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4、常用的兒童木工工具。兒童木工工具在選擇上區(qū)別于成人木工工具,不管是顏色,材質(zhì),設(shè)計(jì)都必須符合幼兒園兒童的使用需求,同樣以南京惜木課堂這家幼兒園創(chuàng)意木工供應(yīng)商為例,他們所提供的兒童木工工具有鋸子,刨子,錘子,
幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容:我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程,真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟,能鍛煉
活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如:錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動(dòng)過(guò)程:一、參
1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目,以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開(kāi)始觀察:首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟,以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間;然后
1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短,厚薄,大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里,再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘,起子,鋸子,木工膠,繩子,毛線,繪畫(huà)用具等準(zhǔn)備好,放在一張桌子上。3、使用兩
幼兒園木工坊的計(jì)劃表
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木匠的房子》教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“匠、敲、些、待、越、懂、世”7個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。 3、理解結(jié)尾句的含義,體會(huì)木匠關(guān)愛(ài)他人的心。 二、教學(xué)重點(diǎn)
1、確定活動(dòng)主題。 2、包裝活動(dòng)主題。 降價(jià)?價(jià)格折扣?贈(zèng)品?抽獎(jiǎng)?禮券?服務(wù)促銷(xiāo)?演示促銷(xiāo)?消費(fèi)信用?還是其它促銷(xiāo)工具?選擇什么樣的促銷(xiāo)工具和什么樣的促銷(xiāo)主題,要考慮到活動(dòng)的目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)條件和環(huán)境及促銷(xiāo)的費(fèi)用預(yù)算和分配。 在確定了主題
4、本次活動(dòng)層次清楚,從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),出示工具,引發(fā)幼兒興趣,讓幼兒欣賞音樂(lè),感受風(fēng)格,到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情,再到幼兒創(chuàng)編,然后獨(dú)自表演到合作表演,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):1、戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備:1、色紗巾、音樂(lè)、錄音機(jī)。2、先在黑板上畫(huà)好圖譜,粉筆一支?;顒?dòng)過(guò)程:一、初步感受樂(lè)曲(教師和幼
木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟,能鍛煉孩子的分析能力及獨(dú)立思考能力。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟,能鍛煉孩子的分析能力及獨(dú)立思考能力,
活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如:錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒手套人手一副、木工坊配套工具 活動(dòng)過(guò)程:一、參
木工房的活動(dòng)目標(biāo)如何確定?
《輪胎游戲》大班教案2 設(shè)計(jì)意圖: "輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到快樂(lè),體驗(yàn)廢舊利用的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),特設(shè)計(jì)了《玩輪胎》游戲活動(dòng),讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。 2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。 3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、每人一張大象圖片。 活動(dòng)過(guò)程: 一、出示課件,引起興趣。 1、老
1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái),培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。 2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。 幼
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 設(shè)計(jì)思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)**箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——火箭上天,讓幼兒通過(guò)親身
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)一:通過(guò)觀察和分析圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代交通工具,并指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)交通工具進(jìn)行分類(lèi),讓學(xué)生通過(guò)比較、分類(lèi)、以及交流討論等探究活動(dòng),幫助學(xué)生動(dòng)的交通工具有多種類(lèi)型,而且
1、活動(dòng)《搭坦克》主題,孩子們有著濃厚的興趣,參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。2、在師幼互動(dòng)中,老師能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)行為作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),更多以“啟發(fā)”式引導(dǎo),激發(fā)了幼兒探索欲望、提高
幼兒園木工活動(dòng)《搭坦克》大班科學(xué)教案
2、木工坊活動(dòng)的開(kāi)展要以孩子的安全為主,鍛煉幼兒的動(dòng)作技能和手眼協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作能力,同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注、耐心和堅(jiān)持的意志品質(zhì)。3、幼兒常常結(jié)伴一起合作表演,同伴間體現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)性,
幼兒安全保護(hù)類(lèi)材料:眼罩、圍裙、手套等?;顒?dòng)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入,組織幼兒對(duì)上次操作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)談話。師:小小木工們,早上好!又到了我們木工坊游戲的時(shí)間。問(wèn)題一:輪胎怎樣釘才不會(huì)裂開(kāi)?師:小朋友們,你們?cè)谏洗?/p>
4、常用的兒童木工工具。兒童木工工具在選擇上區(qū)別于成人木工工具,不管是顏色,材質(zhì),設(shè)計(jì)都必須符合幼兒園兒童的使用需求,同樣以南京惜木課堂這家幼兒園創(chuàng)意木工供應(yīng)商為例,他們所提供的兒童木工工具有鋸子,刨子,錘子,
1、喜歡參加各種木工活動(dòng)。 2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的木工技巧(刷、釘、涂)等。 3、發(fā)展小肌肉群。 4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。 5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。 游戲指導(dǎo): 1、提示
該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目,以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開(kāi)始觀察:首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟,以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間;然后對(duì)學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估打分,填入
幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容:我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程,真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟,能鍛煉
1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短,厚薄,大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里,再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘,起子,鋸子,木工膠,繩子,毛線,繪畫(huà)用具等準(zhǔn)備好,放在一張桌子上。3、使用兩
幼兒園木工坊的計(jì)劃表內(nèi)容是什么?
