1989.9-1992.7 英國(guó)鋼結(jié)構(gòu)研究院　博士后，工程師1992.12-1993.12 清華大學(xué)土木工程系　講師1993.12- 2000.8 清華大學(xué)土木工程系　副教授2000.8-今 清華大學(xué)土木工程系　教授1999年起國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師2001年起英國(guó)

石永久的工作履歷

1.潘生驂閣遠(yuǎn)（杜甫），鵬舉翅摩天（白居易）。2.潘生獨(dú)不見(jiàn)（皎然），鵬摶莫問(wèn)程（李商隱）。3.潘郎愁多少（邵亨貞），鵬翅欲摶扶（溫庭筠）。4.潘郎愛(ài)說(shuō)是詩(shī)家（司空?qǐng)D），鵬翼張風(fēng)期萬(wàn)里（元?。?。

天運(yùn)五行：水 納音：長(zhǎng)流水 桑懷木 城頭土 路旁土 八字：壬辰 癸丑 己卯 庚午 五行：水土 水土 土木 金火 生肖：龍 吳彬庭 吳榮慶 吳達(dá)城 吳晉塵 吳文喬 吳旭柏 吳文宏 吳棋來(lái) 吳文拓 吳俊康 吳濤瑞 吳紫明 吳

2016-05-27 知立教育 祝賀：溫州市第十三屆“社會(huì)一角”青少年現(xiàn)場(chǎng)作文大賽于五月底取得了圓滿成功！瑞安賽區(qū)頒獎(jiǎng)大會(huì)于6月4日（周六）上午9時(shí)舉行，地點(diǎn)：瑞安市市委黨校。請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)員按時(shí)出席頒獎(jiǎng)典禮！現(xiàn)將參加瑞安賽區(qū)頒獎(jiǎng)

(潘興言) (潘振海) (潘鴻風(fēng)) (潘旭鵬) (潘興旺) (潘俊郎) (潘榮軒) (潘樂(lè)邦) (潘睿識(shí)) (潘德運(yùn)) (潘修能) (潘宜民)(潘嘉許) (潘景輝) (潘樂(lè)章) (潘彬郁) (潘博遠(yuǎn)) (潘鵬鹍) (潘天賦) (潘瀚漠) (潘彭薄) (潘

第一代寧王：寧獻(xiàn)王朱權(quán)>朱權(quán)，生于1378年，死于1448年，是朱元璋的第十七子，字臞仙，號(hào)涵虛子、丹丘先生，自號(hào)南極遐齡老人、臞仙、大明奇士，原籍濠州鐘離(今安徽鳳陽(yáng))。自幼體貌魁偉，聰明好學(xué)，人稱"賢王奇士"，卒謚

1994/09－1999/07 中國(guó)清華大學(xué)土木工程系 學(xué)士1999/09－2001/07 中國(guó)清華大學(xué)土木工程系 碩士2001/10－2004/09 日本京都大學(xué)防災(zāi)研究所 博士

潘鵬，1976年11月14日出生，是一名清華大學(xué)土木工程系副教授。

潘鵬的介紹

1984.9 - 1985.9 清華大學(xué)土木工程系 講師1985.9 - 1987.8 美國(guó)Oklahoma大學(xué)航天機(jī)械系 （博士后） Research Associate1987.8 - 1989.1 英國(guó)倫敦中央理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系 （博士后） Research Fellow1989.12 - 1991.12 清華

袁駟的教育背景

在土木工程界權(quán)威蔡方蔭先生的培養(yǎng)教育下，他受到了較好的工程與力學(xué)基礎(chǔ)教育。1947年7月，他以全班第一的成績(jī)畢業(yè)于中正大學(xué)。以后，經(jīng)蔡先生介紹至北洋大學(xué)任土木工程系助教一年。1948年，他以土木類第一名的成績(jī)考取清華

1944年4月，中正大學(xué)校長(zhǎng)胡先輔辭職。蕭蘧經(jīng)吳有訓(xùn)再三推薦，接任校長(zhǎng)。到任后，以農(nóng)、工兩學(xué)院基礎(chǔ)較好、教授陣營(yíng)整齊，特別是生物學(xué)系，一級(jí)教授有10余人，具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，而文法、理學(xué)師資力量必須加強(qiáng)，故而既團(tuán)結(jié)老教授

