1、用筆在紙盒上面畫出筆筒需要的高度。2、再用剪刀把他裁剪下來。3、用裁剪下來的廢料制作兩塊夾層隔板。4、用裝飾膠帶包一下邊，把夾層隔板粘到里面。自制筆筒就完成了。筆筒的收藏價值：老筆筒材質多樣，有瓷、木、竹、

1、橫向對折疊兩次，如下圖所示。2、在豎向對折疊兩次，如下圖所示。3、接著折起四角，如下圖所示。4、按照折痕，兩邊各向內翻折，如下圖所示。5、然后將兩邊插合在一起，形成三角形，如下圖所示。6、用相同方法疊六

筆筒木質手工制作如下：1、先要準備好，一個飲料瓶，一張卡紙，兩個回形針，一把剪刀，寬膠帶和雙面膠。2、將飲料瓶剪成你所需要的筆筒的高度。3、將卡紙固定在飲料瓶上，用膠帶或者雙面膠都可以。4、用回形針將接頭處加

木筆筒手工制作過程如下：第一步:我們先準備好幾塊大木片、鋸子、固體膠、卡紙、畫筆這些材料。第二步:我們用鋸子將木片裁成自己喜歡的形狀，建議多裁幾塊，接著用固體膠把他們都粘在一起，讓它形成一個閉合的形狀。第

1、紙板按尺寸裁切：20*15cm做成筆筒狀，加上一個筆筒底，用透明膠帶固定，我選擇了用牙膏盒直接代替。2、9.5cm+8.6cm+9.5cm+8.6cm為寬，4.1cm為高，用透明膠帶組合成抽屜，加上底，做成二個。3、5.6cm+10cm+1

如何手工制作木質筆筒

1、橫向對折疊兩次，如下圖所示。2、在豎向對折疊兩次，如下圖所示。3、接著折起四角，如下圖所示。4、按照折痕，兩邊各向內翻折，如下圖所示。5、然后將兩邊插合在一起，形成三角形，如下圖所示。6、用相同方法疊六

1、紙板按尺寸裁切：20*15cm做成筆筒狀，加上一個筆筒底，用透明膠帶固定，我選擇了用牙膏盒直接代替。2、9.5cm+8.6cm+9.5cm+8.6cm為寬，4.1cm為高，用透明膠帶組合成抽屜，加上底，做成二個。3、5.6cm+10cm+1

筆筒木質手工制作如下：1、先要準備好，一個飲料瓶，一張卡紙，兩個回形針，一把剪刀，寬膠帶和雙面膠。2、將飲料瓶剪成你所需要的筆筒的高度。3、將卡紙固定在飲料瓶上，用膠帶或者雙面膠都可以。4、用回形針將接頭處加

木筆筒手工制作過程如下：第一步:我們先準備好幾塊大木片、鋸子、固體膠、卡紙、畫筆這些材料。第二步:我們用鋸子將木片裁成自己喜歡的形狀，建議多裁幾塊，接著用固體膠把他們都粘在一起，讓它形成一個閉合的形狀。第

木頭筆筒制作流程如下：一、圓形筆筒的制作步驟 1、首先需要選擇自己想要筆筒的大小，徐澤和其直徑下不多的木料（一般直接要稍微比筆筒大一些）截取相應的長度（一般15-20厘米為宜）。2、然后需要先將里面掏空，也就是讓筆筒

木筆筒手工制作過程

將筆放在筆筒里試驗一下，然后在第四步上制作出來的麻繩槽上穿上小麻繩制作松緊口，綁緊松緊口，防止灰塵落入。麻繩讓英倫風味更加濃郁哦。如果有需要的朋友，還能給筆筒弄上個掛繩，掛在墻壁上更加方便。制作簡單的可愛結

一、工具/原料 紙卷筒 布或紙材 麻繩 萬能膠 二、步驟 1、在瓦楞紙板上，用鉛筆沿紙卷筒描一圈，然后再用刀片切割，準備做為筆筒的底部。2、紙卷筒邊緣涂上萬能膠，再將圓底對準封上，便完成筆筒的造形。3、用布或紙

