有些工作是有特定的年齡限制的，也就是說(shuō)當(dāng)你達(dá)到了這個(gè)工作的年齡上限的時(shí)候，公司或者工廠就不會(huì)再需要你做這份工作，而是會(huì)去尋找別的新人代替了。但是，家具木工這個(gè)職業(yè)卻不一樣。他對(duì)于年齡的要求沒(méi)那么高，即使你的

倆樣我都干，臟是木工苦是瓦工，瓦工環(huán)境差噪聲木工大，出勒木工多，工資木工高百分之十，穩(wěn)定性木工強(qiáng)些，危險(xiǎn)木工易傷手，瓦工易傷腰，傷命機(jī)會(huì)瓦工千分之一，木工十萬(wàn)分之一。詳細(xì)另詢問(wèn)。

二、學(xué)開吊車、鏟車等優(yōu)勢(shì):收入相對(duì)比較高;劣勢(shì):有一定的風(fēng)險(xiǎn)性存在。三、學(xué)木匠活優(yōu)勢(shì):只要活干的好，工作很好找而且掙得也多(注意前提一定要手藝好才行哦);劣勢(shì):沒(méi)有什么特別的劣勢(shì)。四、學(xué)理發(fā)優(yōu)勢(shì):相對(duì)來(lái)講工作環(huán)境

木匠從業(yè)的領(lǐng)域是很普遍的’，她們不但可以制作各種各樣家具，在建筑業(yè)、裝修行業(yè)、廣告業(yè)等都離不了木匠。例如在建筑業(yè)要根據(jù)木匠來(lái)做不可或缺的窗門等。木匠是一門加工工藝，一門特有的技術(shù)性，也是工程建筑常見的技術(shù)性

一、老齡化嚴(yán)重，后繼無(wú)人，整個(gè)木工行業(yè)老齡化嚴(yán)重，大部分木工的年齡都在50—60歲之間，因?yàn)檫@是一項(xiàng)門檻高的職業(yè)，所以極少有年輕人愿意從事這個(gè)行業(yè)。雖然年齡大的工人經(jīng)驗(yàn)豐富值得信任，但是沒(méi)有新鮮的血液注入，整個(gè)建筑

主要還是行業(yè)定位問(wèn)題，你是做普通用戶，還是做高端人群，你硬要說(shuō)技術(shù)一般，那沒(méi)什么很好的機(jī)遇，應(yīng)該是沒(méi)有你說(shuō)的出頭之日了（我的理解就是能賺到錢，夠自己用和各個(gè)方面的開支），但是技術(shù)這個(gè)東西，肯定是只有更好的

木匠的前途不錯(cuò)，隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人會(huì)選擇手工制作的家具。木工工藝是一門傳統(tǒng)而又古老的行業(yè)，從古代“班門弄斧”可以看出中國(guó)的木工業(yè)的發(fā)展的悠久和輝煌。在現(xiàn)代社會(huì)中他也沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消亡，反而

當(dāng)木匠有什么好處?

1、勞動(dòng)教育理念：家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)希望學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，切實(shí)將勞動(dòng)教育落到實(shí)處

2、以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。3、以農(nóng)村生產(chǎn)、生活服務(wù)的工業(yè)或服務(wù)性勞動(dòng)技術(shù)教育，如農(nóng)用機(jī)械維修、電機(jī)維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動(dòng)、縫紉等。這既鍛煉勞動(dòng)

1、手工藝技能：手工藝技能是勞技課程中的一個(gè)重要部分，它包括紙藝、編織、陶藝等各種手工技巧。學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作卡片、花束、手鏈等物品，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2、烹飪技巧：在勞技課上，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)基本的烹飪

如各年級(jí)可結(jié)合有關(guān)課程的教學(xué)，勞動(dòng)課程包括開設(shè)植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動(dòng)物飼養(yǎng)（家禽家畜、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術(shù)）、金工（車、鉗等）、電工

3.果實(shí)采摘課：通過(guò)講解員的講解，學(xué)習(xí)果實(shí)采摘方法，讓同學(xué)們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。以小組為單位進(jìn)行果實(shí)采摘，并對(duì)采摘好的蔬菜果實(shí)統(tǒng)一配送到餐廳，品嘗勞動(dòng)果實(shí)，增加勞動(dòng)樂(lè)趣。4.整理內(nèi)務(wù)課：通過(guò)退伍軍人講解，讓

