學(xué)士是初級(jí)學(xué)位，通常由高等學(xué)校授予大學(xué)本科畢業(yè)生。碩士是第二級(jí)學(xué)位，通常在獲得最初一級(jí)學(xué)士學(xué)位后，再修讀1~3年方可獲得。博士是標(biāo)志一個(gè)人具備出原創(chuàng)理論成果的能力或?qū)W力的學(xué)位，是目前最高級(jí)別的學(xué)位。學(xué)士學(xué)位是

現(xiàn)代國家的學(xué)位一般分為學(xué)士、碩士 、博士3個(gè)等級(jí)。我國目前國民教育系列的高等教育學(xué)歷分?？?、本科、碩士研究生和博士研究生四個(gè)層次；從學(xué)歷系列上講，主要包括專科、本科、第二學(xué)士學(xué)位班、研究生班（目前已停辦）、碩士

學(xué)位等級(jí)由低到高：學(xué)士，碩士，博士。 博士后是指在取得博士學(xué)位后，以取得科研經(jīng)驗(yàn)、提高科研能力為目的、繼續(xù)從事一定時(shí)間的科研活動(dòng)的教學(xué)制度。學(xué)位是標(biāo)志一個(gè)人學(xué)歷的頭銜，即一個(gè)人通過學(xué)習(xí)取得學(xué)識(shí)及相應(yīng)學(xué)習(xí)能力程度的

根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》,中國學(xué)位的分級(jí)與高等教育的不同階段相聯(lián)系,設(shè)學(xué)士、碩士和博士三級(jí)學(xué)位，這與很多國家是一致的。 1.學(xué)士學(xué)位:在內(nèi)地,大學(xué)前教育累計(jì)12年,即小學(xué)6年,初中和高中各3年。高中畢業(yè)生經(jīng)國家統(tǒng)

學(xué)位的由低到高的排列順序：學(xué)士、碩士、博士。博士學(xué)位 博士學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)力水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的本專業(yè)的最高學(xué)力水準(zhǔn)的學(xué)位稱號(hào)。在世界上絕大多數(shù)國家的學(xué)位體系中，博士學(xué)位是最高的一級(jí)。碩士學(xué)位

學(xué)位等級(jí)由低到高:學(xué)士，碩士，博士。Bachelor degree:BA 學(xué)士學(xué)位 工學(xué)士學(xué)位Bachelor Degree of Engineering(縮寫:B.Eng.);理學(xué)士學(xué)位Bachelor Degree of Science(縮寫:B.S.);文學(xué)士Bachelor Degree of Art(縮寫:B.A.)

學(xué)位的級(jí)別是什么

以2020年為例，河南省中專對(duì)口升學(xué)考入本科的院校有河南科技學(xué)院、信陽農(nóng)林學(xué)院、鄭州科技學(xué)院、鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、黃河交通學(xué)院、信陽學(xué)院、安陽學(xué)院、許昌學(xué)院、商丘工學(xué)院、安陽師范學(xué)院、鄭州大學(xué)體育學(xué)院等多所院校。2020

1、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是吉林省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦綜合性職業(yè)技術(shù)院校，入選國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、2016年度吉林省現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)單位。2、是全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院是一所評(píng)價(jià)很高的藝術(shù)學(xué)校，并以其多元化的六周冬季課程著名。設(shè)有建筑學(xué)、服飾與紡織品研究、設(shè)計(jì)與實(shí)用美術(shù)、影視與攝影藝術(shù)、美術(shù)與藝術(shù)研究、室內(nèi)建筑學(xué)、園林建筑學(xué)、木工學(xué)等專業(yè)。其研究生教育設(shè)有陶藝、

具體還是應(yīng)該根據(jù)自身的條件，包括興趣愛好斟酌選擇。推薦中專技校有：1、萬通汽修學(xué)校 萬通汽修學(xué)校，屬于一所專業(yè)培養(yǎng)各類汽修人才的職業(yè)技能型院校。以特色求發(fā)展、以專業(yè)化為目標(biāo)，全面實(shí)施精品戰(zhàn)略。2、徐州工程機(jī)械高級(jí)技工

首先，合肥工業(yè)大學(xué)作為工科院校，大部分專業(yè)都有化學(xué)實(shí)驗(yàn)和金工實(shí)習(xí)，這些也是十分有趣的，不論學(xué)什么專業(yè)，這些都是必修內(nèi)容之一，同時(shí)工程制圖也是大多數(shù)同學(xué)都要學(xué)習(xí)的。并且合肥工業(yè)大學(xué)的化工、材料、機(jī)械等專業(yè)也是十分優(yōu)

