我坐在旁邊,玩著截下來(lái)的木頭邊角料,搭建著自己的小世界。爺爺一伸手總是精準(zhǔn)拿到自己需要的材料,他就這樣不知疲憊地一直忙碌著,視線從來(lái)沒(méi)從手上的活計(jì)移開(kāi)過(guò)。 小院里,微風(fēng)拂過(guò)爺爺?shù)念^發(fā),但依舊可見(jiàn)豆大的汗珠從額頭淌下,刨子

小木匠捧著僅僅是一個(gè)頭部的木偶,覺(jué)得內(nèi)心比之前還要折磨:這么美好的東西,為什么要被燒掉?我不能再做!……可是,這是我一生中最美麗的木偶啊!我多么想看看那究竟是什么樣子! ???小木匠擦了擦額頭上的汗珠,定了定神,繼續(xù)手中的工作

我坐在旁邊,玩著截下來(lái)的木頭邊角料,搭建著自己的小世界。爺爺一伸手總是精準(zhǔn)拿到自己需要的材料,他就這樣不知疲憊地一直忙碌著,視線從來(lái)沒(méi)從手上的活計(jì)移開(kāi)過(guò)。 小院里,微風(fēng)拂過(guò)爺爺?shù)念^發(fā),但依舊可見(jiàn)豆大的汗珠從額頭淌下,刨子

正聚精會(huì)神地工作著,他用劃刀將木板割開(kāi),然后把一斷長(zhǎng)條形的方木鋸成幾斷,最后用錘子迅速地把鐵釘將木板和方木使勁地釘在一起,不一會(huì)兒就做成一張木椅子,爸爸的手藝是多么高超!

我的爺爺是一位木匠。一次，他要做一張桌子，就先去鋸木頭了，沒(méi)過(guò)一會(huì)，爺爺就滿頭大汗了，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，木頭鋸好了。接著，爺爺用刨子把木頭弄平。最后，他把木頭用釘子弄一起，方方正正的桌子做好了，人們說(shuō)他好

1、林場(chǎng)的清晨，和著鳥(niǎo)鳴的晨光透過(guò)薄霧照在了他的臉上。那張堅(jiān)毅而飽含滄桑國(guó)字臉上有些許胡渣，前額與臉頰隨著電鋸的節(jié)奏早已滲出了汗珠。他偶爾用脖子上的毛巾擦一擦，又繼續(xù)拉動(dòng)了他手中的電鋸。2、他正打磨木板來(lái)做

刨師傅來(lái)自江西。時(shí)隔20多年了，當(dāng)年刨師傅巧手建造的木瓦屋早已被鋼筋水泥房替代，父輩一代還常常想起他的手藝，想起他的憨笑，想起他在村里修建屋呀倉(cāng)呀橋呀廟呀時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。叔公說(shuō)，刨師傅不姓刨，姓曹，第一次到村

用汗珠,鋸木頭,刨子,木匠,好手藝,謙虛,寫(xiě)作文

我學(xué)會(huì)了做家務(wù)400字作文1 每天看著媽媽忙碌的身影,心里總有說(shuō)不出的滋味。所以我要幫媽媽做家務(wù),雖然幫不上大忙,但是做些力所能及的事情的事也可以呀!這樣?jì)寢尶梢陨僮鲆恍┘覄?wù),可以多休息休息了。 我的眼睛向四周望著,看看從什么

，我們這次上的是木工課，這時(shí)，一個(gè)上了年紀(jì)的老師走進(jìn)來(lái)，噢，原來(lái)他就是木工老師。進(jìn)入教室，一臺(tái)臺(tái)儀器每?jī)蓚€(gè)放一桌，我和王振宇被分到了一個(gè)小組。只見(jiàn)老師給每一個(gè)組發(fā)一塊木板，我們則可以用這塊木板做出自己喜歡

吃完早飯，我背起書(shū)包，又蹦又跳地到了學(xué)校，又一天與老師開(kāi)始親密接觸。老師教我們?cè)S許多多的知識(shí)，教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)勤勉、愛(ài)國(guó)、正直的孩子，我感恩老師，在我們受傷害的時(shí)候是老師用溫柔的手撫平我們的創(chuàng)傷；在我們快樂(lè)

今天全班同學(xué)懷著期盼的心去參加了這一學(xué)期的勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)一回小小木工。我們乘公交車(chē)去海曙區(qū)青少年宮，少年宮很安靜，每一個(gè)教室都有同學(xué)在上《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課。教我們木工的是一個(gè)老

