二、觀察個(gè)案:我們班的吳彥萱小朋友是一個(gè)非常聰明活潑的孩子，每次開展區(qū) 域活動(dòng)時(shí),他都會(huì)不由自主地選擇建構(gòu)區(qū),而且每次搭的都不一樣。由于上過小v小班,前期他對(duì)如何搭建有了一定的經(jīng)驗(yàn),所以這次他對(duì)搭積木的熱情更是

1、幼兒姓名：瑩瑩 2、性別：女 3、幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水。4、觀察時(shí)間：XXXX年X月X日 5、觀察環(huán)境：教室 6、觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝。之后更是有"

建構(gòu)區(qū)觀察記錄，分析與措施中班范文如下。一、觀察情況記錄。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，小彤在區(qū)域計(jì)劃表上拿著上他的區(qū)域牌來(lái)到了地面建構(gòu)區(qū)，小彤今天的任務(wù)是搭建小學(xué)，小彤號(hào)召了幾位小伙伴和他一起來(lái)完成今天的任務(wù)，小彤先讓

幼兒建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施 1、從大班幼兒建構(gòu)的水平來(lái)看：經(jīng)過一段時(shí)間搭建活動(dòng)的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的

建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施怎么寫?

【篇一】觀察者：方xx 環(huán)境：騎行區(qū) 觀察目標(biāo) 1、了解小車的玩法，增強(qiáng)腿部肌肉力量。2、幼兒能夠按規(guī)則進(jìn)行騎行活動(dòng)。觀察記錄 這學(xué)期剛剛開始了騎行區(qū)的活動(dòng)，我們班的小朋友都很有興趣，一部分小朋友先開始玩，王柄皓小

幼兒園大班個(gè)案觀察分析記錄 篇1 觀察老師:李老師 觀察班級(jí):大二班(白云班) 觀察對(duì)象:張紫涵 性別:女 觀察時(shí)間:20XX年4月22日 觀察地點(diǎn):活動(dòng)室 觀察背景: 紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀:聰明、活潑、懂禮貌,好奇心強(qiáng),無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)

幼兒園大班區(qū)域觀察記錄(一) 幼兒園大班觀察記錄:愛護(hù)小草 觀察目的:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識(shí) 觀察資料: 晨間活動(dòng)的時(shí)候,兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球,還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋,玩得可開心了。突然,看見幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑

【篇一】大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析措施 觀察對(duì)象：浩浩 時(shí)間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動(dòng)情況：區(qū)域活動(dòng)開始了，浩浩來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，他對(duì)搭建窯洞非常感興趣，一邊

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析(四篇)

1.大班觀察記錄與分析措施【實(shí)用版】 篇一 觀察分析: 娃娃家游戲中,苑和藝分別擔(dān)任了“媽媽”和“孩子”的角色。游戲開始后,每人拿了一盆“水果拼盆”的操作材料各自進(jìn)行操作,對(duì)外界的干擾不聞不問。游戲過半,我發(fā)現(xiàn)兩人始終沒有

大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析措施范文如下：今天來(lái)建構(gòu)區(qū)游戲的是可可和晨旭，他們?cè)O(shè)計(jì)的是一室兩層的立交橋，也表現(xiàn)出了遮擋關(guān)系，但是路線被遮擋后就不能順暢連通了。原因是遮擋前的線路與遮擋后的線路發(fā)生了錯(cuò)位，使得這座

寫作思路：首先介紹觀察區(qū)的基本信息，比如觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)等。其次是簡(jiǎn)單描述一下活動(dòng)情況，最后提出觀察分析和指導(dǎo)措施。時(shí)間：9月5日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 觀察目標(biāo)：1、幼兒能否能投入游戲活動(dòng)，并持久進(jìn)行建構(gòu)游戲。2、

觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通，教師的敘述不再空洞；家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，幼兒園中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄：1、幼兒姓名：瑩瑩 2、性別：女 3、幼兒基本狀況：

1、提高幼兒的探究能力。2、引導(dǎo)幼兒了解遇到困難要和小伙伴商量，協(xié)商解決。3、培養(yǎng)幼兒在游戲的過程中，通過交流增進(jìn)彼此的合作能力。區(qū)域活動(dòng)：嘉嘉和浩浩選擇了建構(gòu)區(qū)，開始探究了他們的積木搭建之旅。思考與對(duì)策：孩子們對(duì)

【篇一】大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析措施 觀察對(duì)象：浩浩 時(shí)間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動(dòng)情況：區(qū)域活動(dòng)開始了，浩浩來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，他對(duì)搭建窯洞非常感興趣，一邊

大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施有以下：讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動(dòng)。通過搭建游戲活動(dòng)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的

大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施有哪些?