1940年,江西省政府主席熊式輝創(chuàng)辦國(guó)立中正大學(xué),邀請(qǐng)全國(guó)各地的贛籍學(xué)者返鄉(xiāng)任教,著名生物學(xué)家胡先骕出任校長(zhǎng),著名建筑工程學(xué)家蔡方蔭任工學(xué)院長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)南昌已淪陷,戰(zhàn)時(shí)省會(huì)設(shè)在泰和,中正大學(xué)設(shè)在泰和杏嶺。此前,江西沒(méi)有一所綜合性大學(xué)。

一、生平簡(jiǎn)介 錢學(xué)森(1911～X)中國(guó)科學(xué)家,火箭專家,1911年12月1日生于上海,3歲時(shí)隨父來(lái)到北京,1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)機(jī)械工程系,1935年赴美國(guó)研究航空工程和空氣動(dòng)力學(xué),1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位。后留在美國(guó)任講師、副

蔡方蔭的生平履歷

1、王思敬，1934年12月27日生于上海，祖籍安徽，為中國(guó)工程院院士，工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)與巖石力學(xué)專家。2、盧強(qiáng)院士，男，1959年和1964年清華大學(xué)電機(jī)系本科和研究生畢業(yè)。1985年至1986年美國(guó)ColoradoStateUniversity訪問(wèn)教授，

2、韓敬偉，筆名老坡，男。1957年生于沈陽(yáng)，漢族。1975年上山下鄉(xiāng)知青勞動(dòng)三年。1996年調(diào)入魯迅美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系從事山水教學(xué)工作?，F(xiàn)任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院雙聘教授。主持山水畫(huà)專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革，2005年獲得國(guó)家級(jí)教

清華大學(xué)四大導(dǎo)師是梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、王?guó)維、趙元任。1、梁?jiǎn)⒊?梁?jiǎn)⒊俏覈?guó)歷史上的一位傳奇人物。梁?jiǎn)⒊墙艹龅乃枷爰?、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家，他為我們留下了《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》、《中國(guó)歷史研究法》、《飲冰室合

清華大學(xué)博導(dǎo)名單如下：控制與決策研究所：教授：周東華、葉昊、王凌、何瀟 研究員：吉吟東 副教授：尚超 信息處理研究所：教授：朱松純、張長(zhǎng)水、張學(xué)工、周杰、李梢 研究員：李軍、陸文凱 副教授：江瑞、高飛飛、汪小我、馮建江

清華大學(xué)老師名單?