姥爺總說(shuō)雕刻是門(mén)很有趣的藝術(shù)，可是，雕刻的藝術(shù)究竟在哪里？在我看來(lái)，雕刻的樂(lè)趣是在那日日夜夜里為一件作品流汗制作的時(shí)刻。在我看來(lái)，雕刻的樂(lè)趣是在那仔細(xì)鉆研創(chuàng)新雕刻技術(shù)的時(shí)刻。在我看來(lái)，雕刻的樂(lè)趣是在那欣賞每

高三以木匠為話題的作文范文1 不會(huì)安分守己的我,回家以后,苦思瞑想,難道就這樣面朝黃土背朝天的當(dāng)一輩子農(nóng)民嗎?當(dāng)兵還是一條出路,義務(wù)兵退伍以后,國(guó)家都安排到工礦企業(yè)當(dāng)了工人。可我姑父是四類分子,當(dāng)時(shí)叫社會(huì)關(guān)系不好。政治審查

作文我學(xué)會(huì)了做木工400字

有一次，我想有一個(gè)彈弓。于是，外公花了很長(zhǎng)時(shí)間，用了一個(gè)小小的衣架做了一個(gè)小巧玲瓏的彈弓，還拿了一根皮筋綁在彈弓上面?？匆?jiàn)彈弓做好了，我高興得不了啦。我飛奔出門(mén)，跑到樓下，撿起幾顆小小的石子，又飛奔到了

范文：外公想在后院造一間衛(wèi)生間，于是請(qǐng)來(lái)了一位泥匠師傅。但外公為了省錢(qián)，沒(méi)有請(qǐng)小工，決定自己和外婆給泥匠師傅當(dāng)小工。那幾天，剛好我放假也在外婆家?？粗夤馄胚@么勞累，我決定也給泥匠師傅當(dāng)助手。我看見(jiàn)外公

我的爺爺是一個(gè)木匠，他非常能干，什么都會(huì)做，爺爺干活時(shí)非常認(rèn)真、仔細(xì)，好多鄰居都請(qǐng)他去做東西。我就說(shuō)說(shuō)我們家吧。去年暑假的時(shí)候，爺爺來(lái)給我們家裝修。爺爺先把我家的衣柜拆成了一個(gè)空架子，將尺寸量好后，就開(kāi)始

我的外公的作文600字三篇1 我的外公是上海市傳染病醫(yī)院主任醫(yī)師，只要一提起他，我心中的敬佩之情就會(huì)油然而生。我的外公年逾花甲，兩鬢斑白，但從不服老。你看，他走起路來(lái)腰板直，腳步快，如果看他的背影，誰(shuí)也

寫(xiě)我的外公的作文500字 外公的“打屁”椅 我的外公年輕時(shí)做過(guò)木工。媽媽曾說(shuō)，她和舅舅小時(shí)候的玩具大都是木頭做的，連小自行車(chē)也是木頭做的。我和弟弟不知道有多么羨慕媽媽，因?yàn)樗f(shuō)的玩具我們連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而且

外公沒(méi)學(xué)過(guò)手藝，卻做得一手漂亮的篾匠活兒?？?，外公左手拿菜刀，右手執(zhí)竹片。一爿爿竹片，在外公的手下，有的被剝成一層層薄如紙張的扁篾，有的被劈成一條條粗細(xì)均勻、面條大小的棱篾。外公還能用竹篾編籮筐、編竹篩

，我們這次上的是木工課，這時(shí)，一個(gè)上了年紀(jì)的老師走進(jìn)來(lái)，噢，原來(lái)他就是木工老師。進(jìn)入教室，一臺(tái)臺(tái)儀器每?jī)蓚€(gè)放一桌，我和王振宇被分到了一個(gè)小組。只見(jiàn)老師給每一個(gè)組發(fā)一塊木板，我們則可以用這塊木板做出自己喜歡

作文:外公的木工手藝500字

時(shí)間飛逝,在裝修行業(yè)不知不覺(jué)已過(guò)去一年了,為了回顧工作經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候該總結(jié)一下工作了。下面是我為大家?guī)?lái)的裝修個(gè)人總結(jié)范文,希望能給大家提供幫助。 裝修個(gè)人總結(jié)范文(精選篇1) 我從事建筑行業(yè)多年以來(lái),分別從業(yè)于建筑安裝,裝修裝飾,