最近,在朋友圈廣為流傳的一組木藝制品,帶我們認(rèn)識(shí)了一位“工匠”,她就是杭州市西湖區(qū)某幼兒園的潘用仙老師。幼兒園的孩子都親切地叫她潘潘老師,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)她的木藝制品世界吧! 潘用仙的父親是一位木匠師傅,家里的家具都是由父親親手打造的,八仙桌、大衣柜、折疊椅、小方凳……她就是聞著刨花兒香味長(zhǎng)大的女孩。上幼兒園時(shí)期的她,照著衣柜上父親雕刻的花鳥(niǎo)學(xué)畫(huà)畫(huà),用父親用剩的廢料玩過(guò)家家的游戲,用長(zhǎng)長(zhǎng)的刨花做裙子、做假發(fā)……對(duì)于木頭,她一直就有著一種特殊的感情。 潘用仙說(shuō),后來(lái)她成為了一名幼兒園老師,或許是受職業(yè)的影響,她特別愛(ài)動(dòng)手,喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡刺繡,喜歡踩縫紉機(jī),也喜歡玩木頭。她的家里已經(jīng)收集了各種各樣玩木頭的小工具,偶爾給自己挖個(gè)小勺子、或是給朋友磨根發(fā)簪,給長(zhǎng)輩做個(gè)印章,這一件件從木塊變成的精美物件,更激發(fā)了她想深入學(xué)木藝的欲望。 潘用仙花心思做木工,大概是在前年。她說(shuō),當(dāng)時(shí)看到網(wǎng)上一些木工制品,感覺(jué)手癢癢的,想著自己能不能也做出同樣的精美作品。 于是,她就買(mǎi)來(lái)一些做木工的基本工具,回憶著小時(shí)候看父親做木工的樣子,憑著感覺(jué)做起了木工。過(guò)年時(shí),她還專(zhuān)門(mén)找父親傳授經(jīng)驗(yàn),特別是手工刨花,平刨、側(cè)刨,打榫頭。做著做著,家里的工具已經(jīng)滿足不了她的需求。去年,她利用暑假時(shí)間在一家木藝工坊申請(qǐng)了一個(gè)月的會(huì)員,這里有足夠的空間和機(jī)械任她學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這一個(gè)月的時(shí)間,她在老師的指導(dǎo)下,用心地學(xué)習(xí)木工的基本技巧,同時(shí)從自己的需求入手,設(shè)計(jì)制作了四條換鞋凳。 潘老師說(shuō),幼兒園在今年2月開(kāi)出木工坊,有54平方米,購(gòu)置了手工鋸子、榔頭、扳手、圓形鋸條等木工工具。她當(dāng)之無(wú)愧成了總教練。 有了這個(gè)木工坊,幼兒園的小朋友就有了木工課。潘老師說(shuō),孩子們一個(gè)星期可以上一次課,里面的機(jī)械非常安全,木頭是很軟的,還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的機(jī)器,開(kāi)動(dòng)起來(lái)即使碰到手也造不成傷害?!鞍踩亲钪匾?,這個(gè)木工課可以強(qiáng)化孩子們的動(dòng)手能力?!迸死蠋熣f(shuō),因?yàn)殚_(kāi)設(shè)出來(lái)的時(shí)間比較短,現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用,等孩子們掌握了,才能讓他們動(dòng)手做木工。培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的,類(lèi)似于鉗工的操作臺(tái),小朋友diy小桌子、小凳子、玩具、積木等,側(cè)邊有木制臺(tái)鉗,夾住可以用鋸木頭。
活動(dòng)目標(biāo): 1、戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。 2、辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、色紗巾、音樂(lè)、錄音機(jī)。 2、先在黑板上畫(huà)好圖譜,粉筆一支。 活動(dòng)過(guò)程: 一、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)1.聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。 師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。 (師幼一同欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽(tīng)到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。 師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂(lè)曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。 (師幼一同再次欣賞音樂(lè),教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。 2.根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。 (出示圖譜,教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。 師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找,聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧! (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠? 幼:我愿意。 師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)。 (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。 師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦! (師幼手持紗巾坐在位子上,聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹(shù),哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭? (教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林! (被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹(shù),教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹(shù),站在大樹(shù)的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)(幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧! (師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù)吧! (幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧! (教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
一、活動(dòng)前幼兒狀態(tài) 幼兒大多喜歡全身性的、 需要用自己的力量完成的活動(dòng)。 他們?cè)诓賵?chǎng)上玩各種游戲,在沙池里堆各種造型,游戲的愿望很強(qiáng)烈。進(jìn)入梅雨季節(jié),室內(nèi)活動(dòng)有所增加,他們?cè)敢馔嬉恍┯缅N子、釘子敲敲打打的游戲。 二、活動(dòng)由來(lái) 6月的一天,教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱,放在幼兒容易看見(jiàn)的地方。剛開(kāi)始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩,玩著玩著,有的幼兒說(shuō):“我們拿它們做一些東西吧!”“用釘子釘起來(lái)也行啊!”他們想將兩片木板連接起來(lái),這時(shí),問(wèn)題就出現(xiàn)了。 三、活動(dòng)目的 1.將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。 2.了解多種連接方法:用釘子釘,用膠帶貼,用木工膠粘,等等。 3.用力、有節(jié)奏地用錘子敲打釘子。 4.按不同距離將釘子釘在木板上,組合成各種有趣的圖案。 四、活動(dòng)的展開(kāi) 教師先讓幼兒將長(zhǎng)短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。其實(shí),當(dāng)幼兒將大小、厚薄、長(zhǎng)短、形狀不一的木片分門(mén)別類(lèi)放入紙箱時(shí),他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。 教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫(huà)用具等準(zhǔn)備好,放在一張桌子上。另有兩張桌子專(zhuān)門(mén)供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料,但應(yīng)注意下列事項(xiàng): ①釘子不能含在嘴里。 ②釘子要牢牢地拿在手里。 ③使用錘子的方法要正確 ④用起子拔釘子時(shí),不要讓釘子飛起來(lái)。 ⑤要讓幼兒根據(jù)木片的厚薄選擇長(zhǎng)短不同的釘子。 如果用釘子無(wú)法連接厚木片,就要使用木工膠(這時(shí)教師要教給幼兒木工膠的使用方法)。