愛迪生曾說，天才是1%的天賦，加上99%的努力。我相信我們每一個人都不是神童，無論是語數(shù)外還是政史地，每，一個學科在上新課之前都需要我們?nèi)土曇幌?，大致了解這節(jié)課的脈絡內(nèi)容，以至于老師在講新課的時候，我們能夠快速的跟上老師的思維。其次，美國科學家曾研究我一個遺忘定律，當一個人學習了新的內(nèi)容，七天內(nèi)，若他不復習，他的記憶力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天這個**，他又再次復習的記憶度又會提上來，反復以往 記憶度就成了一條平滑的直線，存在于的腦海中 不會輕易忘記，特別是在一些的文字學科。有的同學都，喜歡買五顏六色的筆，在他的課本上做各種圈畫，但是呢，如果你的筆記沒有側(cè)重點的話，導致你以后復習的時候只能夠全篇通看全篇的色彩，會讓你眼花繚亂，而忘記內(nèi)容。 當然了色彩的多樣化，對于某些同學來說是區(qū)分輕重知識的一個區(qū)別，要看同學本身，你自己應該如運用的筆的色彩。希望五顏六色的筆能夠為你所用。 三：立足自身 不盲目競爭 競爭是我們?nèi)嘶钤谑澜缟?，不可避免的東西。達爾文曾說物競天擇，適者生存。但是作為學生的我們多半心智不夠成熟，選擇不夠堅定，立場不夠明晰。往往被所呈現(xiàn)出來結(jié)果的分數(shù)迷失了自我，迷失了方向，喪失了了前進的動力。每個人的基礎(chǔ)不同，每一個能優(yōu)劣不同，所以我們應該立足自身，看見自己的閃光點和缺點，也要看見別人的閃光點，缺點。切勿用自己的缺點去，與別人的閃光點進行比較，那可是對我們來說是致命一擊。自己可以立個flag，每天進步一點點，人生進步一大截。After All 人生的對手，最終是我們自己。
加涅把人類的學習分為八個層次： 一是信號學習。這是最低級層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對于信號學習普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似于桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯(lián)絡；而且剌激與反應是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"S-R"的結(jié)合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。 四是言語聯(lián)結(jié)學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語順序的學習。 五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。 六是概念學習。這是指對事物的共同特征進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環(huán)境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學習。這是對概念間關(guān)系的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關(guān)系的認識中得出"圓的東西會滾動"的規(guī)則。 八是解決問題學習。這是規(guī)則學習的一個自然的擴大，是一種"高級規(guī)則"的學習。 擴展資料： 一、學習結(jié)果 加涅認為，人類的學習有五類結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語信息、智力技能、認知策略、運動技能和態(tài)度。 一是言語信息。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語信息"，是因為"信息是言語的，或者說得比較明確些，信息是可以表達的"。 二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較復雜的方式來利用符號。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡單到復雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級規(guī)則。 三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用于任何科目的學習。 四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調(diào)動作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來，人的行動是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動作的結(jié)果。 二、學習過程 每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構(gòu)成的。他把學習過程依次分為八個階段: 動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發(fā)個體的學習活動,在這個階段要引發(fā)學生對達到學習目標的心理預期. 領(lǐng)會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到. 獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的信息進行加工,將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過復述、強化之后，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識和技能應用于新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學的大部分是提供應用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，并且同時為下階段的反饋做好準備。 反饋階段：學習者因完成了新的作業(yè)并意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：“值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。” 參考資料來源：百度百科－加涅
活動內(nèi)容： 　　手工活動。 　　活動目標： 　　1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動手能力。 　　2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。 　　3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。 　　活動準備： 　　卡紙等等活動流程： 　　引起興趣--觀察討論--設(shè)計制作--作品展示--活動延伸。 　　活動過程： 　　引起興趣： 　　教師做出劃船的動作，讓幼兒們說出教師在做什么。 　　教師："小朋友們，你們看老師在做什么??？"幼兒A："在打架……"幼兒B："在開車……"幼兒C："在劃船……"教師："對呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？"幼兒們："沒有見過。"觀察討論： 　　教師拿出自己制作的作品--紙船給幼兒們看。 　　教師："小朋友們看，這個就是船。有誰能告訴老師，這個船是怎么做的嗎？"幼兒們："不知道（或者知道）"教師："那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？"幼兒們："想……"設(shè)計制作： 　　1.請幼兒們把自己的材料都準備好。 　　教師拿出與小朋友們一樣的卡片："大家看這個是什么??？"幼兒們："這是卡片……"教師："對啦 我們今天就用這個來做一艘小船好不好？"幼兒們："好…………"2.教師教幼兒們怎么把紙弄好。并且在一旁巡視、指導。 　　3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動作。并且相互交流相互展示。 　　作品展示： 　　1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。 　　2.評選出幾個好的作品加以獎勵。 　　活動延伸： 　　教師："今天，每一個小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當窗簾好不好??？"幼兒們："好……"