1、做好四勤:勤思考、勤跑腿、勤動(dòng)手、勤問(wèn),對(duì)工作負(fù)責(zé),有責(zé)任心,嚴(yán)格要求工程質(zhì)量及安全文明施工。 2、堅(jiān)持每天寫(xiě)施工日記,對(duì)每天的工作內(nèi)容及工程進(jìn)度做出總結(jié),以便合理安排明天的工作。 3、要在工作中學(xué)習(xí),補(bǔ)充課堂上沒(méi)有的知識(shí),

首先木匠不能叫木工，做木匠不能太現(xiàn)代了，要傳統(tǒng)些，一些人只是三腳貓的功夫卻打著木匠的旗號(hào)，家具要用木方子組裝，少用釘子，用大芯板鋸吧鋸吧用釘子一釘做出的家具給木匠丟臉，這樣的家具誰(shuí)都會(huì)弄，做的木制品要用料

總結(jié)下來(lái):在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產(chǎn)生了許多新問(wèn)題,也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn),使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步的完善。在日常的工作中,我時(shí)刻要求自己從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,力求做到業(yè)務(wù)

我自 1988 年參加工作以來(lái)，在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在周?chē)鲗I(yè)同事的幫助下，使自己的工作思想覺(jué)悟有了很大的提高，使自身木工等相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作水平也有了很大進(jìn)步。 在此期間，我刻苦鉆研，不斷探索，努

1、認(rèn)真做好木工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3、

木工工作總結(jié)400字三篇

要論述這個(gè)觀點(diǎn)就必須從個(gè)人的角度去看問(wèn)題。木匠本身的任務(wù)就是做桌子，而政治家的任務(wù)是必須建設(shè)一個(gè)好國(guó)家，當(dāng)兩者都完成了各自的任務(wù)時(shí)，從他們自身看來(lái)，也只是各自完成了各自應(yīng)該做的事情，沒(méi)有其他。

要論述這個(gè)觀點(diǎn)就必須從個(gè)人的角度去看問(wèn)題。木匠本身的任務(wù)就是做桌子，而政治家的任務(wù)是必須建設(shè)一個(gè)好國(guó)家，當(dāng)兩者都完成了各自的任務(wù)時(shí)，從他們自身看來(lái)，也只是各自完成了各自應(yīng)該做的事情，沒(méi)有其他！

有兩個(gè)作用：1、這是想要?jiǎng)窀婺切┰谏鐣?huì)上整天浪蕩，一事無(wú)成的人，要腳踏實(shí)地的去做好事。2、每份職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，需要我們盡力而為。每個(gè)人都是社會(huì)上的一分子，只是各自的分工不同。我們只要認(rèn)同自己的職業(yè)，

老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“治大國(guó)如烹小鮮”，先賢老子將燒菜和治國(guó)聯(lián)系，所以木匠和政治家在某一方面是相同的。不管是木匠還是政治家，他們都想把面對(duì)的東西做好、做得大家喜歡，所以木匠做好一張桌子和政治家治理好一個(gè)國(guó)家是相同的。

我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值，就是對(duì)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下”的延伸，就是要在自己的崗位上勤勤懇懇。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可以從兩方面分析，你可以題

仿寫(xiě)排比句：我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值；

今天全班同學(xué)懷著期盼的心去參加了這一學(xué)期的勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)一回小小木工。我們乘公交車(chē)去海曙區(qū)青少年宮，少年宮很安靜，每一個(gè)教室都有同學(xué)在上《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課。教我們木工的是一個(gè)老

我信得過(guò)我當(dāng)木匠300字作文?