有的幼兒將釘子釘在木片上,拴上毛線當(dāng)玩具玩;有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案,并根據(jù)自己的愛(ài)好用各種顏色、形狀的材料進(jìn)行裝飾。 五、指導(dǎo)重點(diǎn) 1、讓幼兒了解木片的性質(zhì),體驗(yàn)將它們組合成新物體的喜悅。 2、指導(dǎo)幼兒使用釘子、起子、木工膠等。 3、讓幼兒盡可能使用輔助材料,并利用做好的物品充分游戲。 六、反省評(píng)價(jià) 指導(dǎo)幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質(zhì)較松軟,有的木質(zhì)較堅(jiān)硬。在堅(jiān)硬的木片上釘釘子比較困難,要特別注意安全。 幼兒游戲: 1、網(wǎng)小魚(yú) 玩法:首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自己的家,幼兒一邊說(shuō)一邊做:“魚(yú)兒、魚(yú)兒水中,搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,向上游,向下游,(大聲喊---)網(wǎng)魚(yú)啦---”魚(yú)兒們趕緊回到自己的家里。 2、跟著圓圈走 玩法:一起唱歌一邊做:“跟著圓圈走走,跟著圓圈走走,走走走走,走走走走,看誰(shuí)誰(shuí)先站站(蹲蹲、跳跳)好。 3、小兔真愛(ài)玩 玩法:首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自己的家,幼兒一邊說(shuō)一邊做:“小兔小兔真愛(ài)玩,左邊跳跳跳,右邊跳跳跳,某某人是大灰狼---”然后小兔們趕緊回家,大灰狼就抓不到你了。 4、老狼老狼幾點(diǎn)鐘 玩法:首先讓每個(gè)幼兒找到一個(gè)自己的家,然后請(qǐng)一位幼兒做大灰狼,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘起床,如六點(diǎn)鐘,然后幼兒圍著它,邊走邊說(shuō):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,老狼數(shù)從一點(diǎn)鐘到六點(diǎn)鐘,數(shù)到六點(diǎn)鐘時(shí),大灰狼要醒來(lái)捉小兔子,兔子們就要趕緊回家。 5、媽媽包餃子 玩法:這個(gè)游戲適合兩個(gè)人玩,一個(gè)幼兒把一只手?jǐn)傞_(kāi),另一個(gè)幼兒出一個(gè)手指頭放在攤開(kāi)的手下面,然后一邊說(shuō),一邊做“媽媽包餃子---”,直到抓到那個(gè)手指頭為止。 6、吃葡萄 玩法:幼兒圍成一個(gè)圓圈蹲下,由一個(gè)幼兒來(lái)一邊點(diǎn)一邊說(shuō):“吃葡萄,吃到一顆爛葡萄,吃了葡萄怎么辦?一口把它吐出來(lái)——”點(diǎn)到最后一個(gè)的小朋友,起來(lái)把抓他,若抓不住,就由這位小朋友邊點(diǎn)邊說(shuō)。若被抓住,繼續(xù)由他邊點(diǎn)邊說(shuō)。 7、豬八戒吃西瓜 玩法:幼兒圍成一個(gè)圓圈蹲下,由一個(gè)幼兒來(lái)一邊點(diǎn)一邊說(shuō):“豬八戒嘴巴饞,偷偷來(lái)到西瓜田,東瞧瞧,西看看找個(gè)西瓜嘗一嘗----”找到西瓜之后,可以假裝說(shuō)西瓜爛的,也可以說(shuō)西瓜沒(méi)熟,最后找到的那個(gè)熟的“西瓜”就可以起來(lái)抓他,若抓不住,就由這位小朋友邊點(diǎn)邊說(shuō)。若被抓住,繼續(xù)由他邊點(diǎn)邊說(shuō)。 8、老狼老狼123 玩法:狼和羊要隔一段距離,由一個(gè)幼兒當(dāng)老狼在前面背對(duì)著大家,一邊說(shuō)“老狼老狼123”,說(shuō)到最后一個(gè)字,馬上回頭,羊們就要保持不動(dòng)(動(dòng)了就會(huì)被狼吃掉),同時(shí)在老狼說(shuō)的時(shí)候,羊們靠近狼,直到碰到狼的背,然后迅速跑回家。(人多比較好玩,玩前先找個(gè)家,然后說(shuō)明規(guī)則。) 9、摸摸樂(lè) 玩法:請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)進(jìn)行摸寶,進(jìn)行猜想是何物品將,其余幼兒可糾正該幼兒所敘述的物品是否正確。(只需說(shuō)“對(duì)”或“錯(cuò)”)。 10、看誰(shuí)逃的快 玩法:幼兒四五人一組,選出一人當(dāng)小組長(zhǎng)。孩子將食指放在組長(zhǎng)的手掌中,集體說(shuō)“一、二、三”,組長(zhǎng)趕緊把手掌握緊,其他孩子則將手指拿開(kāi),反應(yīng)慢的孩子手指被抓住算輸,重新挑選組長(zhǎng)開(kāi)始游戲。

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