邵震中之授藝邵震中生于1958年10月15日。父親當(dāng)時(shí)是白馬湖農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教師，母親在街道工廠工作，他有一個(gè)姐姐，兩個(gè)妹妹，家境貧苦。1967年因“文革”學(xué)校停課，學(xué)生只得在家。當(dāng)時(shí)他家住在東長(zhǎng)街居民點(diǎn)，門口有個(gè)理發(fā)店，理發(fā)店老師傅特別愛(ài)好下圍棋，他的父親和幾個(gè)舅舅也不時(shí)在理發(fā)店下棋。他常常在旁邊看，有時(shí)一看就是半天，漸漸地看出了門道，懂得了圍棋的死活。有一次，理發(fā)店老師傅和別人下棋，他在旁邊插了一句嘴，指著一塊棋說(shuō)這兒要補(bǔ)一著，不然就死了。老師傅聽(tīng)到后，先未在意，再定神一看，果然是這樣。這時(shí)老師傅開(kāi)始教小邵下棋了，他的一個(gè)堂房舅舅，因有病在家休養(yǎng)，也常教他打定式、打棋譜。他父親在鄉(xiāng)下教書(shū)，星期天回家常常帶著他找淮安城里圍棋高手，象淮安師范學(xué)校的教師蔡文干老先生(曾經(jīng)得過(guò)淮陰地區(qū)圍棋比賽冠軍)，另外還有象虞崇喜、張國(guó)祥等老前輩下棋，向他們請(qǐng)教。兩三年以后，縣城再?zèng)]有人能贏小邵了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一位下放到寶應(yīng)縣的干部姚偉鼎同志(原揚(yáng)州地區(qū)宣傳部副部長(zhǎng)，江蘇省業(yè)余圍棋五段棋手，離休前為揚(yáng)州市外事辦主任，現(xiàn)為邵震中的岳父)聽(tīng)說(shuō)淮安有這樣一位少年，特地來(lái)到淮安，與邵下棋。一局后，他大為震驚，隨即收邵為徒。從此經(jīng)常來(lái)淮安教小邵下棋，時(shí)間不長(zhǎng)，小邵就能和他分庭抗禮了。1973年初，“文革”中被視為“四舊”的圍棋活動(dòng)得到了恢復(fù)，經(jīng)姚的舉薦，省隊(duì)圍棋教練鄭懷德、薛仰嵩兩位老師先后來(lái)淮安檢驗(yàn)邵的棋力，比較滿意。到省隊(duì)后在一次巡回表演賽上，又見(jiàn)到了圍棋國(guó)手曹志林。省隊(duì)圍棋高手沈果蓀七段，小邵被讓兩子，棋盤上殺得難解難分，使他們很驚訝。如果讓時(shí)光推遲五年，一個(gè)十五歲的孩子被七段棋手讓兩個(gè)子，實(shí)在算不了什么。但在當(dāng)年，確是鳳毛麟角。邵震中終于走到了競(jìng)爭(zhēng)的行列中，那是1973年冬的鄭州圍棋邀請(qǐng)賽。有十四個(gè)省市參賽，他得到了少年組的第三名。第一名是上海王群，第二名是山西江鳴久。半年過(guò)去了，他未能趕上江鳴久，一年過(guò)去了，他離王群的距離反而更大了。邵震中陷于苦悶之中，他并非不聰明，并非不努力，只是原先是靠著一點(diǎn)才氣，并沒(méi)有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1977年8月黑龍江泰來(lái)紅旗公社互助中學(xué)教師；1978年3月哈爾濱電工學(xué)院電工材料系電氣絕緣專業(yè)學(xué)生；1982年1月哈爾濱電工學(xué)院助教、講師、副教授、教研室副主任（其間：1984年9月—1987年4月在哈爾濱電工學(xué)院電氣絕緣專業(yè)碩士研究生班學(xué)習(xí)）；1995年9月哈爾濱理工大學(xué)電工材料科學(xué)系副主任、教授（其間:1994年4月—1998年4月在哈爾濱工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系復(fù)合材料專業(yè)博士研究生班學(xué)習(xí)）；1998年3月哈爾濱理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)；1999年7月鶴崗市人民政府市長(zhǎng)助理；2000年10月鶴崗市人民政府副市長(zhǎng)；2001年9月鶴崗市人民政府副市長(zhǎng)、民進(jìn)市委主委；2002年4月鶴崗市人民政府副市長(zhǎng)，民進(jìn)省委副主委，民進(jìn)市委主委；2002年11月鶴崗市人民政府副市長(zhǎng)，民進(jìn)中央委員，民進(jìn)省委副主委，民進(jìn)市委主委；2004年6月哈爾濱市人民政府市長(zhǎng)助理，民進(jìn)中央委員，民進(jìn)省委副主委，民進(jìn)哈爾濱市委主委。2007年2月哈爾濱市政府副市長(zhǎng)，民進(jìn)黑龍江省委副主委，民進(jìn)哈爾濱市委主委（不駐會(huì)），市計(jì)劃生育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
快樂(lè)教育
教育先行論的主要根據(jù)是：教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有不平衡性，教育的相對(duì)獨(dú)立性決定教育在一定條件下、一定程度上可以超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教育周期比較長(zhǎng)，要求人才培養(yǎng)必須先于新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理和勞動(dòng)力質(zhì)量的提高。 教育先行的必然性 1、教育先行是現(xiàn)代科技、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)對(duì)科技的依賴性日益加重。許多新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品在科技開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)下不斷涌現(xiàn)，技術(shù)換代日益頻繁，且科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)的周期愈來(lái)愈短。 