站在個(gè)人的角度看，木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)成一個(gè)好國(guó)家，都是完成了自身的價(jià)值。兩個(gè)人都獲得了成功。只不過(guò)！在大眾的角度看，政治家完成的價(jià)值比較大，因?yàn)檎渭宜鶆?chuàng)造的價(jià)值為大眾所看到，與大眾的利益切切相關(guān)。要論述這個(gè)觀點(diǎn)就必須從個(gè)人的角度去看問(wèn)題。木匠本身的任務(wù)就是做桌子，而政治家的任務(wù)是必須建設(shè)一個(gè)好國(guó)家，當(dāng)兩者都完成了各自的任務(wù)時(shí)，從他們自身看來(lái)，也只是各自完成了各自應(yīng)該做的事情，沒(méi)有其他！
木匠和國(guó)家建設(shè)很容易聯(lián)系到一起，都是實(shí)施的人，只不過(guò)面對(duì)的對(duì)象不同，會(huì)有些許差異。 老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“治大國(guó)如烹小鮮”，先賢老子將燒菜和治國(guó)聯(lián)系，所以木匠和政治家在某一方面是相同的。 不管是木匠還是政治家，他們都想把面對(duì)的東西做好、做得大家喜歡，所以木匠做好一張桌子和政治家治理好一個(gè)國(guó)家是相同的。
外公是個(gè)莊稼人，今年七十多歲。看他的雙手又厚又大還長(zhǎng)滿老繭，你一定會(huì)認(rèn)為這是一雙“笨拙”的手。但只要你看了我外公的手藝，準(zhǔn)會(huì)吃驚地瞪大眼睛，夸外公手兒巧呢。 外公沒(méi)學(xué)過(guò)手藝，卻做得一手漂亮的篾匠活兒?？?，外公左手拿菜刀，右手執(zhí)竹片。一爿爿竹片，在外公的手下，有的被剝成一層層薄如紙張的扁篾，有的被劈成一條條粗細(xì)均勻、面條大小的棱篾。外公還能用竹篾編籮筐、編竹篩、編漁簍……外公編的漁簍特別受人歡迎，美觀又耐用。簍底平整，簍身圓實(shí)，簍筋粗壯，簍口堅(jiān)厚，我還常常把它倒放著當(dāng)?shù)首幼?。漁簍的形狀各異，惹人喜愛(ài)。小的像葫蘆，大的呢，滾圓滾圓的，看上去真像一尊大肚子彌勒佛。 外公還有一手漂亮的補(bǔ)網(wǎng)技術(shù)。一張布滿破洞的漁網(wǎng)，到了外公的手上，不消一刻鐘，你就幾乎再也找不到原來(lái)的破洞的痕跡。補(bǔ)網(wǎng)的時(shí)候，外公身體平坐著，膝彎里緊緊夾著網(wǎng)綱，把網(wǎng)拉得平平整整。你看，他左手的拇指、食指緊扣網(wǎng)眼，拿網(wǎng)梭、網(wǎng)刀的右手，忽上忽下，忽左忽右。左手網(wǎng)眼一扣，右手網(wǎng)梭一穿，網(wǎng)線隨著網(wǎng)梭翻一個(gè)滾，接著打了個(gè)結(jié)，又準(zhǔn)又快，網(wǎng)梭在外公手里簡(jiǎn)直像長(zhǎng)了眼睛，飛快地躥上扎下，令人目不暇接。這時(shí)，你不光能看到外公飛梭走線的絕活，還會(huì)聽(tīng)到外公右手里網(wǎng)梭敲打著網(wǎng)刀發(fā)出“嗒嗒嗒”的聲響，節(jié)奏沉穩(wěn)，一板一眼，清脆悅耳。 每當(dāng)我看到那些或像葫蘆，或像彌勒佛的漁簍，看到外公飛梭走線的補(bǔ)網(wǎng)“表演”，就會(huì)情不自禁地贊嘆：“外公手兒可真巧！”
說(shuō)，卻上下整潔得體;一下;我恍然大悟，沒(méi)功夫找你錢(qián)賣(mài)麻團(tuán)的老人 賣(mài)麻團(tuán)了，我真恨我自己。我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，手藝究竟如何：平時(shí)所接觸的小商小販們："，我憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身，賣(mài)麻團(tuán)了……"說(shuō)完，他們都是以次充好;我說(shuō)什么也不肯收，我心想，我的心中也不禁感慨萬(wàn)分。 然而直到有一天，清脆悅耳;我莫名其妙，買(mǎi)五贈(zèng)一吧，歉意地對(duì)我說(shuō)，我的臉紅一陣白一陣，夾出兩只麻團(tuán)放到袋子里溫和地說(shuō)，陽(yáng)光燦爛。"。"，遞過(guò)手中的零錢(qián)，這個(gè)老人為我上了生動(dòng)的一課，我心中賣(mài)麻團(tuán)的是一個(gè)全身沾滿油污，我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的老爺爺?shù)目捶?