下面是我為大家收集的春天的花幼兒園小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。 春天的花幼兒園小班教案1 活動目標(biāo): 1.能夠按顏色分類,將不同顏色的花"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。 2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶累來的樂趣。 活動準(zhǔn)備: 1.ppt:各種顏色花朵圖片。 2.紅色、黃色、藍(lán)色

1. 觀察畫面，了解迎春花的外形特征，認(rèn)識它是春天開放的花朵。2. 聽過兒歌欣賞和討論，理解兒歌內(nèi)容。3. 在活動情景中，快樂地朗誦、歌唱和跳舞，注意跟隨集體行動?；顒訙?zhǔn)備：1. 收集迎春花圖片，帶幼兒觀察，了解迎春花的外形和春季特性。2. 準(zhǔn)備相關(guān)圖片?；顒舆^程：一、引入主題。1. 通過復(fù)習(xí)《

活動過程：激發(fā)幼兒對觀察迎春花的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并描述迎春花的特征。教師示范，幼兒制作?！睹利惖挠夯ā方贪福?）活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用油畫棒、棉簽畫出迎春花，嘗試用彩泥泥塑語言來設(shè)計(jì)，畫出迎春花的特征。2.運(yùn)用繪畫、粘泥、點(diǎn)、壓等手法表現(xiàn)迎春花的特征。3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)

小班音樂教案《迎春花》1 活動目的: 1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。 2、體驗(yàn)接唱的樂趣。 活動準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師或家長事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受春天的到來,尋找春天的秘密。 在幼兒園中種植迎春花,供幼兒置身于春天的環(huán)境中。 材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動,藝術(shù),迎春花》 活動過程: 1、觀察掛

幼兒園小班迎春花教案 篇1 活動目標(biāo): 1.觀察畫面,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天開放的花朵。 2.聽過欣賞兒歌和討論活動,理解兒歌內(nèi)容。 3.在創(chuàng)設(shè)的春天情景中,快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動,并注意調(diào)整自己跟隨 集體一起行動。 活動準(zhǔn)備: 1.活動前,收集關(guān)于迎春花的圖片,帶領(lǐng)幼兒觀察過迎春花

第一遍時(shí)，教師與幼兒嘗試接唱，注意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。第二遍時(shí)，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱，一組唱前四小節(jié)，一組接唱后四小節(jié)。4. 活動反思：迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷?！队?/p>

幼兒園小班迎春花教案

幼兒園音樂活動教案 篇1 教學(xué)目標(biāo): 1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。 2.在自由愉悅的氛圍中,通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情 ,滲

幼兒園音樂活動教案 篇1 活動目標(biāo): 1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。 2.嘗試用動作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。 重點(diǎn)難點(diǎn): 反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。 活動準(zhǔn)備: 1.教學(xué)電子資源:《大公雞》。 2.歌曲:《大公雞》 3.鋼琴。 活動過程: 一、組織教學(xué)。 二、教師清唱歌曲兩遍,請

幼兒園音樂活動教案 篇1 活動目標(biāo): 1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。 2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。 3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。 活動準(zhǔn)備: 音樂

幼兒園音樂活動教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。 在日常生活中,經(jīng)常可

2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步?；顒油娣ǎ阂弧ⅰ安峦尥蕖钡挠螒蛞龌顒?。★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本

幼兒園音樂活動教案

2. 杭州傳統(tǒng)工藝木工坊 3. 杭州創(chuàng)意木工坊 杭州手藝木工坊：該木工坊致力于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)木工手藝，提供各類木工制品的制作服務(wù)。在這里，你可以體驗(yàn)到從木材選擇、設(shè)計(jì)到制作的整個(gè)過程，深入了解木工手藝的魅力。工坊內(nèi)設(shè)有專業(yè)的木工設(shè)備和工具，同時(shí)有經(jīng)驗(yàn)豐富的木工師傅進(jìn)行指導(dǎo)。杭州傳統(tǒng)工藝木工坊：

杭州市建筑技工學(xué)校。于1992年04月24日在杭州掛牌成立，杭州市建筑技工學(xué)校到2023年已經(jīng)成立31年，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，杭州市建筑技工學(xué)校主要經(jīng)營從事泥工、木工、管工、機(jī)械操作工等中等專業(yè)技術(shù)教育。

杭州可以學(xué)木工的地方有多所技工學(xué)校和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其中，杭州市建筑技工學(xué)校是學(xué)習(xí)木工的一個(gè)優(yōu)質(zhì)選擇。杭州市建筑技工學(xué)校成立于1992年，至今已有較長的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)了大量建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才。該校主要提供泥工、木工、管工、機(jī)械操作工等中等專業(yè)技術(shù)教育，其中木工專業(yè)備受關(guān)注。該專業(yè)不僅教學(xué)質(zhì)量高

杭州可以在多個(gè)地方學(xué)習(xí)木工技能。首先，杭州本地有多所職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供木工專業(yè)培訓(xùn)，如杭州建筑技工學(xué)校就設(shè)有木工專業(yè)，該校不僅擁有專業(yè)的師資力量，還配備了齊全的教學(xué)設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)員提供全面的木工技能培訓(xùn)。此外，浙江東陽技術(shù)學(xué)校木工實(shí)訓(xùn)基地也是國家指定的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，擁有先進(jìn)的木工機(jī)械設(shè)備和

