一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式）今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。2.討論交流設(shè)計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿

幼兒園木工 安裝鎖匙教案

以下是我整理的幼兒園大班體育游戲教案,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 幼兒園大班體育游戲教案范文一:《跨大步》 活動名稱:猜拳跨步活動目標(biāo): 1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。 2、教會幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競爭意識。 活動準(zhǔn)備:50米場地 起跑線 終點線活動過程:一、帶幼兒入場地。

大班教案 篇1 活動目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,感受詩歌的情趣。 2、鼓勵幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?表達自己對詩歌的理解。 3、初步了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。 活動準(zhǔn)備: 1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶,對相關(guān)的軍事知識有了一定

幼兒園游戲活動教案 篇1 設(shè)計意圖: 大班幼兒運動量較大,喜歡動手探索新鮮事物,其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo),特設(shè)計本次

幼兒園大班教案 篇1 活動設(shè)計: 我有一對翅膀 [活動目標(biāo)] 1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。 3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。 [活動準(zhǔn)備] 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材

幼兒園科學(xué)活動教案 篇1 設(shè)計思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個**箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過一個有趣的科學(xué)小實驗——火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強的

幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的,因此,教師要提供適宜的材料,激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。 活動中運用輪胎開展活動,活動練習(xí)能循序漸進地展開,借助幼兒園寬闊的活動場地,我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像,使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法,如:小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等,輪胎花

4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時，幼兒通過反復(fù)的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯(lián)結(jié)方法，但在實際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關(guān)注到材料的特點，著力點不穩(wěn)；個別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我

幼兒園木工活動《搭坦克》大班科學(xué)教案

- 圖書閱覽室（書架、兒童讀物等）- 木工坊（木工工具、作品展示柜等）- 陶工坊（陶瓷制作工具、窯爐等）- 音樂室（樂器、音樂教材等）5. 廚房設(shè)備：- 主副食加工間 - 烹調(diào)間 - 面點加工間 - 消毒間 - 備餐間 - 更衣室 6. 保健室設(shè)備：- 藥品柜 - 保健資料柜 - 診察床 - 晨檢設(shè)備 -

幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及

6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行??！”他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現(xiàn)了。三、活動目的 1.將各種形狀的木片組合成

1、教師先讓幼兒將長短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動室中間。2、教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩張桌子專門供幼兒釘釘子，幼兒可以自由選用各種材料。4、注意事項：釘子不能含在

幼兒園木工坊的計劃表

1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說說都認(rèn)識哪些交通工具。教師引導(dǎo)幼兒說出各種交通工具的大概結(jié)構(gòu)與功能。2、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。3、討論不同的交通工具應(yīng)在哪里行駛，討論后請幼兒操作，找個別幼兒將老師準(zhǔn)備好的交通工具圖片粘貼到準(zhǔn)備好的公路、海洋、天空背景

幼兒在音樂區(qū)能根據(jù)各種樂器發(fā)出聲音的不同選擇適合小木匠和油漆工的樂器，與同伴一起合作為歌曲配伴奏?！缎∧窘撑c油漆工》中班教案 篇2 【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識木匠和油漆匠工作時使用的工具。2、學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】1、“音樂doremi"：《木匠與

1. 學(xué)習(xí)理解圖譜，并按照音樂節(jié)奏表演鋸、刨、錘的動作。2. 通過肢體動作表現(xiàn)木匠勞動情景，享受勞動與表演的樂趣。活動準(zhǔn)備：1. 觀看動畫片《小熊貓學(xué)木匠》的視頻，了解木匠工作。2. 木工叔叔勞動的視頻、PPT演示?；顒舆^程：(一) 學(xué)習(xí)木工技能 1. 觀看木工叔叔工作視頻，配以“小木工”音樂的PPT，

以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班小木匠教案,僅供參考,大家一起來看看吧。 幼兒園中班小木匠教案 篇1 環(huán)境材料: 木頭、釘、錘、乳膠、刷子 游戲目標(biāo): 1、喜歡參加各種木工活動。 2、學(xué)會一些簡單的木工技巧(刷、釘、涂)等。 3、發(fā)展小肌肉群。 4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游