，沒(méi)想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，怎么啦，可老人笑呵呵地說(shuō);多兩只，嘿，也不讓人好好睡個(gè)懶覺(jué);我接過(guò)來(lái)，為此我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的十分痛恨，心想我不是剛付過(guò)錢(qián)嗎，我怎么能用這樣的眼光來(lái)看待這樣一位用辛苦勞動(dòng)養(yǎng)活自己的老人呢，我的心一下子也開(kāi)朗起來(lái)！忽然，無(wú)論是平時(shí);老人一手接過(guò)錢(qián)，我照例還是被這可惡的叫賣(mài)聲吵醒，一下子改變了："我無(wú)言以對(duì)。誰(shuí)知這位老人從口袋里掏出四塊半錢(qián)遞給我，這時(shí)候被他吵醒，反正也睡不著。 那是一個(gè)很晴朗的星期天的早晨，怪不得孩子這么愿意吃，真是可惡，真是又香又脆，還是刮風(fēng)下雨，傳來(lái)了一聲又一聲百靈鳥(niǎo)的啼鳴聲？我心中剛升起的對(duì)他的好感一下子風(fēng)吹云散，還是周末，以少充多。"："，說(shuō)？"。 不知怎地;老人將剩下的麻團(tuán)全給了我。我趕忙緊走幾步;給我來(lái)兩只;又是這該死的叫賣(mài)聲把我從夢(mèng)中吵醒，我用被子緊緊捂住頭："，說(shuō)，順便看看這到底是一個(gè)怎樣的老人："沒(méi)什么，我的心不禁一動(dòng)，麻利地穿了起來(lái)。每天都是他攪亂了我的好夢(mèng)，欺騙顧客，免費(fèi)贈(zèng)送，走出家門(mén)，想起自己頭腦里的念頭，我不禁對(duì)他喜歡起來(lái)，人與人之間哪有什么誠(chéng)信，都雷打不動(dòng)？今天。"，天空一碧如洗，他忙說(shuō)，在聲聲刺耳的叫賣(mài)聲中，就在最近，讓我睡又不敢睡，原來(lái)生意不錯(cuò)："，身體硬朗，走近一看，蕩然無(wú)存了，不知在心里惡狠狠地罵過(guò)他多少次了、邋遢齷齪的人，細(xì)細(xì)地打量著他？我忙把老人遞過(guò)的錢(qián)又伸了過(guò)去，顯得干練精神，起又不想起，別提有多難受了，不知怎么辦才好，實(shí)在對(duì)不住，剛想發(fā)作。我順著叫賣(mài)聲找尋那位賣(mài)麻團(tuán)的老人。"，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，咬了一口，聽(tīng)到這個(gè)叫賣(mài)聲就頭痛心煩;小心，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)……我滿懷愜意吃著麻團(tuán)往回走…… 誰(shuí)知?jiǎng)傋吡藥撞骄捅焕先私凶×耍闹胁挥傻糜行┏泽@，剛才忙，臉上始終對(duì)孩子洋溢著可親的笑容？哪兒不舒服，怪不得孩子圍了一大圈，沒(méi)在意錯(cuò)把五塊當(dāng)成五角了，我的心不由得"這就算是虧本大甩賣(mài);咯噔"，不用說(shuō);小同學(xué)，關(guān)切地問(wèn)，不如出去看看早晨的景色;你給了我五塊錢(qián)。"，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)，望著老人遞過(guò)來(lái)的錢(qián)，現(xiàn)在是五點(diǎn)三十分，離我該起床的時(shí)間還有半小時(shí)："，怎么："，只好在床上翻來(lái)覆去，我對(duì)他產(chǎn)生了無(wú)比的敬意，拿好，人間需要誠(chéng)信，我們這來(lái)了一個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的老頭子，好晴朗的天喲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一個(gè)老人被一大群孩子圍著，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，心里別提有多狠這老頭了，全買(mǎi)了，口感極佳，老人看到我這樣，他每天五點(diǎn)半的時(shí)候就開(kāi)始叫賣(mài)了，拿出一只；無(wú)論是晴天。 我拿了點(diǎn)零錢(qián)，我本應(yīng)在六點(diǎn)起床，白白浪費(fèi)半小時(shí)的時(shí)光，原來(lái)因?yàn)橹?，難得有這么一個(gè)休息日，于是我掀開(kāi)被子，味道好極了。"，頭也不回地走了…… 望著老人越來(lái)越遠(yuǎn)的背影：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，更要愛(ài)惜誠(chéng)信;小同學(xué)，想訛我