1. 職業(yè)技術(shù)學(xué)校：職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的高級(jí)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的學(xué)校。比如，汽車維修、機(jī)械制造、電腦編程等等。2. 藝術(shù)學(xué)校：如音樂學(xué)校、美術(shù)學(xué)校等，適合對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域有興趣的學(xué)生。3. 技

第三名是浙江樹人大學(xué)家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，該專業(yè)是浙江省首個(gè)與企業(yè)合作共建的專業(yè)，擁有優(yōu)秀的師資力量，畢業(yè)生就業(yè)情況也非常好。第四名是山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院的家居室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)憑借著優(yōu)秀的校企合作模式和教學(xué)環(huán)境

高三畢業(yè)生對(duì)木工機(jī)械感興趣,有哪些好的學(xué)校值得推薦?

2006年01月，“TECSUN德勝洋樓”被江蘇省工商行政管理局認(rèn)定為江蘇省著名商標(biāo)。2005年12月，《德勝員工守則》面向全國正式發(fā)行。德勝公司把自己多年來從自身的企業(yè)（中國境內(nèi)）管理實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)給了社會(huì)。

德勝洋樓的歷史年表

2003年創(chuàng)辦的位于安徽省休寧縣一所名為德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校（2010年木工學(xué)校并入休寧縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）的高職院校首創(chuàng)出一種“匠士”學(xué)位（英語：Bachelor of Craftmaster）授予該校第一屆畢業(yè)生至今。這一舉動(dòng)，以

聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影，以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效的辦法，在教學(xué)中

就是休寧縣一職高，該校木工班以前是跟德勝公司合作開辦的，叫德勝魯班。現(xiàn)在好象已經(jīng)不合作了，不過該校還有木工班。

根據(jù)百度百科資料顯示，德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧縣，學(xué)校通過自愿報(bào)名、教師面試、家庭訪問、體格

求安徽休寧德勝魯班學(xué)校的簡介

聶圣哲先生:優(yōu)秀是教出來的,家庭教育尤為重要,其實(shí),家庭教育是一個(gè)人將來能否立足社會(huì)的根本。 好父母教育孩子秘籍 秘籍一:把孩子當(dāng)作大人一樣尊重 作為成年人,我們?cè)缇兔靼琢俗鹬厮耸嵌嗝吹闹匾?這種感悟可能是從多次的失敗教訓(xùn)中

面對(duì)這種社會(huì)問題，長江平民教育基金會(huì)主席聶圣哲先生于2009年率先提出了“養(yǎng)活教育”的思想。他的作品《養(yǎng)活教育》系統(tǒng)地講述了這一觀念。相信會(huì)給教育孩子處于迷茫階段的家長，給以新的出路。培養(yǎng)出健康、快樂、幸福、真正能夠

他的企業(yè)不僅在國內(nèi)市場(chǎng)上取得了成功，還積極拓展海外市場(chǎng)，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的國際競爭力。除了商業(yè)成就外，聶圣哲還積極參與社會(huì)公益事業(yè)。他關(guān)注教育、環(huán)保、扶貧等領(lǐng)域的公益項(xiàng)目，不僅捐款捐物，還親自參與其中，為社區(qū)的發(fā)展做出

聶圣哲是“中國精造之父”、平民教育先驅(qū)、工匠精神首提者、匠士學(xué)位創(chuàng)立者、養(yǎng)活教育思想創(chuàng)立者，更是一位跨文、理、工、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的學(xué)者。聶圣哲自稱是雜家，因?yàn)樗纳矸莺皖^銜真的太多了，他是長江平民教育

聶圣哲的教育情懷 聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影。以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效

聶圣哲熱衷教育實(shí)務(wù)與改革，倡導(dǎo)并參與創(chuàng)辦的休寧德勝魯班木工學(xué)校及休寧德勝平民學(xué)校，由于推廣全新的教育理念，在符合國家教育大綱的基礎(chǔ)上，力爭走出了應(yīng)試教育的陰影，以“先育人、再教書”的理念，用系統(tǒng)有效的辦法，在教學(xué)中

聶圣哲的教育情懷

中國十大木工培訓(xùn)學(xué)校，第一名是陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院木工藝術(shù)專業(yè)是目前中國木工專業(yè)海內(nèi)外綜合實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)校之一。這個(gè)專業(yè)是由全中國唯一的木構(gòu)建筑研究院和陜西省技術(shù)工人進(jìn)修學(xué)校共同創(chuàng)辦。在教學(xué)資

