因?yàn)橹覆欢▓@長什么時(shí)候就進(jìn)來聽課了,半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)不準(zhǔn)允許孩子在那干坐著,教師的課要有始有終! 7、得不到社會(huì)的認(rèn)同:電視銀幕上描繪的幼兒園老師是停留在很多年前的幼稚、無知。只會(huì)問:天是什么顏色?草是什么顏色?殊不知聲樂、鋼琴、舞蹈七八級(jí)的老師大把,苦啊!我想素質(zhì)低點(diǎn)的家長都搞不懂什么是主題

德國。在德國的森林幼兒園，孩子從3歲便開始接觸木工課。安全，在教育中是必須引起高度重視的問題。如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行木工刀的操作，在德國有一套詳細(xì)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。德國人特有的嚴(yán)謹(jǐn)、秩序也在此得到了體現(xiàn)。

木工坊課程發(fā)展目標(biāo)：健康領(lǐng)域。木工坊為孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手部動(dòng)作的靈活協(xié)調(diào)。在孩子們探索木工和工具的時(shí)候，他們的全身肌肉都得到鍛煉。無形中讓幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語言領(lǐng)域。幼兒在制作中用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在

（1）托兒所是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場(chǎng)所中因父母不在而由受過訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時(shí)照顧孩子們的房間或地方。托兒所應(yīng)是能讓孩子們得到鍛煉成長的環(huán)境，同時(shí)也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。（2）幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智

2.動(dòng)手實(shí)踐能力 相比國外發(fā)達(dá)國家的幼兒園，國內(nèi)課程設(shè)計(jì)偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，兒童木工活動(dòng)能夠很好的讓孩子發(fā)泄體能，并且獲得動(dòng)手的樂趣，達(dá)到心靈手巧。3.思考的能力 兒童創(chuàng)意木工課程時(shí)間相較普通課程要長，但是孩童并不感覺累，課程中老師也是積極引導(dǎo)兒童動(dòng)腦。4.系統(tǒng)性思維也是

“安全是最重要的，這個(gè)木工課可以強(qiáng)化孩子們的動(dòng)手能力?！迸死蠋熣f，因?yàn)殚_設(shè)出來的時(shí)間比較短，現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動(dòng)手做木工。

潘用仙老師的父親是一位老木匠，她從小就在父親打造的家具中長大，這些家具包括八仙桌、大衣柜、折疊椅和小方凳等。在她上幼兒園的時(shí)候，她常常照著父親雕刻在家具上的花鳥畫畫，用父親剩下的木料玩耍，用刨花制作裙子、假發(fā)等玩具。這些經(jīng)歷使她對(duì)木頭產(chǎn)生了深厚的感情。成為幼兒園老師后，潘用仙老師

幼兒園老師自學(xué)全套傳統(tǒng)木工技藝給孩子開木工課是怎么回事?

1. 學(xué)校廚房面點(diǎn)區(qū) - 和面機(jī)（和面）- 攪拌機(jī)（攪拌面團(tuán)）- 壓面機(jī)（壓制面條）- 面粉車 - 木面案板臺(tái) - 雙門蒸飯箱（面點(diǎn)、米飯等主食的蒸制）- 雙層電烤箱連醒發(fā)箱（面團(tuán)醒發(fā)和面食、餅類烤制）- 落地式電餅鐺（制作餅類）- 四門高身雪柜（食材暫存）- 單開調(diào)理柜（暫存調(diào)料）- 雙星水池

1.一般設(shè)備 桌椅、藥品柜、保健資料柜、流動(dòng)水或代用流動(dòng)水設(shè)施、診察床、高壓鍋。2.體檢設(shè)備 體重計(jì)(杠桿式燈光視力箱或?qū)?shù)視力表、身高坐高計(jì)臥式身長計(jì)(供3歲以下兒童作用。3.常用消毒用品 紫外線燈、常用消毒液、高壓消毒鍋 4.常用醫(yī)療用品 常用醫(yī)療器械(鑷子、剪刀、彎盤等 ) 聽診器、血壓計(jì)

衛(wèi)生設(shè)施和設(shè)備：- 洗手池：放置在廚房和衛(wèi)生間。- 衛(wèi)生間：應(yīng)該有足夠的廁所和洗手間，適合兒童使用。- 垃圾桶：放置在教室和學(xué)校其他地方，以便孩子們隨時(shí)丟棄垃圾。- 消毒液：用于消毒衛(wèi)生間和其他區(qū)域。以上是幼兒園設(shè)施設(shè)備配備的清單。這些設(shè)備和設(shè)施的質(zhì)量和數(shù)量將直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)和成長。

教室設(shè)施和設(shè)備：- 桌椅：配備適合兒童身型的桌椅，以支持他們正確的坐姿和站姿。- 玩具和教具：包括各類玩具車、積木、彩色鉛筆、圖書以及數(shù)字和字母卡片等。- 書架：書架應(yīng)放置在兒童容易觸及的位置。- 游戲區(qū)：設(shè)立供孩子們玩耍的區(qū)域，配備球池、滑梯和攀爬架等設(shè)施。- 直播系統(tǒng)：安裝于園內(nèi)，以便