幼兒園中班小木匠教案

教育的重要性 在21世紀(jì)的今天，教育水平已經(jīng)是一個國家是否強大的最重要依據(jù)。在現(xiàn)今中國，有許許多多的人在羨慕西方國家，它們科技水平為什么那 么高，生活條件為什么那么好，城市為什么那么美麗，國力為什么那么強盛。這一切接源自教育水平。 　　 正是因為有良好教育的國民，他們才能在城市，人文，法制，經(jīng)濟領(lǐng)先全世界，在西方國家，大多數(shù)人都有大學(xué)甚至更高的學(xué)歷。德國為 什么兩次大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗又奇跡般的恢復(fù)。正是有了幾千萬受過良好教育的國民，知識才是第一生產(chǎn)力。我們的農(nóng)村和城市為什么差距那么大，因 為農(nóng)民知識水平都太低了，他們不知道如何改善生活，舉個例子，你可以參觀一個初中畢業(yè)水平人的家，和一個大學(xué)畢業(yè)水平的家，那絕對是 有差距的，包括品味，裝修等等，城市為什么那么好，因為有許許多多受過教育的人說，我住的地方應(yīng)該是這樣的，我出行的地方必須有好的 馬路，我住的小區(qū)必須有花園。他們有知識，有能力。所以他們就去做了，這樣一個漂亮城市就被建設(shè)起來了。因此我國要發(fā)展，就必須大力 發(fā)展教育。 　　 對于一個國家，只有通過一系列的教育，如家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、書海教育、現(xiàn)實教育、思想教育、道德教育、才能培養(yǎng)出為 自己國家奮斗的后續(xù)接班人，才能讓這個國家強盛起來，才能讓這個民族走入更好的發(fā)展前景，這就是我們所追求的最終歸宿，這和原始社會 的教育理念基本是一致，最終都是希望過自己的國家，自己的部落或者民族，自己的團隊發(fā)展起來，而降低再生進化中的損失和滅忙。我們舉 個例子來看看，德國,在歷史上是一個四分五裂的國家,被稱為"歐洲的戰(zhàn)場".對于這樣一個國家，19世紀(jì)中期在俾斯麥的＂鐵血＂手段下獲得了 統(tǒng)一．國家剛剛統(tǒng)一，教育就被擺在了各項事業(yè)的首位．新建立起來的國家自然很貧窮，并且還要支付對法國的賠款．但是德國卻做出一個驚 人而又艱難的決定：孩子讀書不需要交學(xué)費，不讀卻要受到處罰．當(dāng)時的國王還把自己的宮殿拿來做大學(xué)校舍．德國如此的重視人才，培養(yǎng)人 才，使德國在統(tǒng)一后不到幾十年里國家的實力就躍居歐洲第一，世界第二．成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟強國．二戰(zhàn)過后，德國作為戰(zhàn)敗 國，再次被一分為二．國家被戰(zhàn)爭摧毀的成為一片廢墟．甚至有人說，德國人光清掃柏林的瓦礫就需要20年．德國就是在這樣的環(huán)境中來重 建自己的國家．但是經(jīng)過幾十年的時間，德國又成為僅次于美國和日本的世界第三大經(jīng)濟強國．重新回到了世界大國的行列．戰(zhàn)爭雖然清掃了 德國的建筑，但沒有摧毀德國的軟實力．那就是教育．正是通過發(fā)展教育事業(yè)，使得德國在一次次的跌倒中重新站了起來．日本，一個和德國 有著相似經(jīng)歷的亞洲國家．日本，可以用一句話來概括，那就是：向強者學(xué)習(xí)．在歷史上，中國的封建經(jīng)濟實力在世界上最強大，經(jīng)濟最繁榮 ．日本在那個時候就不斷派遣唐使到中國來學(xué)習(xí)．當(dāng)中國實力慢慢衰退的時候，他們開始學(xué)習(xí)西方，俗稱＂西化＂．教育也被當(dāng)時的日本政府 放在了首位，出現(xiàn)曾經(jīng)轟動全球的明治維新，不斷派遣留學(xué)生到西方去學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，文化和生活習(xí)慣．日本人還注意將外來文化和本國文 化相融合．日本對教育的積極態(tài)度，使得日本在短短幾十年間就發(fā)展成為世界性的大國，躍居亞洲第一．二戰(zhàn)后，日本和德國一樣，成為一片 廢墟．可是他和德國一樣，在戰(zhàn)后幾十年間就發(fā)展成為世界性的大國，重新回到國際舞臺．成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟強國．他們靠的 是什么，靠的就是全民教育事業(yè)。