1.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：該校設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)涵蓋了木工機(jī)械的相關(guān)知識(shí)和技能培養(yǎng)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)木工機(jī)械的設(shè)計(jì)、制造和維護(hù)等方面的知識(shí)。2.華中科技大學(xué)：該校設(shè)有機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)包括了木工機(jī)械

德勝休寧木工學(xué)校。根據(jù)百度百科資料顯示，德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧縣，學(xué)校通過自愿報(bào)名、教師面試

你好，安徽德勝休寧木工學(xué)校、徐州現(xiàn)代木工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校都是木工類的正規(guī)學(xué)校。安徽德勝休寧木工學(xué)校：是長江平民教育基金會(huì)和休寧縣人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦并由基金會(huì)管理的一所全日制木工中等專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于2003年9月，位于安徽省休寧

哪里有學(xué)木工的正規(guī)學(xué)校

漢語言文學(xué)是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學(xué)作品，熟悉有關(guān)編輯出版的基本知識(shí)。通過對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以具備扎實(shí)的中國語言功底和較強(qiáng)的寫作能力，直到如何去評(píng)價(jià)一個(gè)文學(xué)作品，進(jìn)行編輯出版工作也會(huì)得心應(yīng)手。而且，你還將擁有一筆財(cái)富，那就是寬廣的知識(shí)面和優(yōu)秀的人文素質(zhì)。主要課程： 語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)、漢語言文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、馬克思主義文論、比較文學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、外國文學(xué)史、民間文學(xué)、漢語史、語言學(xué)史學(xué)等。 漢語言文學(xué)教育專業(yè)屬于漢語言文學(xué)專業(yè)和教育專業(yè)結(jié)合起來的專業(yè),一般簡稱為語文教育。也叫做漢語言文學(xué)（師范類）。專業(yè)代碼為050113。該專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能勝任21世紀(jì)我國中等學(xué)校的語文教學(xué)和研究的教師、教學(xué)研究與教學(xué)管理人員及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中學(xué)語文教師。 主干學(xué)科：中國語言文學(xué)；教育學(xué)； 主要課程：寫作、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文字學(xué)、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、馬克思主義文論、外國文學(xué)史、民間文學(xué)、中國文學(xué)批評(píng)史、語文教學(xué)論、漢語史、教育法學(xué)、中學(xué)語文教育法、教育科學(xué)研究方法等
一個(gè)是文學(xué) 一個(gè)是語言 文學(xué)是師范專業(yè)，畢業(yè)直接拿教師資格證，出來能當(dāng)老師 語言的不能，相當(dāng)?shù)脑挘€得考教師資格證。簡單點(diǎn)說就是這樣。 而且漢語言文學(xué)，重點(diǎn)側(cè)重在文字應(yīng)用和實(shí)際應(yīng)用中的文章寫作方面。 漢語言專業(yè)，重點(diǎn)側(cè)重在語言教學(xué)和語言文字研究方面。這兩個(gè)專業(yè)很相近，畢業(yè)后的學(xué)生按就業(yè)方向來算，似乎漢語言文學(xué)專業(yè)比較廣泛一些。 希望能有幫助
歷史就是過去的事實(shí)，沒有正確與錯(cuò)誤一說，只有真實(shí)和虛假的區(qū)別。但歷史上的人物卻有正確與錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，這必須是與這段歷史無關(guān)的后人才能給出的結(jié)論。在中國，也許結(jié)論要過去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，歷史就很難做到真實(shí)。
一、從現(xiàn)實(shí)入手，回望歷史歷史盡管是過去的事情，但是和現(xiàn)實(shí)都有著密切的聯(lián)系。歷史是人類的記憶，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展、延伸，任何現(xiàn)實(shí)問題都能從歷史中找到根源。我們學(xué)習(xí)歷史決不只是單純?yōu)榱双C奇而去翻檢陳年舊帳，而是要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來。學(xué)習(xí)中如果我們能從現(xiàn)實(shí)問題入手，就找到了一個(gè)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，就能在我們的腦海中激活相應(yīng)的那段歷史，獲得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到歷史學(xué)習(xí)的興趣與價(jià)值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用紀(jì)念性活動(dòng)。對(duì)一些重大歷史事件或人物，經(jīng)常會(huì)有周年性的紀(jì)念，屆時(shí)電視、報(bào)紙等新聞媒體都會(huì)有大量報(bào)道，還會(huì)提供許多背景資料，這就為我們學(xué)習(xí)歷史提供了極好的條件和氛圍。比如，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，各種記念活動(dòng)很多，我們?cè)谶@個(gè)特殊的時(shí)候去回望那段歷史，肯定會(huì)有和平時(shí)不一樣的感覺。二是通過現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，追溯歷史，類似于文學(xué)上的倒敘。比如，美國是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國，它在全球范圍內(nèi)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，許多不安定的地方都能看到它的影響，那么這樣一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的國家是怎么發(fā)展起來的呢？