據(jù)統(tǒng)計(jì)：第一臺(tái)機(jī)器從1680年發(fā)明到實(shí)際應(yīng)用經(jīng)過(guò)了100年，蒸汽機(jī)經(jīng)過(guò)了84年，內(nèi)燃機(jī)73年，電話56年，電動(dòng)機(jī)51年，發(fā)電機(jī)20年，到現(xiàn)代的真空管從發(fā)明到應(yīng)用便縮短為13年，飛機(jī)14年，雷達(dá)15年，原子彈6年，激光2年。 本世紀(jì)中葉發(fā)生的以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的應(yīng)用等為標(biāo)志的第三次技術(shù)革命，使生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化水平愈來(lái)愈高，新興科技在生產(chǎn)中也日益發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。這就要求勞動(dòng)者所具有科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平也愈來(lái)愈高，要求人們受教育的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。 同時(shí)，對(duì)教育自身的要求也愈來(lái)愈高。教育為了更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)發(fā)新的科技領(lǐng)域，把最新的科技成果盡快應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐，就必須超前培養(yǎng)科研和生產(chǎn)人員。否則，就必將妨礙科學(xué)技術(shù)的快速更新和應(yīng)用，延緩經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。難怪日本人常說(shuō)：“教育就是30年后的工業(yè)?！?本世紀(jì)60年代以來(lái)，西方許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行因素分析，經(jīng)過(guò)多年摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。丹尼遜對(duì)1948—1969年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)行因素分析，發(fā)現(xiàn)教育和知識(shí)進(jìn)展兩種貢獻(xiàn)因素相加，占總增長(zhǎng)的39%，是任何其他因素所無(wú)法比擬的。 前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林以受不同教育程度勞動(dòng)者的工資差別為比率，測(cè)算出蘇聯(lián)1940—1960年國(guó)民收入的增加部分中，有30%要靠提高勞動(dòng)者的教育程度來(lái)取得。正因?yàn)榻逃龑?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系如此重大，要想進(jìn)一步的高度地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，優(yōu)先展發(fā)教育便勢(shì)在必行。 2、教育先行是人的發(fā)展的必然要求。我們知道，教育的直接功能是培養(yǎng)人。一個(gè)人受教育的過(guò)程，也就是其自身發(fā)展和完善的過(guò)程。教育的社會(huì)功能則是通過(guò)受教育者對(duì)社會(huì)的服務(wù)過(guò)程來(lái)體現(xiàn)。要培養(yǎng)人，特別是現(xiàn)代人，就必須以最新教育方式方法教給他以最新的科學(xué)文化知識(shí)、政治倫理道德，使其成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的前沿力量。 人作為生產(chǎn)力中最活躍最革命的因素，在現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)中已不是單純地以體力與自然之間進(jìn)行物質(zhì)交換，而是以他所掌握的科技在他的精神、審美情趣和體力的支撐下，與越來(lái)越多的人造自然之間進(jìn)行智力物化，且這種智力勞動(dòng)的變換性隨著社會(huì)的發(fā)展而日益頻繁。 現(xiàn)代教育恰恰能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人的潛能，提高人的素質(zhì)，使之全面發(fā)展，以適應(yīng)隨之而來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)文化上的變遷。因此，要達(dá)到為未來(lái)社會(huì)輸送合格人才的目的，教育也必須先行。 3、教育先行是教育自身發(fā)展的必然要求。教育從其產(chǎn)生之日起，就受到社會(huì)的強(qiáng)有力的制約，并不斷調(diào)整自身以適應(yīng)社會(huì)變遷。 在現(xiàn)代社會(huì)，教育如何更好地，有效地為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展服務(wù)，關(guān)鍵的一條就是教育自身內(nèi)部各要素（諸如教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育方針政策的制定、教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的選擇和規(guī)定、師資培訓(xùn)等），必須考慮到今后一段時(shí)間的社會(huì)發(fā)展之所需，這些內(nèi)部要素得不斷隨著政治經(jīng)濟(jì)和科技文化的發(fā)展而作必要的修整。 