1、園藝勞動(dòng)：園藝勞動(dòng)是一種非常受歡迎的學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何種植植物、照顧植物以及收獲果實(shí)。他們可以了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和所需的條件，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。2、清潔勞動(dòng)：學(xué)?？梢越M織學(xué)生

希望學(xué)校增開的專業(yè)有勞動(dòng)課，中醫(yī)課，科普課，手工創(chuàng)意……等等，因?yàn)檫@些課程都助于孩子全面發(fā)展，讓孩子了解更多知識(shí)，也會(huì)幫助孩子找到自己的興趣和愛好。就拿老動(dòng)課來(lái)說(shuō)，這個(gè)就對(duì)現(xiàn)實(shí)很有幫助，孩子們可以通過(guò)種菜，做飯

你希望學(xué)校開設(shè)哪些勞動(dòng)課程

2、木工坊活動(dòng)的開展要以孩子的安全為主，鍛煉幼兒的動(dòng)作技能和手眼協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的專注、耐心和堅(jiān)持的意志品質(zhì)。3、幼兒常常結(jié)伴一起合作表演，同伴間體現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)性，

1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩

1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后

教師先讓幼兒將長(zhǎng)短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。其實(shí)，當(dāng)幼兒將大小、厚薄、長(zhǎng)短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時(shí)，他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。教師將大小

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動(dòng)過(guò)程：一、參

幼兒安全保護(hù)類材料：眼罩、圍裙、手套等。活動(dòng)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入，組織幼兒對(duì)上次操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時(shí)間。問(wèn)題一：輪胎怎樣釘才不會(huì)裂開？師：小朋友們，你們?cè)谏洗?/p>

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容

16歲的男孩可以從以下幾個(gè)方面選擇學(xué)習(xí)手藝：1. 烹飪：學(xué)會(huì)基本的烹飪技巧可以讓你體驗(yàn)料理的樂(lè)趣，同時(shí)也是一種實(shí)用的能力。2. 木工制作：學(xué)習(xí)木工制作技能可以讓你制作一些實(shí)用的東西，例如椅子、桌子或其他木制品。3. 電子

1.感受能力 木作活動(dòng)能夠讓近距離的接觸自然，通過(guò)觸覺(jué)，視覺(jué)，聽覺(jué)，感覺(jué)各種感官來(lái)感受木作。2.動(dòng)手實(shí)踐能力 相比**發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園，國(guó)內(nèi)課程設(shè)計(jì)偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，兒童木工活動(dòng)能夠很好的讓孩子

九、成為手工達(dá)人家居能手。觸類旁通，要學(xué)習(xí)其它手工技能也將會(huì)容易入門，而且解決一般的家居小維修完全難不倒我們。    學(xué)習(xí)木工的同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了專注、耐心，學(xué)會(huì)與自然交流，能充分將美術(shù)、數(shù)學(xué)、三維空間

“有進(jìn)階”這對(duì)幾乎所有手工都是通用的，只有入了坑，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)無(wú)止境?？梢砸恢蓖畹陌l(fā)展、往大的開拓。我從木戒指入手，后來(lái)發(fā)現(xiàn)可以嵌銀粉、嵌銀絲，可以做金屬朋克，可以做樹脂木，可以雕刻彩繪等等。總會(huì)有新的

印經(jīng)書，多引導(dǎo)孩子自己去做，平時(shí)路邊小蟲子要愛護(hù)，吃飯飲食服裝要節(jié)約，身口意都要善，多去孝順爺爺奶奶爸爸媽媽等長(zhǎng)輩，總的來(lái)說(shuō)做好弟子規(guī)，我們父母要身體力行哦，

孩子可以做木工手工么

孩子學(xué)木工的好處，這為孩子們提高動(dòng)手能力、改造物品、制造物品、改變生活奠定了基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力；2、木活涉及很多幾何常識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題有好處；3、如果做工粗造，成品很難看，可以鍛煉孩子審美觀；4、可以使孩子鍛煉耐心，一件成品制作完成，也就是整個(gè)事件的完成，對(duì)半途而廢習(xí)性能夠改變。希

五、木工可以鍛煉孩子的身體機(jī)能。事實(shí)上，在孩子們探索工具的時(shí)候，他們的全身肌肉都將得到鍛煉。例如鋸子的使用會(huì)讓孩子們有大量的肌肉運(yùn)動(dòng)，而擰緊一顆螺絲就需要小型肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。六、成為隨機(jī)應(yīng)變解決問(wèn)題的高手。實(shí)現(xiàn)自己