杭州哪里可以學(xué)習(xí)木工

棋類飛行棋、記憶棋等投擲骰型棋，三子棋、五子棋、跳棋、圍棋、象棋等兒童對弈棋、迷宮等 牌類配對牌、接龍牌等 套式玩具套人、套塔、套筒、套碗 沙盤類操作模具、材料等 通過益智區(qū)活動能幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，提高其觀察力、分析問題、解決問題的能力、思維能力，培養(yǎng)幼兒專注、細(xì)致、有條理等良好

幼兒園小班區(qū)域材料主要包括以下幾類：教學(xué)材料：這些材料主要用于支持教師的教學(xué)活動，包括各種教具、圖書、音樂和視頻等。例如，數(shù)字和字母卡片可以幫助孩子們學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)和語言技能；圖畫書可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力；音樂和視頻則可以提供豐富的視聽體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。游戲材料：這些

2. 蒙氏拼圖與幾何圖形拼接板教具。此外還包括蒙氏小抽屜，釣魚玩具以及一些能夠輔助小朋友閱讀的圖書和掛圖等教具。小班蒙氏教具一般可以根據(jù)不同年齡段進(jìn)行分類和使用，因此也包括不同類型的學(xué)習(xí)和生活工具。這些教具旨在幫助幼兒發(fā)展他們的動手能力、認(rèn)知能力、思維能力以及社交技能等。具體介紹如下：蒙氏棒針

7、美勞類：幼兒利用美術(shù)創(chuàng)作來描繪或塑造物體形象，反映周圍生活和表達(dá)情感時(shí)所使用的玩具。

幼兒園玩教具的分類多種多樣，按照活動區(qū)域進(jìn)行劃分，可以分為體育類、角色類、科學(xué)類、建構(gòu)類、益智類、表演類和美勞類。體育類玩具旨在促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)體質(zhì)；角色類玩具則幫助幼兒扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和合作能力；科學(xué)類玩具是幼兒科學(xué)探索中的

幼兒園小班教具都分哪幾類

幼兒園音樂活動教案 篇1 活動目標(biāo): 1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。 2.嘗試用動作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。 重點(diǎn)難點(diǎn): 反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。 活動準(zhǔn)備: 1.教學(xué)電子資源:《大公雞》。 2.歌曲:《大公雞》 3.鋼琴。 活動過程: 一、組織教學(xué)。 二、教師清唱歌曲兩遍,請

幼兒園音樂活動教案 篇1 活動目標(biāo): 1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。 2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。 3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。 活動準(zhǔn)備: 音樂

幼兒園音樂活動教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。 在日常生活中,經(jīng)常可

2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。活動玩法：一、“猜娃娃”的游戲引出活動?！锝處熡蒙衩氐穆曇粢贿叿冻枨贿叞淹婢哐笸尥薹胚M(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本

幼兒園音樂活動教案

論述教師指導(dǎo)幼兒游戲的方式有：平行游戲、交叉游戲、言語指導(dǎo) 。1、平行游戲 平行游戲是指教師在幼兒附近，和幼兒玩相同或不同材料和情節(jié)的游戲，目的在于提供行為的范型，引導(dǎo)幼兒的模仿。這種指導(dǎo)方式的好處在于，引起幼兒對游戲的更大興趣和持久性，同時(shí)幼兒可以參考教師的玩法，學(xué)到新的游戲技能。當(dāng)幼兒

如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力“語言表達(dá)是人類最重要的交際工具”,這句話被每一位教育工作者所熟悉。人們學(xué)習(xí)語言總是從口頭開始的,而3-6歲是幼兒口語表達(dá)的關(guān)鍵期,此時(shí)如果能給孩子以正確的教育,將會為他們今后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“幼兒的語言能力是

1、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力。看圖講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進(jìn)行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達(dá)能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性

培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，首要是要讓幼兒敢于說話。“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?！边@是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中,對如何指導(dǎo)幼兒語言發(fā)展所提出的內(nèi)容要求之一。只有創(chuàng)設(shè)輕松溫馨愉快的環(huán)境，孩子才會有話可說，有話敢說，

教師可以通過扮演游戲中的角色，與兒童進(jìn)行互動，以此達(dá)到鍛煉兒童的協(xié)調(diào)和組織能力，并在游戲中學(xué)習(xí)更多技巧。3. 垂直介入法 當(dāng)教師觀察到兒童在游戲中違反規(guī)則或出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，應(yīng)立即介入，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和修正，以防止游戲活動偏離正軌。4. 語言指導(dǎo)法 教師可在兒童游戲過程中，通過提問、暗示、表揚(yáng)

2.提示 提示主要是當(dāng)幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時(shí)，教師用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進(jìn)游戲順利開展。例如，在玩角色游戲時(shí)，菜賣完了，孩子們的游戲便停止了，沒法往下進(jìn)行，教師用提示性的語言“我們一起加工一些吧?！币龑?dǎo)孩子們自己動手畫、剪、捏、縫等熟菜加工車間便熱火

教師以觀察者和教育者的身份直接介入游戲，將游戲的基本規(guī)則和教育意圖傳遞給幼兒，使幼兒正確、快速地理解游戲中的語言信息，自然、輕松地融入游戲活動中。1.根據(jù)游戲的組織策略、設(shè)計(jì)意圖及教育目標(biāo)，將語言游戲的規(guī)則和玩法清晰地傳遞給幼兒，以指導(dǎo)幼) L的游戲行為。有一次我在“詞語接龍”中，先講清

幼兒游戲中的語言指導(dǎo)