幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。 2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。 3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、每人一張大象圖片。 活動(dòng)過(guò)程: 一、出示課件,引起興趣。 1、老

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 【設(shè)計(jì)意圖】 玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”?，F(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題:它為什么會(huì)動(dòng)

一、活動(dòng)題目 大班科學(xué)教案:小小聽診器 二、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識(shí);激發(fā)幼兒對(duì)聲音的探究欲望。 三、適用對(duì)象 5～6歲幼兒。 四、活動(dòng)所需資源 卡紙、書、25～

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 一、活動(dòng)題目 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――讓位 二、活動(dòng)目標(biāo) 幼兒通過(guò)活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。 三、適用對(duì)象 大班幼兒。 四、活動(dòng)所需資

四、延伸活動(dòng):幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔術(shù)師,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,和劉謙一樣用更多的紙來(lái)變變變,搭更高的樓房好不好? 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇2 農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌

一、搭火車連接引入活動(dòng)——身體連連看 1.在開火車的音樂(lè)下入場(chǎng) 孩子們,我們一起來(lái)開火車吧!(伴隨音樂(lè),幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。) 提問(wèn):我們是怎樣搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車的? 小結(jié):一個(gè)一個(gè)地相互連在一起就是連

1、活動(dòng)《搭坦克》主題，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。2、在師幼互動(dòng)中，老師能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)行為作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，更多以“啟發(fā)”式引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒探索欲望、提高

幼兒園木工活動(dòng)《搭坦克》大班科學(xué)教案

結(jié)合飄色色梗元素，在木工坊可以開展幼兒活動(dòng)的實(shí)踐探索如下：1、在幼兒園木工坊設(shè)計(jì)時(shí)，可以在教室墻面上張貼安全操作知識(shí)，工具區(qū)靠近拿取處張貼警示標(biāo)語(yǔ)，教具、家具盡量圓潤(rùn)無(wú)棱角。2、木工坊活動(dòng)的開展要以孩子的安全為主

” “這個(gè)長(zhǎng)條可以當(dāng)炮筒、這個(gè)圓形的木塊可以坐輪子……”頓時(shí)木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了“搭坦克”的系列活動(dòng)，讓幼兒共同參與“設(shè)計(jì)圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料

4、常用的兒童木工工具。兒童木工工具在選擇上區(qū)別于成人木工工具，不管是顏色，材質(zhì)，設(shè)計(jì)都必須符合幼兒園兒童的使用需求，同樣以南京惜木課堂這家幼兒園創(chuàng)意木工供應(yīng)商為例，他們所提供的兒童木工工具有鋸子，刨子，錘子，

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動(dòng)過(guò)程：一、參

1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩

幼兒園木工坊的計(jì)劃表

幼兒安全保護(hù)類材料：眼罩、圍裙、手套等?；顒?dòng)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入，組織幼兒對(duì)上次操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時(shí)間。問(wèn)題一：輪胎怎樣釘才不會(huì)裂開？師：小朋友們，你們?cè)谏洗?/p>

該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后對(duì)學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估打分，填入

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩

幼兒園木工坊的計(jì)劃表內(nèi)容是什么?

1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動(dòng)過(guò)程：一、參

教師先讓幼兒將長(zhǎng)短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。其實(shí)，當(dāng)幼兒將大小、厚薄、長(zhǎng)短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時(shí)，他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。教師將大小

幼兒安全保護(hù)類材料：眼罩、圍裙、手套等?；顒?dòng)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入，組織幼兒對(duì)上次操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時(shí)間。問(wèn)題一：輪胎怎樣釘才不會(huì)裂開？師：小朋友們，你們?cè)谏洗?/p>

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容

最近，在朋友圈廣為流傳的一組木藝制品，帶我們認(rèn)識(shí)了一位“工匠”，她就是杭州市西湖區(qū)某幼兒園的潘用仙老師。幼兒園的孩子都親切地叫她潘潘老師，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)她的木藝制品世界吧！ 潘用仙的父親是一位木匠師傅，家里的家具都是由父親親手打造的，八仙桌、大衣柜、折疊椅、小方凳……她就是聞著刨花兒香味長(zhǎng)大的女孩。上幼兒園時(shí)期的她，照著衣柜上父親雕刻的花鳥學(xué)畫畫，用父親用剩的廢料玩過(guò)家家的游戲，用長(zhǎng)長(zhǎng)的刨花做裙子、做假發(fā)……對(duì)于木頭，她一直就有著一種特殊的感情。 潘用仙說(shuō)，后來(lái)她成為了一名幼兒園老師，或許是受職業(yè)的影響，她特別愛(ài)動(dòng)手，喜歡畫畫、喜歡刺繡，喜歡踩縫紉機(jī)，也喜歡玩木頭。她的家里已經(jīng)收集了各種各樣玩木頭的小工具，偶爾給自己挖個(gè)小勺子、或是給朋友磨根發(fā)簪，給長(zhǎng)輩做個(gè)印章，這一件件從木塊變成的精美物件，更激發(fā)了她想深入學(xué)木藝的欲望。 潘用仙花心思做木工，大概是在前年。她說(shuō)，當(dāng)時(shí)看到網(wǎng)上一些木工制品，感覺(jué)手癢癢的，想著自己能不能也做出同樣的精美作品。 于是，她就買來(lái)一些做木工的基本工具，回憶著小時(shí)候看父親做木工的樣子，憑著感覺(jué)做起了木工。過(guò)年時(shí)，她還專門找父親傳授經(jīng)驗(yàn)，特別是手工刨花，平刨、側(cè)刨，打榫頭。做著做著，家里的工具已經(jīng)滿足不了她的需求。去年，她利用暑假時(shí)間在一家木藝工坊申請(qǐng)了一個(gè)月的會(huì)員，這里有足夠的空間和機(jī)械任她學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這一個(gè)月的時(shí)間，她在老師的指導(dǎo)下，用心地學(xué)習(xí)木工的基本技巧，同時(shí)從自己的需求入手，設(shè)計(jì)制作了四條換鞋凳。 潘老師說(shuō)，幼兒園在今年2月開出木工坊，有54平方米，購(gòu)置了手工鋸子、榔頭、扳手、圓形鋸條等木工工具。她當(dāng)之無(wú)愧成了總教練。 有了這個(gè)木工坊，幼兒園的小朋友就有了木工課。潘老師說(shuō)，孩子們一個(gè)星期可以上一次課，里面的機(jī)械非常安全，木頭是很軟的，還有專門針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的機(jī)器，開動(dòng)起來(lái)即使碰到手也造不成傷害?！鞍踩亲钪匾?，這個(gè)木工課可以強(qiáng)化孩子們的動(dòng)手能力?！迸死蠋熣f(shuō)，因?yàn)殚_設(shè)出來(lái)的時(shí)間比較短，現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動(dòng)手做木工。
培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的，類似于鉗工的操作臺(tái)，小朋友diy小桌子、小凳子、玩具、積木等，側(cè)邊有木制臺(tái)鉗，夾住可以用鋸木頭。