1.1、活動(dòng)室 各種幼兒園家具，桌子椅子玩具柜等，消毒機(jī)、空調(diào)、多媒體系統(tǒng)、黑板、窗簾等等。1.2、休息室 幼兒園床、被褥、儲(chǔ)物柜，電扇、空調(diào)等等。1.3、盥洗室 毛巾架、毛巾、茶杯、儲(chǔ)物柜、洗衣機(jī)等等。1.4、班級(jí)玩教具目錄 2、幼兒園區(qū)角游戲設(shè)備材料：2.1、多功能活動(dòng)室裝備標(biāo)準(zhǔn) 視頻展臺(tái)

1. 戶外活動(dòng)區(qū)設(shè)備 - 秋千、滑梯、攀登架 - 搖馬、轉(zhuǎn)盤、游戲屋 - 沙坑、水坑、玩沙工具 - 遮陽傘、戶外桌椅 - 戶外攀爬墻、平衡木 - 兒童三輪車、滑板車 2. 班級(jí)活動(dòng)室設(shè)備 - 兒童桌椅、教具柜 - 消毒機(jī)、空調(diào)、多媒體系統(tǒng) - 黑板、白板、磁性教具 - 窗簾、地墊、玩具架 - 兒童書籍、教學(xué)

1. 戶外活動(dòng)設(shè)備：- 滑梯 - 秋千 - 攀登架 - 搖馬 - 沙坑 - 玩水區(qū) - 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地（含球類、跳繩等）2. 班級(jí)活動(dòng)室設(shè)備：- 桌子 - 椅子 - 玩具柜 - 消毒機(jī) - 空調(diào) - 多媒體教學(xué)系統(tǒng) - 黑板 - 窗簾 3. 多功能活動(dòng)室設(shè)備：- 視頻展臺(tái) - 控制臺(tái) - 功放 - 音響 - 投影機(jī) - 鋼琴 -

幼兒園設(shè)施設(shè)備配備清單

- 木工坊：木工工具、安全防護(hù)裝備 7. 廚房設(shè)備 - 主副食加工區(qū)：爐灶、冰箱、冰柜 - 烹飪區(qū)：炒鍋、燉鍋、餐具 - 面點(diǎn)加工區(qū)：面粉、烘焙模具 - 消毒區(qū)：消毒柜、清洗池 - 備餐區(qū)：餐車、餐具、保溫設(shè)備 - 更衣室：更衣柜、洗手池 8. 保健室設(shè)備 - 藥品柜、保健資料柜 - 體檢床、體溫計(jì) -

木工活動(dòng)中瑞瑞和小伙伴們拿起兩塊正方形木板釘在一起說：“這是坦克的車身?！?“這個(gè)長條可以當(dāng)炮筒、這個(gè)圓形的木塊可以坐輪子……”頓時(shí)木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了“搭坦克”的系列活動(dòng)，讓幼兒共同參與“設(shè)計(jì)圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料”

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨(dú)立思考能力。通過測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及

1、教師先讓幼兒將長短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩張桌子專門供幼兒釘釘子，幼兒可以自由選用各種材料。4、注意事項(xiàng)：釘子不能含在

6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行?。　彼麄兿雽善景暹B接起來，這時(shí)，問題就出現(xiàn)了。三、活動(dòng)目的 1.將各種形狀的木片組合成

幼兒園木工坊計(jì)劃表：一、活動(dòng)準(zhǔn)備- 材料分類：教師需指導(dǎo)幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放置在幾只大紙箱中，并將這些紙箱整齊地?cái)[放在活動(dòng)室中央。- 工具準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好大小、長短不一的釘子，以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等，并將這些工具整齊地?cái)[放在一張桌子

幼兒園木工坊的計(jì)劃表

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨(dú)立思考能力。通過測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及

1、教師先讓幼兒將長短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩張桌子專門供幼兒釘釘子，幼兒可以自由選用各種材料。4、注意事項(xiàng)：釘子不能含在

6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行??！”他們想將兩片木板連接起來，這時(shí)，問題就出現(xiàn)了。三、活動(dòng)目的 1.將各種形狀的木片組合成

幼兒園木工坊計(jì)劃表：一、活動(dòng)準(zhǔn)備- 材料分類：教師需指導(dǎo)幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放置在幾只大紙箱中，并將這些紙箱整齊地?cái)[放在活動(dòng)室中央。- 工具準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好大小、長短不一的釘子，以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等，并將這些工具整齊地?cái)[放在一張桌子

幼兒園木工坊的計(jì)劃表

如墻體、屋頂、門窗等?？梢酝ㄟ^粘貼、繪畫等方式增添房子的細(xì)節(jié)和裝飾，使其看起來更加溫馨和可愛。制作過程中可以發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)孩子的喜好和興趣進(jìn)行調(diào)整和裝飾。以上五款卡通小房子的制作方法均簡單易懂，適合幼兒園小朋友動(dòng)手實(shí)踐。在制作過程中，孩子們可以鍛煉動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。