一、塑料筆筒：家里準備廢棄的洗發(fā)水、沐浴露等類似形狀的塑料瓶子，就不要再隨意丟掉啦，可以嘗試廢物利用，變廢為寶！圖1：圖2：圖3：圖4：二、麻繩筆筒：簡單的棉繩、彩線就做成了這個藝術又精致的小框，無論是放在

1、準備材料：圓筒紙芯（衛(wèi)生紙卷紙紙芯）、麻繩、開心果殼、硬紙板、雙面膠、膠槍、顏料、剪刀。我們用用衛(wèi)生紙的卷圓筒紙紙芯作為筆筒的主體。2、取硬紙板，用鉛筆繞著卷筒紙芯畫圓，并剪出圓形，用膠帶粘合在圓筒上。

麻繩筆筒

【篇一】三年級小學生美術教案范文 教學目標：1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面

1.小學三年級美術教案 教學目標 1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。 2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。 教學評價建議 1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。 2、能否用“先

【篇一】小學三年級美術教案 《巧巧手》: 授課年級:三年級 學生分析: 美術課是孩子們是非常喜歡的,他們在課堂上總是喜歡動手操作,學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的,使用單件材料進行拼貼、剪等學生

【篇一】小學三年級美術課教案 教學目標: 1、通過對自行車結構、功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖,并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造

【篇一】小學三年級美術教案 課題:大人國與小人國 教學目標 1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國” 教學評價建議 1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”

【篇一】小學三年級美術教案范文 一、教材分析: 本課是和前兩課的《老房子》、《門窗墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個單元,屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關,它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質生活環(huán)境。

小學三年級美術教案或幻燈片教學

筆筒做法如下：1、橫向對折疊兩次。2、在豎向對折疊兩次。3、接著折起四角。4、按照折痕，兩邊各向內翻折。5、然后將兩邊插合在一起，形成三角形。6、用相同方法疊六個一樣的。7、拼起來形成六邊形用膠帶固定。8、拿出

筆筒木質手工制作如下：1、先要準備好，一個飲料瓶，一張卡紙，兩個回形針，一把剪刀，寬膠帶和雙面膠。2、將飲料瓶剪成你所需要的筆筒的高度。3、將卡紙固定在飲料瓶上，用膠帶或者雙面膠都可以。4、用回形針將接頭處

步驟：1、準備一塊木頭，用砂紙把它的棱角磨圓滑；2、準備一個9.5孔徑的鉆頭，用鉆孔機在木頭上鉆孔；3、只需要把筆都插在木頭上就可以，一個非常特別的筆筒就做成了。

1、紙板按尺寸裁切：20*15cm做成筆筒狀，加上一個筆筒底，用透明膠帶固定，我選擇了用牙膏盒直接代替。2、9.5cm+8.6cm+9.5cm+8.6cm為寬，4.1cm為高，用透明膠帶組合成抽屜，加上底，做成二個。3、5.6cm+10cm+1

木筆筒手工制作過程如下：第一步:我們先準備好幾塊大木片、鋸子、固體膠、卡紙、畫筆這些材料。第二步:我們用鋸子將木片裁成自己喜歡的形狀，建議多裁幾塊，接著用固體膠把他們都粘在一起，讓它形成一個閉合的形狀。第

木頭筆筒制作流程如下：一、圓形筆筒的制作步驟 1、首先需要選擇自己想要筆筒的大小，徐澤和其直徑下不多的木料（一般直接要稍微比筆筒大一些）截取相應的長度（一般15-20厘米為宜）。2、然后需要先將里面掏空，也就是讓筆筒