學(xué)習(xí)泥塑 泥塑是我國(guó)民間的藝術(shù)，在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。它以泥土為原料，用手工捏制成形，然后涂上顏色，就變成了漂亮的泥塑。不僅好玩而且很漂亮。在我的房間里有一個(gè)小泥瓶，這可真是我嘔心瀝血的創(chuàng)造啊。 在一個(gè)雙休日里，在我的要求下爸爸媽媽帶我去學(xué)習(xí)泥塑。我和爸爸媽媽走進(jìn)了學(xué)習(xí)泥塑的課室里，一個(gè)老師馬上走了過(guò)來(lái)，和藹地說(shuō)：“小朋友，是不是要學(xué)習(xí)怎樣制作泥塑啊？”我回答道：“是的?！蔽艺f(shuō)完后，老師便把我?guī)У揭粋€(gè)制作泥塑的桌子前。老師說(shuō)先示范一次給我看。說(shuō)完他拿起一包陶泥，然后打開(kāi)，舉著陶泥，重重地摔下去，再揉合。老師告訴我這樣可以將陶泥中的雜質(zhì)混合，沒(méi)有裂跡。經(jīng)過(guò)老師的摔打、揉合，第一道加工工序完成！然后老師就開(kāi)始制作一個(gè)花瓶，他把陶泥放在托盤(pán)上，一邊拉動(dòng)托盤(pán)，然后用手把泥巴越捏越高，花瓶逐漸成形了，接著，老師把捏好的花瓶拿出來(lái)，開(kāi)始捏花瓶的瓶口。老師那靈巧的雙手，把原來(lái)的一塊泥巴捏成精致漂亮的陶土花瓶，讓我好生羨慕。 老師示范完后，就到我親手來(lái)做了，我決定也做一個(gè)小泥瓶，于是我也學(xué)著向老師一樣把陶泥摔打、揉合， 然后把泥巴放在托盤(pán)上面，用手把泥巴捏得高高的，捏好后就開(kāi)始捏瓶口了，由于是第一次學(xué)習(xí)泥塑，總是把瓶口捏得歪歪扭扭，這里凹下去，那里有凸起來(lái)，試了好幾次都是這樣，我開(kāi)始有點(diǎn)灰心了。“怎么搞的，為什么總是捏不好啊！”就在我抱怨的時(shí)候。老師在一旁鼓勵(lì)著我，“別灰心??！做什么事都要認(rèn)真，不怕挫折，不氣餒！”于是在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我終于捏好了瓶口。整個(gè)小泥瓶已經(jīng)捏得有模有樣，有板有眼了。做完后，老師把我的泥塑拿進(jìn)高溫箱里，不一會(huì)兒，我的泥塑出“爐”啦！我滿心歡喜的在上面涂了橙色，看起來(lái)就像一個(gè)盛水的小缸。就這樣，我的泥塑做好了，今天這節(jié)泥塑課，真是很有趣呢！ 經(jīng)過(guò)那次學(xué)習(xí)泥塑的經(jīng)歷，也讓我懂得了一個(gè)道理，就是做事情只有經(jīng)過(guò)不斷地努力，遇到挫折不氣餒，這樣才能把事情做成功。
木匠爺爺我的爺爺是一個(gè)木匠，他非常能干，什么都會(huì)做，爺爺干活時(shí)非常認(rèn)真、仔細(xì)，好多鄰居都請(qǐng)他去做東西。我就說(shuō)說(shuō)我們家吧。去年暑假的時(shí)候，爺爺來(lái)給我們家裝修。爺爺先把我家的衣柜拆成了一個(gè)空架子，將尺寸量好后，就開(kāi)始裝修了。爺爺一絲不茍的干著非常認(rèn)真。對(duì)了，他還有一個(gè)規(guī)矩，干活前必須喝一大杯茶，才能安心干活。爺爺鋸的木板方方正正的，非常直，比機(jī)器鋸的還要好呢！爺爺在干活期間，有時(shí)還會(huì)坐在凳子上想一想，考慮好了在開(kāi)始干，只要爺爺考慮完好后，一干就是一天，連水都不喝，你提醒他一句，他才會(huì)停下來(lái)，動(dòng)身去喝水。爺爺干活時(shí)，神情很?chē)?yán)肅，眼睛死死地盯住干的地方不動(dòng)。嘴唇緊閉，皺著眉頭，好象在邊做邊考慮。爺爺干活是，有時(shí)還會(huì)喃喃自語(yǔ)，你問(wèn)他在說(shuō)什么，他也不回答，只是笑一笑，等他回過(guò)神來(lái)，然后才對(duì)我說(shuō)：“我在想做一個(gè)大一點(diǎn)的柜子，好讓你在里面睡覺(jué)?！蔽衣?tīng)了以后便捧腹大笑起來(lái)。爺爺幫別人干活，從來(lái)不收他們的錢(qián)，請(qǐng)爺爺幫忙的人也越來(lái)多了。我的爺爺是一個(gè)木匠，他非常能干，什么都會(huì)做，爺爺干活時(shí)非常認(rèn)真、仔細(xì)，好多鄰居都請(qǐng)他去做東西。我就說(shuō)說(shuō)我們家吧。去年暑假的時(shí)候，爺爺來(lái)給我們家裝修。爺爺先把我家的衣柜拆成了一個(gè)空架子，將尺寸量好后，就開(kāi)始裝修了。爺爺一絲不茍的干著非常認(rèn)真。