1、在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。豐富多彩的體育游戲是孩子們喜歡參加體育活動的動力,以發(fā)展孩子動作、協(xié)調、靈活及體育游戲中的操作活動,是根據(jù)幼兒特點,將動手能力培養(yǎng)融于體育活動之中,使幼兒在拍球、跳繩、滾圈、踩高蹺、打吸

一、更新教育觀念，提高幼兒的動手能力。會玩的孩子更聰明，幼兒的智慧在手指尖上。良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今后競爭的成敗。好動是幼兒的天性，心理學研究證明，手的動作和思維活動直接關系，人在動手時

怎么培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 篇1 一、在有趣的活動中,通過游戲、發(fā)現(xiàn)、探索等方法培養(yǎng)幼兒的動手能力。 一般來說,學習是枯燥的,將枯燥的知識技能巧妙地融合在游戲中,最能培養(yǎng)其動手能力。游戲的內容要豐富有趣,吸引幼兒參與活動,鼓勵他

(一)在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 豐富多彩的體育游戲是孩子們喜歡參加體育活動的動力,以發(fā)展孩子動作、協(xié)調、靈活及體育游戲中的操作活動,是根據(jù)幼兒特點,將動手能力培養(yǎng)融于體育活動之中,使幼兒在拍球、跳繩、滾圈、踩高蹺、打

1.鍛煉和發(fā)展孩子的身體素質 家務勞動對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。孩子做家務有利于鍛煉孩子的精細動作。2.促進孩子的認知能力發(fā)展 家務勞動整合了很多認知技能，比如物品的整理涉及到分類能力，做事情的先后順序涉及到孩子的統(tǒng)籌能力

《幼兒園教育指導綱要(試行)》的藝術部分明確提出:“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成;鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！庇纱丝梢?培養(yǎng)幼兒看圖

幼兒動手能力的培養(yǎng)，也屬幼兒素質教育范疇。素質教育的基礎是面向全體幼兒，我們應全面貫徹落實國家的教育方針，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的建設人才，是一種塑造受教育者完美人格的教育。

如何提高幼兒的動手能力中班教研

幼兒園音樂活動教案 篇1 一.活動目標: 1. 能理解圖譜,并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。 2.樂于用肢體動作表現(xiàn)木匠勞動時的情景,感受勞動和表演的樂趣。 二、活動準備: 1.相關經驗準備(觀看動畫片《小熊貓學木匠》

幼兒安全保護類材料：眼罩、圍裙、手套等?；顒舆^程 一、問題導入，組織幼兒對上次操作中發(fā)現(xiàn)的問題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時間。問題一：輪胎怎樣釘才不會裂開？師：小朋友們，你們在上次

1.知識經驗的準備:幼兒已有一定的使用小工具的經驗。 2.物質材料的準備: (1)小于具若干,包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。 (2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類

3、幼兒再次完整欣賞，鞏固歌曲內容，感知音樂節(jié)奏的變化。4、教師彈唱，幼兒學唱歌曲。5、幼兒隨伴奏完整演唱。6、引導幼兒創(chuàng)編小木匠和油漆工工作時的動作?！∧窘秤缅N子釘東西的時候可以用什么動作來表示？——油漆工

1、幼兒的思維是形象、具體的,他們能掌握實物的概念,而不易掌握抽象概念,實物可引導幼兒直觀的進行觀察,雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生,但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解,所以我提供實物:刷子、錘、鋸子,讓幼兒直觀、具體的觀察、了

我們根據(jù)幼兒的要求，逐漸增添了動物拼圖、樹枝、木樁、鏡框畫等材料及鋸子、扳手、擰子等工具，使小木工的游戲內容更加豐富，孩子們也百玩不厭，樂此不疲地置身于游戲中。在游戲中我們認真觀察幼兒，更加了解幼兒的個性、特

小小木匠幼兒教案

在幼兒園里我們也堅持讓幼兒學習自己的事情自己做，自己穿衣、穿鞋，并用比賽的形式鼓勵孩子把在家學會的本領展現(xiàn)出來，從而幫助幼兒增加自信心。這樣孩子們的一些基本的生活自理能力就得到了提高，另外我們還可以組織一些有趣的

4. 參與孩子的手工制作：與孩子一起制作手工，可以提高孩子的動手能力和社交能力，同時還能增強親子關系。5. 給孩子提供足夠的時間和空間：讓孩子有足夠的時間和空間來進行手工制作，不要催促孩子完成任務，讓孩子自由發(fā)揮。6.