木頭筆筒制作流程

【 #三年級# 導語】美術教學可以更大限度地解放學生的思想，激發(fā)學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術情感同樣重要，共同提高才是一個全素質的人才。以下是 整理的《小學三年級美術教案（三篇）》相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學三年級美術教案 　　《巧巧手》： 　　授課年級：三年級 　　學生分析： 　　美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。 　　教材分析： 　　樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。 　　教學目標： 　　1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料。 　　2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 　　3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。 　　教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。 　　教學難點：多種材料制作作品。 　　教具學具： 　　1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 　　2、膠水、剪刀、紙。 　　3、各種貼畫課件。 　　課時：一課時 　　教學過程 　　一、引導階段 　　1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。 　　根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手 　　2、歌曲《巧巧手》。 　　大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎？一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎？ 　　二、欣賞階段 　　1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。 　　2、出示精美的實物種子粘貼畫作品： 　?。ㄒ龑W生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。） 　　3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同？ 　　（引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美） 　　4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。 　　5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。 　　（讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。） 　　6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想） 　?。ㄔO計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。） 　　三、制作階段 　　1、教師示范階段————教師為學生示范一作品 　　在經過了長時間的感受美之后，學生也必然會產生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。 　　2、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作。 　　教師提出要求： 　?。?）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。 　　（2）可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。 　　（3）制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題， 　?。?）提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。 　?。?）學生制作開始——課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。 　?。ㄕn件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。） 　　四、作品展示評價階段。 　　1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想？并評價自己作品的優(yōu)點和不足。 　　2、學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進 　　（這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神） 　　五、本課小結： 　　同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！ 【篇二】小學三年級美術教案 　　《面具》： 　　學習目標： 　　1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。 　　2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。 　　3、學習“油水分離”這一新技法中，體會美術學習的樂趣。 　　重點：面具文化的認識和學會用油水分離法來表現(xiàn)面具。 　　難點：學生對面具特點和風格的表現(xiàn)。 　　教具：演示紙張，課件 　　學具：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。 　　教法：情境教學法、直觀演示法、自主探究法 　　學法：小組合作法、實踐體驗法 　　學習過程： 　　組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。 　　一、欣賞激趣，導入新課（3分鐘） 　?。ǔ鍪緢D片）同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎？ 　　生：面具。 　　生活中我們經常見到面具，你喜歡面具嗎？ 　　你都在什么場合見過哪些面具？ 　　今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。（板書課題：面具） 　　二、參觀展廳，加以分析（5分鐘） 　　老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹?！在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。 　　帶著問題欣賞（意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。） 　　第一展廳講解面具的來歷。 　　第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。 　　第三展廳欣賞**的特色面具，分析非洲面具的設計特點。 　　第四展廳介紹生活中的面具形式特點。 　　引導總結：不同地區(qū)的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。（板書：夸張、變形） 　　三、變魔術，演示探究（5分鐘） 　　參觀了這么久都累了吧？老師給同學們變個魔術來輕松一下，好不好？（教師演示） 　?。ㄐ〗M討論）請同學們猜一猜這是用什么畫的？用了什么方法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個什么樣的名字？ 　　（油水分離法） 　?。ㄕn件演示一遍過程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之前還有什么問題嗎？ 　　四、動手實踐，教師輔導（15分鐘） 　　四人一小組進行合作。畫一個創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不 　　同的面具。（培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力和合作意識。） 　　五、你評、我評、大家評（5分鐘） 　　先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。 　?。ㄗ⒅厣c生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。） 　　六、創(chuàng)作“圖騰柱”（2分鐘） 　　繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。 　　八、欣賞作品展（3分鐘） 　　看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？ 　　九、拓展（2分鐘） 　　同學們做的太好了！生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢？我們一起來欣賞（出示課件）。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。 【篇三】小學三年級美術教案 　　《五彩斑斕》： 　　一、教材分析 　　學習領域 　　本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。 　　教學目標 　　1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。 　　2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。 　　3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。 　　教學重點 　　使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。 　　教學難點 　　引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。 　　二、教學方式 　　本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節(jié)并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。 　　三、教學準備 　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。 　　四、教學特色 　　在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。 　　五、教學過程 　　1、組織教學 　　安寧情緒，檢查同學用具準備情況。 　　2、導入新課 　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經?？吹降念伾心切?？ 　　同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。 　　教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識 　　板書課題。 　　3、新授 　?。?）揭示課題 　　教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣？ 　　同學根據(jù)自身的認識回答。 　　教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？ 　　同學：變成了另一種顏色。 　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。 　　板書原色。 　?。?）