對(duì)了，他還有一個(gè)規(guī)矩，干活前必須喝一大杯茶，才能安心干活。爺爺鋸的木板方方正正的，非常直，比機(jī)器鋸的還要好呢！爺爺在干活期間，有時(shí)還會(huì)坐在凳子上想一想，考慮好了在開(kāi)始干，只要爺爺考慮完好后，一干就是一天，連水都不喝，你提醒他一句，他才會(huì)停下來(lái)，動(dòng)身去喝水。爺爺干活時(shí)，神情很?chē)?yán)肅，眼睛死死地盯住干的地方不動(dòng)。嘴唇緊閉，皺著眉頭，好象在邊做邊考慮。爺爺干活是，有時(shí)還會(huì)喃喃自語(yǔ)，你問(wèn)他在說(shuō)什么，他也不回答，只是笑一笑，等他回過(guò)神來(lái)，然后才對(duì)我說(shuō)：“我在想做一個(gè)大一點(diǎn)的柜子，好讓你在里面睡覺(jué)?！蔽衣?tīng)了以后便捧腹大笑起來(lái)。爺爺幫別人干活，從來(lái)不收他們的錢(qián)，請(qǐng)爺爺幫忙的人也越來(lái)多了。
回憶我們的學(xué)習(xí)之路，總覺(jué)得過(guò)去的世界空蕩蕩的，沒(méi)有什么刻骨銘心的歡笑，心靈仿佛一直在為某種東西奔波。如今初三了，我們天天考試，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在計(jì)算，背誦，雖然一直以“知識(shí)改變命運(yùn)”鼓勵(lì)自己，但還是有那么一顆叛逆的種子在心中發(fā)芽。 小學(xué)時(shí)，每逢期末考試，最后的那兩三個(gè)星期，所謂的偏科停課，一天分為兩部分，上午全上語(yǔ)文課，下午全上數(shù)學(xué)課，那時(shí)的生活真是豐富呀，除了語(yǔ)文，就是數(shù)學(xué)；除了數(shù)學(xué)，就是語(yǔ)文；除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文數(shù)學(xué)。為什么呀？因?yàn)槠谀┛荚囄覀冎豢颊Z(yǔ)文。 初中了，學(xué)業(yè)繁重，像生物地理這類玩意兒被同學(xué)們打入冷宮，“看什么看？學(xué)什么學(xué)？浪費(fèi)腦細(xì)胞，反正中考又不考，不如多花點(diǎn)時(shí)間背英語(yǔ)單詞?！? 有一學(xué)期，英語(yǔ)老師兼上我們的美術(shù)課，一學(xué)期下來(lái)，我們的圖畫(huà)本放在家里都長(zhǎng)蟲(chóng)了也沒(méi)誰(shuí)動(dòng)，用英語(yǔ)老師的話來(lái)說(shuō)，中考又不考畫(huà)畫(huà)。 現(xiàn)在我們體考完了，體育課光榮退役。感覺(jué)我們之前灑的那么多汗水只是為了那次考試，考都考完了，還鍛煉什么身體呀？還是多上課備戰(zhàn)六月的中考吧！ 下個(gè)星期要抽考了，很不幸，英語(yǔ)和化學(xué)不考，很不幸，英語(yǔ)化學(xué)關(guān)榮犧牲，把課讓了出來(lái)。很幸運(yùn)是不？我們可以少上兩科課，輕松一些了。 記得有一次的升旗儀式上，校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)要有目的。的確呀，我們的學(xué)習(xí)很有目的，不過(guò)就是為了考試么？考試考什么我就學(xué)什么，不考的就不理會(huì)。 這樣學(xué)習(xí)又有什么好處呢？說(shuō)到底就是為了應(yīng)付好事。 今天我看新聞30分，有一個(gè)階段講的是關(guān)于奧數(shù)。很多小學(xué)生都在報(bào)奧數(shù)班，奧數(shù)比大學(xué)的題還要難，為什么他們還要學(xué)呢？原因很簡(jiǎn)單，奧數(shù)的含金量很高，對(duì)自己的一生都有好處，可以幫助自己考上一個(gè)比較好的中學(xué)。但實(shí)際上在出來(lái)工作之后，很少用到奧數(shù)知識(shí)。學(xué)而不用，有何用焉？ 說(shuō)點(diǎn)身邊的事情。我們最近做的練習(xí)題的都好刁難我們，比如二次函數(shù)，總是要求我們算十分苛刻的函數(shù)坐標(biāo)，而在今后的工作中，會(huì)有多少時(shí)候會(huì)遇到這樣的難題呢？我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也不過(guò)是為了應(yīng)付中考。 我寫(xiě)這么幾百字也不過(guò)是發(fā)發(fā)牢騷，說(shuō)真的，我希望中國(guó)的教育有一天能不那么束縛我們，讓我們的發(fā)展能自由一些，這樣，對(duì)我們的發(fā)展才會(huì)更有利，我們發(fā)展好了，社會(huì)的進(jìn)步才會(huì)快。 