讓孩子學做家務。課余時間，讓孩子幫忙做家務。比如，媽媽在做飯時，可以讓孩子幫忙摘菜，媽媽在包餃子時，可以讓孩子幫忙和面，只要家長多鼓勵孩子，和孩子一起做家務，孩子既能鍛煉自己動手能力，又能提高孩子的自制能力?，F(xiàn)

為幼兒準備操作材料是培養(yǎng)幼兒動手能力的很重要的環(huán)節(jié)。在大班美術課《制作手提袋》中,我給幼兒準備了卡紙、膠棒、剪刀、水彩筆、手工紙等操作材料,讓幼兒在活動中可以大膽想象、充分發(fā)揮,因為材料準備充分,孩子們創(chuàng)作空間就大,不但鍛煉了

以下是一些正確培養(yǎng)孩子手工能力的建議：1.提供適當?shù)牟牧虾凸ぞ撸簽榱俗尯⒆痈玫匕l(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，家長可以提供一些適當?shù)牟牧虾凸ぞ?，如彩紙、顏料、剪刀、膠水、畫筆等，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣和想法自由發(fā)揮。

1.學習各種工具和材料的基本使用方法。手工工具和材料使用方法的掌握是手工制作的關鍵所在，因此，教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學習一些手工制作的工具和材料的基本的使用方法。2.提供練習的機會，

如何培養(yǎng)幼兒的手工制作能力

1. 烹飪：學會基本的烹飪技巧可以讓你體驗料理的樂趣，同時也是一種實用的能力。2. 木工制作：學習木工制作技能可以讓你制作一些實用的東西，例如椅子、桌子或其他木制品。3. 電子維修：在現(xiàn)代社會，許多東西都需要用到電子

1.感受能力 木作活動能夠讓近距離的接觸自然，通過觸覺，視覺，聽覺，感覺各種感官來感受木作。2.動手實踐能力 相比**發(fā)達國家的幼兒園，國內課程設計偏重于安全，導致幼兒失去了很多動手的機會，兒童木工活動能夠很好的讓孩子

1、培養(yǎng)孩子動手能力；2、木活涉及很多幾何常識，對學習、思考問題有好處；3、如果做工粗造，成品很難看，可以鍛煉孩子審美觀；4、可以使孩子鍛煉耐心，一件成品制作完成，也就是整個事件的完成，對半途而廢習性能夠改變。希

孩子學木工的好處，這為孩子們提高動手能力、改造物品、制造物品、改變生活奠定了基礎。

五、木工可以鍛煉孩子的身體機能。事實上，在孩子們探索工具的時候，他們的全身肌肉都將得到鍛煉。例如鋸子的使用會讓孩子們有大量的肌肉運動，而擰緊一顆螺絲就需要小型肌肉運動協(xié)調。六、成為隨機應變解決問題的高手。實現(xiàn)自己

孩子學木工的好處

古人講的，不要留錢給孩子，孩子有出息，他能自力更生。孩子沒有出息，你留錢給他，他容易敗壞。那要留什么呢，留陰德，我們好好做善事，言傳身教，兒孫自然得福報。把錢存在陰德的銀行，是最好的，福蔭后代。見過

“有進階”這對幾乎所有手工都是通用的，只有入了坑，才會發(fā)現(xiàn)，學無止境?？梢砸恢蓖畹陌l(fā)展、往大的開拓。我從木戒指入手，后來發(fā)現(xiàn)可以嵌銀粉、嵌銀絲，可以做金屬朋克，可以做樹脂木，可以雕刻彩繪等等。總會有新的

16歲的男孩可以從以下幾個方面選擇學習手藝：1. 烹飪：學會基本的烹飪技巧可以讓你體驗料理的樂趣，同時也是一種實用的能力。2. 木工制作：學習木工制作技能可以讓你制作一些實用的東西，例如椅子、桌子或其他木制品。3. 電子

男孩子適合木工、金屬加工、機械操作等。1、木工 木工是一項古老而精細的手藝，可以制作各種家具、雕塑、建筑物等。對于男孩子來說，木工手藝的學習可以提高他們的動手能力和觀察力，還可以啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，學