　　活動目標： 　　1、觀察并欣賞賀年卡漂亮的外表、精美的圖案和文字，能使用剪貼、折疊、圖畫裝飾等方法制作賀年卡。 　　2、了解賀卡在人與人交往中的作用以及賀卡所蘊含的情感。 　　3、能正確使用剪刀，有及時收納的意識，保持良好的手工制作習慣。 　　活動準備： 　　1、經(jīng)驗準備，收集一些賀卡帶到幼兒園與大家分享。 　　2、各種造型、圖案的賀卡實物、圖片。 　　3、彩筆、剪刀、色卡紙、卡通圖案、即時貼、雙面膠等制作材料。
選自《幼兒教育》 １、 鼓勵孩子“涂鴉” 　　培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學畫養(yǎng)成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、 “桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。 　　正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據(jù)孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西?！　。?、 把繪畫與游戲結(jié)合起來 　　愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來會收到很好的效果。 　　對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對繪畫的興趣。 　　對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結(jié)合。當您要帶孩子參觀動物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學畫畫的最重要的能力之一。 　　人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反?！　。?、 適當變換繪畫的方法和形式 　　好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。 　　首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。 　　其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。 　　此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神?！　。?、 不強迫孩子畫自己不喜歡的形象 　　幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎?？墒呛髞恚灰匆娮郎箱伜脷植?、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容?！　。?、 不要任意拉長畫畫的時間 　　幼兒身心發(fā)展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。 　　上面介紹的一些方法，對培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應根據(jù)自己孩子的特點，有針對性地設(shè)計和選擇合適的方法，正確引導和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。
培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，教孩子“玩”顏色，是家庭繪畫教育的起點。其他造型藝術(shù)教育也是同樣道理。 給孩子創(chuàng)造美的生活環(huán)境；帶孩子欣賞、觀察大自然和社會美；帶孩子欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，感受其中獨特的構(gòu)造、新奇的意韻和雄偉的氣勢；擴大孩子的知識面，開闊其眼界，神奇的科幻、有趣的童話都可以豐富孩子的經(jīng)驗。隨著欣賞美、感受美的經(jīng)驗的積累、增多，兒童要用自己的畫筆描繪美、表達美的心情自然會越來越迫切。教育也就水到渠成。 尤其要注意的是，要在教育中尊重和發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。鼓勵他大膽地用各種材料去表達自己的認識和感受，不要過多讓他畫臨摹，也不要強求技法，而是指導和幫助孩子創(chuàng)造自己的藝術(shù)語言，體會真正的創(chuàng)作喜悅。
一、活動名稱：美麗的帆船 二、活動目標： 1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。 2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。 3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 三、活動準備： 1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干 2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒 四、活動過程： （一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望 1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？ 2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆） 3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？” （二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法 1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。 2、引導幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。 師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復折疊而產(chǎn)生的。） 3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。 4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明 顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼兒制作，教師指導 1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設(shè)計、裝飾。 2、啟發(fā) 幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。 3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。 4、幫助幼兒將船帆插在底座上。 （四）組織幼兒共同欣賞 1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。 2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。 3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
　　活動目標： 　　1、觀察并欣賞賀年卡漂亮的外表、精美的圖案和文字，能使用剪貼、折疊、圖畫裝飾等方法制作賀年卡。 　　2、了解賀卡在人與人交往中的作用以及賀卡所蘊含的情感。 　　3、能正確使用剪刀，有及時收納的意識，保持良好的手工制作習慣。 　　活動準備： 　　1、經(jīng)驗準備，收集一些賀卡帶到幼兒園與大家分享。 　　2、各種造型、圖案的賀卡實物、圖片。 　　3、彩筆、剪刀、色卡紙、卡通圖案、即時貼、雙面膠等制作材料。