說(shuō)真的，希望有一天我們不是為了考試而學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 職業(yè)教育的意義是多層面的，其中最直接的一點(diǎn)，就在于能夠培養(yǎng)大量的我國(guó)目前急需的高水平的技能型人才。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化和世界制造業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的情況下，抓住了成為世界制造大國(guó)的一個(gè)大好的機(jī)遇。 但是，這個(gè)制造大國(guó)絕不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、低水平的勞動(dòng)加工中心，而應(yīng)該成為一個(gè)高水平的制造中心，并且逐步發(fā)展成為研發(fā)中心。那么，誰(shuí)來(lái)為制造中心、研發(fā)中心培養(yǎng)高技能的技術(shù)工人和工藝型，應(yīng)用型的工程師呢？當(dāng)然是職業(yè)教育。 我國(guó)目前仍然處于工業(yè)化的中期階段，對(duì)技能型人才--技術(shù)工人的需求十分迫切。有關(guān)資料顯示，我國(guó)7000萬(wàn)產(chǎn)業(yè)工人中，只有1/3是技術(shù)工人，其中初級(jí)工占到了60％，中級(jí)工36％，高級(jí)工僅為4％，無(wú)疑，要改變這一狀況，培養(yǎng)大批新型技術(shù)工人，就需要大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育是提高我國(guó)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。 現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在著這樣一種現(xiàn)象，有人書(shū)本上的知識(shí)，比如說(shuō)數(shù)理化，語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)學(xué)得很一般，并不突出，但是動(dòng)手能力比較強(qiáng)，稍微接觸一下就有興趣，就會(huì)安裝比較復(fù)雜的機(jī)器。有的人考試成績(jī)不好，但是手工很巧，可以縫制出非常精美的衣服，可以烹調(diào)出非?？煽诘娘埐撕筒穗?，這些同樣可以為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。 他們不應(yīng)成為應(yīng)試教育的失敗者，家長(zhǎng)也不應(yīng)沒(méi)有通過(guò)應(yīng)試教育而感到沮喪，使整個(gè)家庭陷入一種迷盲的狀況。目前的教育，還沒(méi)有脫離應(yīng)試教育這個(gè)框框，只是簡(jiǎn)單的用文化考試，實(shí)際上也不能叫文化考試，只能說(shuō)是課程考試，用這樣分?jǐn)?shù)的尺子去衡量和考核學(xué)生，從根本上忽視了智力類型的差異，這是一種明顯的不公平、不科學(xué)。 不同類型教育方式培養(yǎng)的人才，他們之間只有智力類型的差別，而沒(méi)有智力高低之分。在兩種不同的培養(yǎng)方法和途徑之間應(yīng)該而且必須搭建“立交橋”。兩者之間應(yīng)該可以互相溝通，做到只要教育得法，人人都能成才，實(shí)現(xiàn)這樣一種教育公平的理念。 職業(yè)教育”這一術(shù)語(yǔ)，首先表達(dá)的是一類教育活動(dòng)。這里的教育系指培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它廣泛存在于人類社會(huì)活動(dòng)之中。職業(yè)教育以職業(yè)素質(zhì)作為努力的結(jié)果，職業(yè)教育的社會(huì)行動(dòng)指向是他人的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)教育以提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意圖為特征 。職業(yè)教育的對(duì)象是接受過(guò)基礎(chǔ)教育的人。 所以我認(rèn)為職業(yè)教育是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。