我們可以沿著這個(gè)思路去回顧美國200多年的歷程，總結(jié)、認(rèn)識(shí)它的起步、發(fā)展?！《?、倡導(dǎo)有思想的歷史學(xué)習(xí)面對(duì)眾多的歷史事件、人物，有些同學(xué)感到特別的無從下手、難以把握。其實(shí)盲目地沉到瑣碎的歷史片斷中去自然會(huì)無所適從，同學(xué)們可以嘗試整理一些相關(guān)的史實(shí)，形成自己的觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)去統(tǒng)帥史實(shí)。這樣可以讓瑣碎的知識(shí)獲得一種生命力，讓死的內(nèi)容活起來。并且還要學(xué)會(huì)用清晰的思路，把自己的想法有理有據(jù)地表達(dá)出來。比如，對(duì)一些影響較大的著名人物，我們可以把散見于各課的內(nèi)容組織起來，寫出一篇關(guān)于他的人物傳記，并且得出你對(duì)此人的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)重大事件也可以用同樣的方法對(duì)待。在這樣的過程中，多種能力都得到了鍛煉。 三、注重挖掘歷史事件彼此之間的相互聯(lián)系歷史不可能是孤立的，而逐課的學(xué)習(xí)有意無意中將歷史割裂開來，變成了一個(gè)個(gè)的片段。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終要有一種整體的觀念，要突破“課”的限制，挖掘事件之間的相互關(guān)系。在歷史的發(fā)展中，總是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼應(yīng)前面的事件，環(huán)環(huán)相扣，連續(xù)不斷，歷史是不可能停頓、中斷的。在總復(fù)習(xí)階段要學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納，把知識(shí)按一定的學(xué)習(xí)主題重新整合起來，把看似零散的知識(shí)立起來、活起來，把隱含的關(guān)系挖掘出來。有人說，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解，這是讀書時(shí)要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。 比如前面提到的在“美國的歷程”的歸納中，我們會(huì)看到“獨(dú)立戰(zhàn)爭有利于美國資本主義的發(fā)展”這樣的敘述，那么它如何體現(xiàn)出來呢？在幾課之后，可以找到“18世紀(jì)90年代，美國開始了工業(yè)革命，北部的資本主義工業(yè)迅速發(fā)展”。在南北戰(zhàn)爭的影響中說到“為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件”，這又如何印證呢？實(shí)際上就是幾年以后的“第二次工業(yè)革命中，美國高速發(fā)展，成為頭號(hào)資本主義工業(yè)大國”。單從時(shí)間上就可以看出奧妙，我們的思維只需要往前跨出一小步，把它們之間隱含的內(nèi)在關(guān)系揭示出來，就可以形成整體的認(rèn)識(shí)。 聯(lián)系對(duì)比可以是多方面的，橫向可比同一時(shí)代不同國家、地區(qū)間的差異，縱向可看同一國家、地區(qū)的發(fā)展軌跡。角度不同，更能折射出歷史的迷人之處和魅力所在，只有從更多角度的細(xì)致觀察才有可能獲得更加全面、準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識(shí)。因此，我們要特別注重從不同角度梳理歷史。比如在美國發(fā)展的每一階段，我們還可以對(duì)比一下當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)、當(dāng)時(shí)中國的狀況等?！∷?、放寬視野觀察歷史，才能思路開闊歷史學(xué)習(xí)和研究，總是以后人的眼光看待前人的事情，因?yàn)橛辛藭r(shí)空的距離，才使我們能夠更加方便全面地去考察特定時(shí)代的人和事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要充分利用這種優(yōu)勢(shì)和便利，尤其是在總復(fù)習(xí)階段，要以更加寬闊的視野去重新審視歷史，把事件放到更加廣闊的背景、環(huán)境中去觀察認(rèn)識(shí)，得到更加理性的判斷，提高自己思想的境界與層次，擺脫淺陋與狹隘。比如從1840年開始列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭，單個(gè)看、綜合起來看、放在中國近代史范圍中看、放在東亞范圍看、放在世界范圍看，是不同的視野，也會(huì)有不同的但是更加準(zhǔn)確、客觀、清晰、完整的認(rèn)識(shí)?！∥濉⒍喾治龃Τ鲱}人思路，掌握一定考試技巧我們畢竟要面對(duì)考試，所以我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)好歷史的同時(shí)中也絕不回避考試技巧的問題。現(xiàn)在的歷史題，單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了，往往都是考你對(duì)某一事件的分析，這就需要用到讀書時(shí)積累的那套功夫，當(dāng)然此外也還有一些技巧，例如做選擇題時(shí)，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析，只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng)，一般來說就是正確的。至于材料問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析，通過回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹，盡量從更多的角度去思考這個(gè)問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強(qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)”，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認(rèn)為自己不會(huì)，就什么都不寫。最后，答題的時(shí)候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強(qiáng)，每點(diǎn)內(nèi)容不要羅嗦，但一定要把要點(diǎn)概括地講出。每點(diǎn)都要用序號(hào)標(biāo)明，這樣才能清晰明了。其實(shí)，我們每個(gè)人都離不開歷史，也都有著自己的歷史。過去是古人的歷史，現(xiàn)在是今人的歷史，未來是后人的歷史。真誠希望同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的過程中能找準(zhǔn)方法，注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣，把歷史學(xué)好。 說一句現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的話，現(xiàn)在是應(yīng)試教育，你只需要會(huì)背就好了，以后根本用不著這些東西。