孩子可以做木工手工么

找一個好點的裝飾公司去看看，他們需要人。
做手工可以做建筑師、工程師；另外外國有位領導人的業(yè)余愛好就是木工。
一家有一家的想法。 有的人家的孩子喜歡鼓搗積木盒子，有的人家孩子從小就生活在木工家庭里。 所以也就有大人想讓孩子接觸木工，學習木工。感覺（認為）這是一門手藝。古云 一招鮮吃遍天。說的就是將來可以用木工來生活來養(yǎng)家糊口。 （那些鋼琴世家 舞蹈世家等等，也有孩子繼承鋼琴演奏 繼承舞蹈表演 的意愿呢！道理一樣。）
至少學完九年（初三）、15周歲，體格健壯，上臂長而有力。
可利用游戲培養(yǎng)幼兒動手操作能力 美工活動。美工活動中的折紙、剪貼、自制玩具等都有助于孩子獨立操作能力的提高
小手工可以鍛煉寶寶的動手能力，提高想象力，父母們一定要鼓勵寶寶多去嘗試！本期節(jié)目帶來的是可妮兔的卡紙教程，寶寶在制作的過程中不僅能體驗到動手的快樂感和成就感，增添生活情趣，還能培養(yǎng)觀察能力，建立自信！
現(xiàn)代的幼兒教學要求幼兒教師從傳統(tǒng)的識字、數(shù)數(shù)中跳出來，根據(jù)幼兒的年齡和認知特點，寓教于樂、寓教于活動中，這對幼兒教師提出了更高要求。提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)心靈手巧的小朋友關鍵還是在老師。我們在以下活動中滲透了動手能力的教育和培養(yǎng)。 1 、在操作活動中滲透。 操作活動是培養(yǎng)動手能力的重要途徑之一，也是小朋友主動學習獲得認知的重要方法之一。幼兒教師要盡可能利用積木、拼圖、插塑之類玩具，給幼兒提供豐富操作材料。讓他們在反復的觸摸、擺弄過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索、有所收獲。 我們還利用每天的午睡，讓幼兒自己脫鞋、脫衣服，午睡后讓小朋友自己穿衣服、穿鞋、疊自己的小被，并進行比賽，這種活動不僅培養(yǎng)了小朋友的動手能力，還形成了良好的生活習慣。 2 、在游戲活動中滲透。 新《綱要》指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”。因為游戲具有促進幼兒發(fā)展的功能，喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機。發(fā)展的多樣性、差異性，自然性等特點在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致。如 “磁鐵釣魚”（在紙做魚背上別一根回形針或銅針，木制竹針等，用一小磁鐵代替釣鉤，讓孩子進行釣魚競賽），還有“會變的顏色”“什么東西容易倒”“什么東西不見了” “我給玩具娃娃當媽媽”、“小小營業(yè)員”……等等游戲，讓幼兒在玩中樂、在玩中學、在玩中動。幼兒通過這些游戲活動不但獲得了粗淺的知識和技能，還懂得了一些簡單的科學道理，同時也提高了動手能力。 3 、在教育活動中滲透。 在教育活動中，我們應以幼兒為主體，讓幼兒主動學習。如美術活動，幾乎每一位幼兒都喜歡繪畫、泥塑、剪貼、編織、手工、折紙等美術活動。在看似簡單畫畫、捏捏、剪剪、撕撕、貼貼中幼兒往往陶醉其中，不僅是美術興趣和素養(yǎng)的啟蒙，也是動手能力的培養(yǎng)。美術教學活動，既是對童眼世界中生活和情感的認知表現(xiàn)，更是對幼兒手部小肌肉動作的協(xié)調性、靈活性的鍛煉。又如，在語言課上，我們可以讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，畫一幅畫，然后，根據(jù)自己的畫意，來復述故事，改變了以往灌輸式的教學方法．在計算課上，以前，幼兒照抄算式，而現(xiàn)在我們改用實物擺算式，教師事先準備充足的材料，讓幼兒根據(jù)老師的講解進行操作。這樣，不但培養(yǎng)了幼兒的動手能力，而且還激發(fā)了幼兒的學習興趣，同時幼兒的理解能力也有了很明顯的提高。 總之，現(xiàn)在是創(chuàng)新的時代、竟爭的社會，面對激烈的竟爭不僅需要一顆充滿智慧的頭腦，一雙能操作多種技能技巧的手，還必須有良好的創(chuàng)造能力，才能在竟爭中立于不敗之地。讓我們來共同努力，沖破家長（保護神）的束縛，解放幼兒的雙手，給孩子們更廣闊的活動空間和更豐富的活動內容，多層次、全方位地培養(yǎng)幼兒的動手能力，那么我們的孩子會更活潑、更聰明，家長老師會更放心，祖國的未來會更有希望。
《自己動手做6集 》鏈接: https://pan.baidu /s/1lPzOw1QlgKRlCMqQH9e4uA 提取碼: fkb9 幼兒動手能力的培養(yǎng)，也屬幼兒素質教育范疇。素質教育的基礎是面向全體幼兒，我們應全面貫徹落實國家的教育方針，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的建設人才，是一種塑造受教育者完美人格的教育。