也就是說(shuō)，這些東西在現(xiàn)代社會(huì)中都具有超前性，它們的整合則形成教育先行的強(qiáng)大內(nèi)因。 擴(kuò)展資料 先行教育計(jì)劃（head start project): 美國(guó)政府為低收入家庭3-5歲兒童制定的一項(xiàng)教育計(jì)劃。始于20世紀(jì)60年代，通過(guò)提供教育，醫(yī)療，營(yíng)養(yǎng)，社會(huì)福利等方面的幫助，使家庭不好的兒童接受合適的教育，發(fā)展智力潛能。 教育先行的可能性 主觀方面：當(dāng)代人們的教育意識(shí)日益增強(qiáng)，許多國(guó)家頒布了義務(wù)教育法（我國(guó)是1986年），實(shí)施免費(fèi)強(qiáng)制的義務(wù)教育。許多有識(shí)之士早已明確地認(rèn)識(shí)到，誰(shuí)掌握了科技，誰(shuí)就掌握了勝利。國(guó)與國(guó)之間的差距，表面上是經(jīng)濟(jì)的差距，實(shí)質(zhì)上乃是科技和人才上的差距，歸根結(jié)蒂則是教育上的差距。 可以說(shuō)，教育是科技，是經(jīng)濟(jì)。鑒于此，許多國(guó)家將發(fā)展教育作為頭等大事，不惜血本予以高度重視，諸如相繼延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，增加教育投入，鼓勵(lì)從事教育事業(yè)等等，特別是一些發(fā)展中國(guó)家，由于飽嘗了“落后挨打”的苦頭，對(duì)發(fā)展教育尤為重視，以期通過(guò)大量的培養(yǎng)來(lái)振興民族經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國(guó)力。 客觀方面：強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾為教育先行提供了豐厚的物質(zhì)保障。60年代伊始，世界經(jīng)濟(jì)為各國(guó)花巨資辦教育提供了可能性。豐碩的資金投入和先進(jìn)教育設(shè)施的采用大大加快了教育事業(yè)的發(fā)展，使之迅速走在社會(huì)其他事業(yè)的前列，成為人類文明發(fā)展的“火車頭”。 再加上的由于科學(xué)文化和教育自身的變化發(fā)展，又為教育先行提供了足夠的內(nèi)容。據(jù)悉，當(dāng)今世界上的生物學(xué)教材每5年就要重寫(xiě)一次。世界知識(shí)更新的周期也越來(lái)越短，18世紀(jì)為80—90年，19至20世紀(jì)初縮短為30年，近50年間又縮短為15年。 如今，一些學(xué)科領(lǐng)域中的知識(shí)更新周期已縮短為5—10年了。知識(shí)更新加快和不斷老化，迫使教育內(nèi)容跟著改變。又由于教育科學(xué)和心理科學(xué)的大發(fā)展，不斷地給教育實(shí)際工作提供新理論依據(jù)和理論指導(dǎo)，使教育方式、方法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等更趨科學(xué)化、系統(tǒng)化。 參考資料來(lái)源：百度百科-教育先行論 參考資料來(lái)源：百度百科-教育先行
潘鵬 很好聽(tīng)啦!
哦
工作內(nèi)容復(fù)雜，簡(jiǎn)歷到底寫(xiě)啥？
1、基本情況：姓名、地址、郵政編碼、電話號(hào)碼，這些一定要填寫(xiě)正確、清楚，以備準(zhǔn)確無(wú)誤地聯(lián)絡(luò)，有照片更好。 2、求職目標(biāo)：簡(jiǎn)述你目前的求職目標(biāo)。如果面臨多種機(jī)會(huì)的選擇，最好將它們定為一個(gè)概括性的目標(biāo)，這樣就為自己創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的擇業(yè)機(jī)會(huì)。 3、資格描述：簡(jiǎn)述承擔(dān)你意中職位的資格，寫(xiě)有成績(jī)的經(jīng)歷不要吝嗇。描述時(shí)，不要公開(kāi)自己的壞消息或劣勢(shì)，而要擇優(yōu)選用，但不是說(shuō)假話。 4、成就描述：將自己的主要成就列成一覽表。具體辦法是將自己的成就列成幾個(gè)小條目，每個(gè)條目后附上幾個(gè)例子。在描繪成就時(shí)，可以用以下表現(xiàn)能力的有一定分量的詞，如：開(kāi)發(fā)、研制、創(chuàng)造、完成、組織、設(shè)計(jì)、策劃、協(xié)調(diào)、管理、訓(xùn)練、節(jié)省、有效等。 5、就業(yè)經(jīng)歷：首先列出最后一份工作，然后依次向前追溯。所列內(nèi)容包括：每次就業(yè)的日期（寫(xiě)出季節(jié)、月份即可）、頭銜、公司名稱和工作地點(diǎn)、所從事的工作。對(duì)多數(shù)大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)經(jīng)歷大多是業(yè)余時(shí)間打短工或假期勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。 6、所學(xué)課程 ：列出你所學(xué)過(guò)的用人單位或雇主可能感興趣的各種課程，并把它們編組、排序；不一定要將所有課程全部列出；在編組時(shí)把最能體現(xiàn)你所選職位的課程列出，然后按與此相關(guān)程度的大小依次排列。 7、附件：包括履歷表、學(xué)歷證書(shū)、培訓(xùn)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、其他證明材料。如果再附上一些能反映個(gè)人特長(zhǎng)的近期照片，效果就會(huì)更好。在求職信的最后，應(yīng)列出一份附件的清單，以引起招聘人員的對(duì)附件的注意。