認識三原色 　　原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的`。 　　播放課件。 　　教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎？ 　　同學：紅、黃、藍。 　　教師：它們說了什么？ 　　同學：不能由別的顏色調和成。 　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。 　　（3）認識三間色 　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。 　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。 　　同學：綠色。貼出綠色紙。 　　依次演示，貼出橙色和紫色。 　　得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。 　?。?）通過游戲鞏固知識 　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。 　　展示游戲。 　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。 　　同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。 　　4、展開 　　欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。 　　紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺。 　　黃色主調——活潑、愉悅的感覺。 　　藍色主調——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。 　　三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。 　　5、課堂作業(yè) 　　做一位“小小攝影師”。 　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。 　　6、評價 　　作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。 　?。?）什么樣的主題？ 　　例：春天。跳動的紅。 　　（2）這樣搭配給人什么樣的感覺？ 　　例：使人顯得活潑可愛。 　　教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。 　　7、小結 　　這節(jié)課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。
【 #三年級# 導語】美術教學可以更大限度地解放學生的思想，激發(fā)學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術情感同樣重要，共同提高才是一個全素質的人才。以下是 整理的《小學三年級美術教案（3篇）》相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學三年級美術教案 　　課題：大人國與小人國 　　教學目標 　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 　　2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 　　教學評價建議 　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。 　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 　　3、構圖是否完整。 　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 　　教學實施建議 　　一、課前準備 　　1、教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。 　　2、學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。 　　二、課堂教學 　　1、引導階段 　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？ 　　請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。 　　教師也可以用一些圖片，告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 　　2、發(fā)展階段 　　學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？ 　　學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 　　3、收拾與整理 　　4、學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。 　　三、課后拓展 　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 【篇二】小學三年級美術教案 　　課題 　　《今天我值日》 　　教學內容 　　用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。 　　教學目標 　　1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。 　　2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。 　　3、提高同學的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學做事的責任感。 　　重點難點 　　重點：值日中人物各種動態(tài)的變化 　　難點：值日中人物各種動態(tài)的變化 　　教具準備 　　教師范作或以前同學的優(yōu)秀作品， 　　繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。 　　教學過程 　　1、引導階段： 　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。 　　2、發(fā)展階段 　　請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。 　?。ń處熆梢杂霉羌艿男问奖硎緞討B(tài)中的人物） 　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。 　　3、收拾整理 【篇三】小學三年級美術教案 　　教學目標： 　　1、認識三原色。 　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色） 　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 　　教學重難點： 　　1、能否用三原色調出三個間色 　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。 　　教學課時：1課時 　　課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。 　　教學過程： 　　一、引導階段 　　因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。 　　1、師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？學生根據(jù)自己的認識回答 　　2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！ 　　二、發(fā)展階段 　　1、認識三原色： 　　a、出示定義。 　　問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。 　　b、觀看電腦課件。 　　師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？ 　?。ㄗ寣W生回答，說出紅、黃、藍。） 　　師：這三種色都說了句什么？ 　?。ú荒苡蓜e的顏色調合成） 　　c、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿? 　　2、認識三間色： 　　a、觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 　　b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 　　問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？ 　　色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？ 　　色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？ 　?。ㄗ寣W生細致觀察后回答。） 　　師小結：用色塊表示。 　　紅＋黃＝橙 　　黃＋藍=綠 　　藍＋紅=紫 　　c、做實驗：通過實驗，"進一步證實三個公式。 　　師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生：橙色。 　　讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。 　　師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。 　　d、得出定義。 　　師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。 　　生：（答） 　　師貼出間色定義（用兩種原色調合成的顏色叫間色）。 　　3、做游戲： 　　師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。 　　師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的'形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、"；那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。 　　老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。 　　同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向*。 　　4、師示范三原色調配三間色。 　　師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。 　　三、課堂練習 　　1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。 　　2、作業(yè)要求： 　　可自己設計圖形填色。 　　調色時注意水份的掌握。 　　平涂著色。 　　3、學生作業(yè)，教師巡視指導。 　　4、講評作業(yè)。 　　四、看錄像結束教學 　　1、看課本第P11。 　　師：通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。 　　2、看錄像。 　　師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。 　　師：通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。 　　五、收拾與整理 　　六、課后拓展 　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道？

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