1.感受能力 木作活動(dòng)能夠讓近距離的接觸自然，通過(guò)觸覺(jué)，視覺(jué)，聽覺(jué)，感覺(jué)各種感官來(lái)感受木作。2.動(dòng)手實(shí)踐能力 相比**發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園，國(guó)內(nèi)課程設(shè)計(jì)偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，兒童木工活動(dòng)能夠很好的讓孩子

孩子學(xué)木工的好處

一家有一家的想法。 有的人家的孩子喜歡鼓搗積木盒子，有的人家孩子從小就生活在木工家庭里。 所以也就有大人想讓孩子接觸木工，學(xué)習(xí)木工。感覺(jué)（認(rèn)為）這是一門手藝。古云 一招鮮吃遍天。說(shuō)的就是將來(lái)可以用木工來(lái)生活來(lái)養(yǎng)家糊口。 （那些鋼琴世家 舞蹈世家等等，也有孩子繼承鋼琴演奏 繼承舞蹈表演 的意愿呢！道理一樣。）
至少學(xué)完九年（初三）、15周歲，體格健壯，上臂長(zhǎng)而有力。
找一個(gè)好點(diǎn)的裝飾公司去看看，他們需要人。
做手工可以做建筑師、工程師；另外外國(guó)有位領(lǐng)導(dǎo)人的業(yè)余愛好就是木工。
現(xiàn)在，由于生活條件的優(yōu)越，很多孩子養(yǎng)成了"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"的習(xí)慣，當(dāng)然，這種情況的存在，也給孩子們省下了不少學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，孩子們由于缺乏勞動(dòng)鍛煉，動(dòng)手能力差，注意力不能完全集中，還有的孩子身心脆弱。 現(xiàn)在，不少學(xué)校為了改變學(xué)生的現(xiàn)狀，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)實(shí)踐課。不過(guò)，開設(shè)了勞動(dòng)實(shí)踐課后，出現(xiàn)了不少奇葩的事情。有些學(xué)生的家長(zhǎng)親自帶著勞動(dòng)工具到學(xué)校里面幫助孩子勞動(dòng)，這樣部分孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，沒(méi)有起到教育的目的和作用。 學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課的目的。 學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課的目的是為了鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉。 學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課的方式。 學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課，主要是利用課外活動(dòng)時(shí)間，把孩子集中起來(lái)，一起勞動(dòng)。還什么除草，栽花等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的艱辛，從而體會(huì)爸爸媽媽工作的辛苦。珍惜自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課的看法。 學(xué)校開展勞動(dòng)實(shí)踐課后，有不少家長(zhǎng)是十分支持的，但是也有部分家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生勞動(dòng)浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，他們并不贊成。是他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐課的時(shí)候，會(huì)帶著勞動(dòng)工具到學(xué)校里面幫助學(xué)生勞動(dòng)，這樣失去了學(xué)生勞動(dòng)課的意義。 總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛以及生活的來(lái)之不易，讓他們更加珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)光。