學(xué)位等級(jí)由低到高：學(xué)士，碩士，博士。 博士后是指在取得博士學(xué)位后，以取得科研經(jīng)驗(yàn)、提高科研能力為目的、繼續(xù)從事一定時(shí)間的科研活動(dòng)的教學(xué)制度。 學(xué)位是標(biāo)志一個(gè)人學(xué)歷的頭銜，即一個(gè)人通過學(xué)習(xí)取得學(xué)識(shí)及相應(yīng)學(xué)習(xí)能力程度的標(biāo)志，由國家授權(quán)的高等學(xué)校頒發(fā)。一般包括學(xué)士、碩士、博士三種。 學(xué)位和學(xué)歷的區(qū)別：學(xué)位是學(xué)歷的標(biāo)志，不和學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷或?qū)W歷掛鉤；而學(xué)歷則必須是學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。所以有學(xué)歷不一定有學(xué)位，沒有學(xué)歷一定沒有學(xué)位。 擴(kuò)展資料： 一、三級(jí)學(xué)位 1、博士學(xué)位 博士學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)力水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的本專業(yè)的最高學(xué)力水準(zhǔn)的學(xué)位稱號(hào)。在世界上絕大多數(shù)國家的學(xué)位體系中，博士學(xué)位是最高的一級(jí)。 日常生活中也只有博士學(xué)位會(huì)特別與姓氏結(jié)合被尊稱為某某博士。而博士英文同醫(yī)生一樣是Doctor。基本上博士論文必須包含該領(lǐng)域創(chuàng)新又有深度的內(nèi)容，并通過同行學(xué)者審查方能取得博士學(xué)位。 副博士學(xué)位（俄制），俄語Кандидат наук，前蘇聯(lián)、分裂的俄羅斯、烏克蘭、朝鮮等流行俄式學(xué)制的歐亞國家的1種頒授給研究生的學(xué)位，級(jí)別比碩士學(xué)位高，相當(dāng)于博士學(xué)位，低于俄式學(xué)制的全博士學(xué)位（相當(dāng)于博士后）。在取得副博士學(xué)位后，研究生才能夠修讀全博士。 2、碩士學(xué)位 碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生學(xué)位(Post-Graduate)，擁有碩士學(xué)位者通常象征具有基礎(chǔ)的獨(dú)立的思考能力。擁有碩士學(xué)位者，通常象征掌握并專精于某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或職場(chǎng)專業(yè)。 在主攻的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，合格的研究生必須要能同時(shí)了解學(xué)術(shù)理論與現(xiàn)實(shí)狀況，運(yùn)用理論來分析、審辯式思維和專業(yè)運(yùn)用知識(shí)。并且比學(xué)士更能解決復(fù)雜問題，擁有更加獨(dú)立和縝密的思考能力。 3、學(xué)士學(xué)位 學(xué)士學(xué)位是高等教育本科階段授予的學(xué)位名稱。它表示學(xué)位取得者較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。 二、學(xué)位制度 學(xué)位制度 (Academic Degrees System)：國家或高等學(xué)校為授予學(xué)位和保證授予學(xué)位的質(zhì)量以及對(duì)學(xué)位工作實(shí)施有效的管理所制定的有關(guān)法令、規(guī)程或辦法的總稱。1980年第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第13次會(huì)議通過《中華人民共和國學(xué)位條例》，標(biāo)志了新中國學(xué)位制度的正式誕生。 參考資料來源：百度百科-學(xué)位等級(jí) 參考資料來源：百度百科-學(xué)位