1、首先在第一欄表明雨的觀察記錄標(biāo)題。2、其次在第二欄中寫明觀察記錄時(shí)間。3、然后在第三欄中寫明記錄明細(xì)。4、最后在右下角表明時(shí)間即可。

1、動(dòng)物小金魚的觀察記錄表，類型為學(xué)前教育-記錄表文檔。2：觀察時(shí)間:填寫要求的觀察時(shí)間。3：觀察對(duì)象：某某某 4：觀察地點(diǎn)：自然角 5：觀察目的：幼兒觀察自然角的興趣以及細(xì)心觀察的能力。6：觀察記錄;就記錄一些你日常

新城幼兒園中班木工坊作房子,觀察記錄表格怎么填

那么，下面 考 網(wǎng)為您提供了大班觀察記錄與分析措施匯編，供您參考?！酒弧坑^察者：方xx 環(huán)境：騎行區(qū) 觀察目標(biāo) 1、了解小車的玩法，增強(qiáng)腿部肌肉力量。2、幼兒能夠按規(guī)則進(jìn)行騎行活動(dòng)。觀察記錄 這學(xué)期剛剛開始了騎行區(qū)

教育措施：1、幼兒欣賞花樣綁鞋帶，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以引導(dǎo)其探索，對(duì)能力弱的幼兒可以看圖示。2、可以提供長(zhǎng)點(diǎn)的鞋帶供幼兒練習(xí)綁鞋帶。2.大班觀察記錄與分析措施2023 篇二 觀察情況與記錄：我是黑棋，你是白棋，你走這里

2、策略和措施：在分析了原因之后，在維護(hù)孩子自尊的前提下，我們跟孩子討論一些關(guān)于吃飯的話題，她也知道挑食、剩飯、吃得太慢對(duì)身體不好。跟家長(zhǎng)溝通后，讓家長(zhǎng)在家也對(duì)她吃飯?zhí)岢鲆欢ǖ囊?，跟幼兒園的要求保持一致。觀

【篇一】大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析措施 觀察對(duì)象：浩浩 時(shí)間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動(dòng)情況：區(qū)域活動(dòng)開始了，浩浩來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，他對(duì)搭建窯洞非常感興趣，一邊

大班區(qū)域觀察記錄與分析措施如下：1、從大班幼兒建構(gòu)的水平來(lái)看，經(jīng)過一段時(shí)間搭建活動(dòng)的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足

大班區(qū)域觀察記錄與分析措施是什么?

措施：在生活的各環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)多觀察幼兒，指導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，并做有效記錄，小組活動(dòng)時(shí)全面了解每個(gè)孩子的發(fā)展的程度，益智區(qū)更換材料，增強(qiáng)趣味性，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

中班幼兒個(gè)案觀察記錄分析與反思示例 觀察背景:小宇是我班一個(gè)年紀(jì)較小的外地新生,經(jīng)過一個(gè)月的幼兒園生活發(fā)現(xiàn)其適應(yīng)能力還是相對(duì)較強(qiáng)的,但是做每件事情之前總喜歡來(lái)詢問老師下一步該干什么,缺乏一定自主能力。 觀察目的:是否熟悉幼兒園

幼兒活動(dòng)情景記錄：嵐嵐是個(gè)很內(nèi)向的女孩子，喜歡到手工區(qū)做一些安靜的區(qū)角游戲。今日我看到她拿著自我的進(jìn)區(qū)卡來(lái)到了區(qū)域角，我看到她從進(jìn)去后就一向坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時(shí)我走

采取措施：教育幼兒不能搶東西，把xx安排在老師容易顧及到的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)她的注意力并多表?yè)P(yáng)肯定。由于她接受能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容上可適當(dāng)增加難度，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。3、恒恒

選擇幼兒當(dāng)前感興趣的歌曲（或者節(jié)奏、舞蹈），比如《小蘋果》《健康歌》等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與的興趣，除此之外，孩子們對(duì)于自己熟悉的學(xué)習(xí)過的歌曲（節(jié)奏、舞蹈）也會(huì)非常感興趣，一遍又一遍地表演，對(duì)于以后有可能會(huì)學(xué)習(xí)到

措施：1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。2、多鼓勵(lì)她，并多開設(shè)一些談話活動(dòng)。效果：經(jīng)過這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問題，也不會(huì)向以前那么

2.及時(shí)讓孩子展示自己的作品,這不僅對(duì)幼兒本人是一種激勵(lì)作用;對(duì)其他幼兒來(lái)說,也是互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 3.在美工區(qū)投放與剪紙息息相關(guān)的物品。 4.孩子與家長(zhǎng)共同收集剪紙材料以及作品。 4.中班美工區(qū)觀察記錄與分析措施【甄選版】 篇四

幼兒園中班區(qū)域觀察記錄與分析措施有哪些?

幼兒建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施 1、從大班幼兒建構(gòu)的水平來(lái)看：經(jīng)過一段時(shí)間搭建活動(dòng)的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。 而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時(shí)間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒再進(jìn)行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主地進(jìn)行搭建。 2、大班的孩子在建構(gòu)游戲活動(dòng)中相互合作的意識(shí)非常強(qiáng)，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生小小的爭(zhēng)論也能靠自己的方法進(jìn)行解決?；顒?dòng)中教師要找適合的時(shí)間介入，不要對(duì)孩子進(jìn)行高控。 幼兒園的任務(wù) 為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當(dāng) 觀察時(shí)間：20xx年12月28日 觀察地點(diǎn)：教室 觀察對(duì)象：恒恒和寒寒 觀察記錄： 本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。 恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡幫教師做事，可是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向教師告狀，說寒寒打了他等等之類的話。 在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂場(chǎng)，而這時(shí)恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說‘你干嘛啊’，恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了。 我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寒寒叫了過來(lái)，對(duì)他說：“你對(duì)他怎樣了??？”寒寒說：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他”我又問他：“你知不明白他為什么哭呢”寒寒搖搖頭，我又告訴他：“你想想，如果你用很重的口氣對(duì)他說話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會(huì)哭。 對(duì)嗎”寒寒想了想，對(duì)我說：“我明白了，我此刻就去和他一齊玩?！蔽倚α耍念^說：“對(duì)，你是最棒的!” 措施： 中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏。作為教師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。