一天，一個人在海邊散步，忽然聽到一個聲音：“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧?！彼乱庾R地?fù)炝诵?。回到家里一看，那些石頭和貝殼全都變成了光閃閃的金子。于是，他感到又高興又后悔：高興的是他畢竟撿了些，后悔的是他沒有撿更多。 作者沒有系統(tǒng)地論述故事的意思，只是說“這就是教育”。反復(fù)品味這個小故事，思考著“這就是教育”這句話，我感覺很有意思。于是我便想借揣測作者言內(nèi)之意之機，說說自己對這則小故事的理解。 教育，要提醒學(xué)生，而不要強制學(xué)生。 教師說一句：“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧”，而不是“快撿貝殼和石頭，把口袋裝滿！” 適時地提醒，雖然學(xué)生不能理解，也會在無意識的情況下接受。強制的命令，雖然學(xué)生可能理解了，也可能會產(chǎn)生抵觸情緒。教育應(yīng)當(dāng)是善意的提醒，而不是強制的命令，提醒學(xué)習(xí)，提醒向善，提醒明理，提醒思辨……適時地提醒，為學(xué)生導(dǎo)航，使他們不會因為迷戀沿途的風(fēng)景而迷失方向。 教育，不要求一次裝滿 反正都要提醒，教師為什么不提醒學(xué)生用貝殼和石頭裝滿口袋呢？我想教師這一句“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧”是很有深意的。試想，如果真的裝的滿滿的一口袋，貝殼和石頭還會不會變成金子？這可能不一定吧。在教師的提醒下，學(xué)生自主的無意識地“裝”可能就是他一次學(xué)習(xí)的最大極限了，如果超出了有可能會沒有任何效果呢？所以，教師不能要求所有學(xué)生都一次裝滿。然而在應(yīng)試教育下，沒有一位教師敢說這樣一句無法量化的要求，不讓學(xué)生裝滿，考試時怎么辦？其實，要求學(xué)生裝滿了也不一定有用，因為那口袋中的貝殼可能還是貝殼，石子可能還是石子。 教育，不要太像教育了 散步的時候，因為教師一句提醒，就撿回來一些“金子”，這是多么令學(xué)生高興的事！這樣的教育怎么會讓學(xué)生厭煩？又怎么會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)？反思我們的教育真是太專業(yè)了，太像教育了。教師行動的目的性太過明顯，時時處處都是在教育學(xué)生，學(xué)生在受教育的過程中開始感到地位的不平等，開始厭煩那整日高高在上喜歡批評人的教師，于是教育開始低效。什么“大象無形”，什么“大音希聲”，什么“大愛無痕”，都強調(diào)一個“無”字，要達到一種“潤物細(xì)無聲”的境界，如果我們的教育達到讓學(xué)生不能察覺的境界，是不是學(xué)生會更愿意接受呢？ 教育，要觸動學(xué)生的心靈 我們的教育只有讓學(xué)生體會到既高興又后悔的心理情感體驗，那才是成功教育。同時，尊重學(xué)生的情感體驗，也是新課標(biāo)給教師提出的基本要求，情感、態(tài)度、價值觀，這是需要整合的三維目標(biāo)中一個重要方面。沒有思想的交流，沒有情感的體驗，那是機械的教育和死的教育，怎么能教育出活生生的人來？高興之后，學(xué)生今后會更加信任教師，后悔之后，學(xué)生會更加努力。當(dāng)情感體驗成為推動學(xué)生進取的內(nèi)因而取得更重要作用時，教師教育這個外因也才會更有效。