幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實施木工坊作房子需要的時間、質(zhì)量等項目，以及一些情況的評估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測學(xué)生們在實施木工坊作房子時所做的步驟，以及實施時所用的時間；然后

活動目標(biāo)：1.認識木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項。3.在操作實驗過程中要注意安全，學(xué)會保護自己?；顒訙?zhǔn)備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動過程：一、參

1、教師先讓幼兒將長短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動室中間。2、教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩

幼兒園木工坊的計劃表

一、活動題目 大班科學(xué)教案:小小聽診器 二、活動目標(biāo) 通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識;激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。 三、適用對象 5～6歲幼兒。 四、活動所需資源 卡紙、書、25～

幼兒園科學(xué)活動教案 篇1 一、活動題目 幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――讓位 二、活動目標(biāo) 幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。 三、適用對象 大班幼兒。 四、活動所需資

四、延伸活動:幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔術(shù)師,待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙,和劉謙一樣用更多的紙來變變變,搭更高的樓房好不好? 幼兒園科學(xué)活動教案 篇2 農(nóng)村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說出蝌

一、搭火車連接引入活動——身體連連看 1.在開火車的音樂下入場 孩子們,我們一起來開火車吧!(伴隨音樂,幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。) 提問:我們是怎樣搭成長長的一列火車的? 小結(jié):一個一個地相互連在一起就是連

1、活動《搭坦克》主題，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。2、在師幼互動中，老師能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)行為作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，更多以“啟發(fā)”式引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒探索欲望、提高

幼兒園木工活動《搭坦克》大班科學(xué)教案

幼兒園學(xué)期計劃表內(nèi)容如下：1、班級工作人員要有強烈的責(zé)任感，時刻把安全工作放在首位，時時事事處處以孩子為中心，讓孩子在老師的｀視線范圍內(nèi)，防范于未然，謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。2、及時為幼兒剪指甲，以防止幼兒相互間的

該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實施木工坊作房子需要的時間、質(zhì)量等項目，以及一些情況的評估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測學(xué)生們在實施木工坊作房子時所做的步驟，以及實施時所用的時間；然后對學(xué)生的質(zhì)量進行評估打分，填入

幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

1、教師先讓幼兒將長短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動室中間。2、教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩

幼兒園木工坊的計劃表內(nèi)容是什么?

活動目標(biāo)：1.認識木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項。3.在操作實驗過程中要注意安全，學(xué)會保護自己?；顒訙?zhǔn)備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動過程：一、參

教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當(dāng)幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時，他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。教師將大小

幼兒安全保護類材料：眼罩、圍裙、手套等?；顒舆^程 一、問題導(dǎo)入，組織幼兒對上次操作中發(fā)現(xiàn)的問題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時間。問題一：輪胎怎樣釘才不會裂開？師：小朋友們，你們在上次

幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容

最近，在朋友圈廣為流傳的一組木藝制品，帶我們認識了一位“工匠”，她就是杭州市西湖區(qū)某幼兒園的潘用仙老師。幼兒園的孩子都親切地叫她潘潘老師，現(xiàn)在讓我們走進她的木藝制品世界吧！ 潘用仙的父親是一位木匠師傅，家里的家具都是由父親親手打造的，八仙桌、大衣柜、折疊椅、小方凳……她就是聞著刨花兒香味長大的女孩。上幼兒園時期的她，照著衣柜上父親雕刻的花鳥學(xué)畫畫，用父親用剩的廢料玩過家家的游戲，用長長的刨花做裙子、做假發(fā)……對于木頭，她一直就有著一種特殊的感情。 潘用仙說，后來她成為了一名幼兒園老師，或許是受職業(yè)的影響，她特別愛動手，喜歡畫畫、喜歡刺繡，喜歡踩縫紉機，也喜歡玩木頭。她的家里已經(jīng)收集了各種各樣玩木頭的小工具，偶爾給自己挖個小勺子、或是給朋友磨根發(fā)簪，給長輩做個印章，這一件件從木塊變成的精美物件，更激發(fā)了她想深入學(xué)木藝的欲望。 潘用仙花心思做木工，大概是在前年。她說，當(dāng)時看到網(wǎng)上一些木工制品，感覺手癢癢的，想著自己能不能也做出同樣的精美作品。 于是，她就買來一些做木工的基本工具，回憶著小時候看父親做木工的樣子，憑著感覺做起了木工。過年時，她還專門找父親傳授經(jīng)驗，特別是手工刨花，平刨、側(cè)刨，打榫頭。做著做著，家里的工具已經(jīng)滿足不了她的需求。去年，她利用暑假時間在一家木藝工坊申請了一個月的會員，這里有足夠的空間和機械任她學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這一個月的時間，她在老師的指導(dǎo)下，用心地學(xué)習(xí)木工的基本技巧，同時從自己的需求入手，設(shè)計制作了四條換鞋凳。 潘老師說，幼兒園在今年2月開出木工坊，有54平方米，購置了手工鋸子、榔頭、扳手、圓形鋸條等木工工具。她當(dāng)之無愧成了總教練。 有了這個木工坊，幼兒園的小朋友就有了木工課。潘老師說，孩子們一個星期可以上一次課，里面的機械非常安全，木頭是很軟的，還有專門針對孩子設(shè)計的機器，開動起來即使碰到手也造不成傷害。“安全是最重要的，這個木工課可以強化孩子們的動手能力。”潘老師說，因為開設(shè)出來的時間比較短，現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動手做木工。
培養(yǎng)孩子動手能力的，類似于鉗工的操作臺，小朋友diy小桌子、小凳子、玩具、積木等，側(cè)邊有木制臺鉗，夾住可以用鋸木頭。