1.紙杯小房子 適合年齡：5周歲 手工材料：一次性紙杯、彩色筆、卡紙、剪刀、膠水 操作過程：先在紙杯上隨意涂鴉，然后用彩色卡紙剪一個(gè)圓，把圓剪開一條半徑后粘貼成圓錐屋頂，粘貼到紙杯上 2.廢舊紙盒做房子 適合年齡：6周歲 手工材料：手工材料：大紙箱、美工刀、膠水、花邊剪、紐扣、打孔鉗、絲帶

1. 紙板或厚紙（如紙箱、卡紙）2. 剪刀（兒童安全剪刀）3. 膠水或雙面膠 4. 彩紙、蠟筆或水彩筆（用于裝飾）5. 尺子（可選，用于測(cè)量）6. 其他裝飾材料（如貼紙、亮片、棉花等）制作步驟：1. 制作房子的主體 用紙板剪出一個(gè)長方形作為房子的墻面。剪出一個(gè)三角形作為房頂，大小要與墻面匹配。將

1. 廢棄紙箱：大紙箱（如家電包裝箱）可以作為房子的主體結(jié)構(gòu)。2. 塑料瓶：可以用來制作窗戶、裝飾或屋頂。3. 瓶蓋：作為房子的門把手或裝飾品。4. 舊報(bào)紙或雜志：可以用來制作房子的墻紙或裝飾。5. 布料或舊衣物：可以用來做窗簾或屋頂?shù)母采w物。6. 膠水、膠帶、剪刀：用于固定和裁剪材料。7. 顏料

1. 紙盒（如牛奶盒、鞋盒、餅干盒等）作為房子的主體。2. 彩色卡紙或彩紙。3. 膠水或雙面膠。4. 剪刀（小朋友使用兒童安全剪刀）。5. 彩筆或馬克筆。6. 裝飾材料（如亮片、貼紙、毛線、棉花等）。7. 尺子（可選，用于輔助裁剪）。制作步驟：1. 制作房子的主體：如果使用牛奶盒，可以將盒子豎起

木塊、釘子和螺絲是建筑的基本材料，孩子們可以用它們來搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。木工銼幫助孩子們打磨木材表面，使建筑更加平滑。膠帶可以用來固定細(xì)小的部分，防止它們松動(dòng)。木材和板材是建筑的主體材料，提供必要的支撐和結(jié)構(gòu)。鋼絲繩可以用于懸掛或連接不同的部分，增強(qiáng)建筑的穩(wěn)定性。鉗子用于夾持和彎曲材料，幫助孩子

幼兒園孩子建造房子需要哪些工具

具體如下 職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分，在今后有非常大的發(fā)展空間。 因?yàn)槁殬I(yè)教育代表的是一個(gè)未來發(fā)展的方向，他是算一個(gè)新興的職業(yè)。因?yàn)楝F(xiàn)在的大環(huán)境就是很多人找工作找不到，這是因?yàn)樗麤]有相關(guān)的工作素養(yǎng)，這需要通過職業(yè)教育培養(yǎng)。 所以職業(yè)教育順勢(shì)而生，他一方面的解決了大學(xué)沒有培養(yǎng)相關(guān)工作能力的缺陷，一方面呢又為市場(chǎng)注入了一股新的活力，這部分經(jīng)過職業(yè)教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養(yǎng)的，其他沒有經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的人來相比，他們工作更得心應(yīng)手一些。 所以職業(yè)教育在未來的前景很好，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)的教育確實(shí)缺乏一定和職場(chǎng)相關(guān)聯(lián)的東西。他真正在職場(chǎng)中能用到的和大學(xué)學(xué)的并不是完全一樣，他真正的工作能力是要在后天去職場(chǎng)中去摸索去慢慢的領(lǐng)會(huì)的。 第二點(diǎn)就是大家也越來越重視職業(yè)教育。很多人愿意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也愿意去系統(tǒng)的接受一些職業(yè)教育?？吹搅寺殬I(yè)教育對(duì)自己'未來發(fā)展的一個(gè)比較好的影響，所以大家愿意去接受它，去容納他去支持他。 職業(yè)教育有以下幾個(gè)方面的發(fā)展優(yōu)勢(shì)： 1、能增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，只要擴(kuò)大宣傳，就會(huì)有更多的人參加進(jìn)來，培養(yǎng)更多適銷對(duì)路的社會(huì)勞動(dòng)者； 2、職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步改善了，職業(yè)教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜； 3、目前，職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展得到長足的進(jìn)展，讓真正的技能型人才去培養(yǎng)更多的技能型、實(shí)干型人才； 4、因地制宜，職業(yè)教育的發(fā)展緊緊依靠當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)地域經(jīng)濟(jì)所需要的人才； 5、破除傳統(tǒng)觀念的桎梏，營造人人學(xué)技能的社會(huì)新風(fēng)尚。 6、可以制定更加合理的升學(xué)體系，除了現(xiàn)有的大專學(xué)歷外，可以設(shè)立職業(yè)教育的本科學(xué)歷及至研究生教育，在興辦職業(yè)教育方面，國家將加大資金的投入和政策的傾斜。 所以，職業(yè)教育的發(fā)展前景是非常美好的。