近日，新版義務(wù)教育勞動(dòng)課程引發(fā)關(guān)注。改版后的勞動(dòng)課程要求中小學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，包括種菜養(yǎng)禽、做飯、家店修理等。 當(dāng)下教育仍然逃脫不了“唯分?jǐn)?shù)論”的魔咒，學(xué)生們的文化課成績(jī)?nèi)匀皇羌议L(zhǎng)、老師、學(xué)校追求的首要目標(biāo)。然而，文化素質(zhì)固然重要，勞動(dòng)素質(zhì)同樣不可或缺。我們常常感嘆，有些知識(shí)到了社會(huì)上很難用上，真正能用上的知識(shí)在學(xué)校卻沒(méi)有學(xué)到，比如做飯、修家電等生活實(shí)用技能。其實(shí)，現(xiàn)在的年輕人越來(lái)越能體會(huì)到勞動(dòng)素質(zhì)的重要性，特別是在疫情背景下，不少隔離在家的年輕人，沒(méi)有了外賣，沒(méi)有了便利店，常常只能望“灶臺(tái)”興嘆。 而勞動(dòng)課程不僅能教授給學(xué)生們做飯、修理家電等勞動(dòng)技能，提高其勞動(dòng)能力，而且也能幫助學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣，更早地建立起職業(yè)規(guī)劃，確立好人生的發(fā)展道路。這既提高了學(xué)生們的勞動(dòng)素質(zhì)，也推動(dòng)了教育的高質(zhì)量發(fā)展。 同時(shí)，勞動(dòng)課程所建立的更是學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)的尊重。很多時(shí)候，我們由于未曾經(jīng)歷過(guò)，總是對(duì)未知的事情產(chǎn)生偏見或誤解。如果學(xué)生們能親身實(shí)踐課本里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，想必對(duì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)；如果學(xué)生們能通過(guò)勞動(dòng)課程接觸到各行各業(yè)的日常工作，想必也會(huì)建立起一個(gè)更平等、寬容的職業(yè)觀，尊重每一份職業(yè)和每一份勞動(dòng)成果。但是，勞動(dòng)課程的設(shè)置不能“一刀切”，也應(yīng)具備靈活性。首先，勞動(dòng)課程大多是體力活，也有一些技術(shù)活，中小學(xué)生很難完全掌握，因此勞動(dòng)課程要注重可操作性和安全性，避免出現(xiàn)安全事故。其次勞動(dòng)課程也要合理安排教學(xué)內(nèi)容，因地制宜，城市里的學(xué)生應(yīng)多嘗試一些農(nóng)家勞動(dòng)，鄉(xiāng)村里的孩子應(yīng)多體驗(yàn)一些城市生活，以更好地達(dá)成勞動(dòng)課程的目的。 勞動(dòng)節(jié)假期剛剛過(guò)去，“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)仍縈繞在我們的耳邊，但在教育中，如何實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)與勞動(dòng)素質(zhì)的齊頭并進(jìn)仍是一大難題。相信即將實(shí)行的義務(wù)教育勞動(dòng)課程，能讓孩子們掌握更多實(shí)用的勞動(dòng)技能，讓孩子們能在勞動(dòng)中找到興趣，讓整個(gè)社會(huì)凝聚起尊重勞動(dòng)的共識(shí)，交出一份完美的答卷。
好處自然是有的，鍛煉身體、陶冶情操。 前提是你把他當(dāng)作是一個(gè)愛好（即使你從事這項(xiàng)工作），你得保護(hù)好自己不受傷。
技術(shù)不進(jìn)步，就肯定沒(méi)有出頭之日；技術(shù)進(jìn)步了，也不一定就出人頭地；想大富大貴，干木匠不會(huì)長(zhǎng)久。我不是專職木匠，我先要保障自己和家人的生活，木匠是我一輩子的堅(jiān)持，可能到臨終，技術(shù)也沒(méi)達(dá)到大師水平，也沒(méi)有出頭成名，沒(méi)有掙大錢 但我不后悔，我做木匠是在，反省自身，是在表達(dá)自己。不為其他。做傳統(tǒng)裝修木工月入一萬(wàn)左右吧、想掙錢必須往包工程上發(fā)展。有一句話叫“荒年餓不死手藝人”，這句話形容得很貼切。養(yǎng)家糊口罷了。 隨著人們的生活水平提高，一般的物質(zhì)可以得到滿足，大家越來(lái)越追求多元化精品化輕奢化的消費(fèi)。作為木工，尤其是技術(shù)精湛的木工，中國(guó)越來(lái)越少。以后技術(shù)精湛，每一件都是藝術(shù)品，自然會(huì)有人愿意花大價(jià)錢買你的物件，那時(shí)就不是一叫產(chǎn)品，而是一件作品。 三百六十行，行行出狀元。用國(guó)家宣傳的大國(guó)工匠精神去做木匠，做精做細(xì)自己的技術(shù)。我相信出頭之日定在不遠(yuǎn)處！ 技術(shù)很重要，現(xiàn)在家具城的東西又便宜又好，你有什么資格讓甲方選擇你呢？主要還是行業(yè)定位問(wèn)題，你是做普通用戶，還是做高端人群，你硬要說(shuō)技術(shù)一般，那沒(méi)什么很好的機(jī)遇，應(yīng)該是沒(méi)有你說(shuō)的出頭之日了（我的理解就是能賺到錢，夠自己用和各個(gè)方面的開支），但是技術(shù)這個(gè)東西，肯定是只有更好的是吧！所以說(shuō)，各行各業(yè)，都有可能出頭，主要還是看個(gè)人因素！ 行行出狀元，木匠當(dāng)上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的故事沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)嗎？木匠，以前在農(nóng)村最有手藝，最容易賺錢的職業(yè)。請(qǐng)到家里來(lái)，吃好喝好，送煙送酒，打木器?，F(xiàn)在木匠在機(jī)械化化流水線的沖擊下，失去了質(zhì)量和價(jià)格優(yōu)勢(shì)。