難啊。建議你老老實實安心做。實在想混個畢業(yè)證就花錢找人做，省心。只是提前問清楚老師做什么，還有答辯怎么個流程。

難。相當(dāng)難。本科最經(jīng)典的還是手算一榀框架

都不難 就是，只要你用點心去準(zhǔn)備好了

必須很好做??！前提必須你要跟著老師的步驟走，不管是學(xué)的好壞，最后基本都能通過。答辯也不會出問題就怕，不跟著老師走的話，成績差的估計答辯的時候不是很好做。

土木工程的畢業(yè)設(shè)計容易做嗎?

在讀本科學(xué)生談土木工程專業(yè)系列課程設(shè)計所面臨的現(xiàn)實問題:時間安排不合理、系統(tǒng)性不強;課程設(shè)計選題太少，抄襲現(xiàn)象嚴重；指導(dǎo)老師太少，重視程度不夠；審核過程不嚴謹，評分不科學(xué)。并針對這些問題逐一給出了相應(yīng)的建議措施。

1、研究綠色土木工程的設(shè)計理念和方法，包括可持續(xù)建筑、生態(tài)建筑等。2、分析土木工程建設(shè)過程中的環(huán)境保護問題，提出相應(yīng)的環(huán)境保護措施。3、研究土木工程中的節(jié)能減排技術(shù)，包括太陽能利用、地源熱泵等技術(shù)。四、土木工程防災(zāi)

3.4嚴格控制建筑使用條件在土木工程結(jié)構(gòu)交付使用之后,需要交給建筑責(zé)任主體方對建筑的使用要求進行控制,要求建筑物按照設(shè)計條件進行使用,嚴禁出現(xiàn)超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進行使用的情況,提高結(jié)構(gòu)的可靠性。3.5做好內(nèi)力組合設(shè)計土木結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的要點就是內(nèi)

其次，從內(nèi)部設(shè)計升級改造入手，提供規(guī)范化設(shè)計，工程設(shè)計以質(zhì)量為核心，以安全性為標(biāo)桿，以穩(wěn)固性為重點，以使用壽命為控制點，全面考慮工程從設(shè)計至交付，再到業(yè)主使用的全程容易產(chǎn)生的問題，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上進行優(yōu)化與改造，提高

2土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中問題的應(yīng)對策略 2.1提高建筑結(jié)構(gòu)整體性 建筑整體性對于土木工程建設(shè)結(jié)構(gòu)設(shè)計來說是一個重要的原則，需要設(shè)計師在設(shè)計之前要對工程做詳細的資料與實地勘察，再對設(shè)計方案進行全面的設(shè)想與設(shè)計，確保結(jié)構(gòu)

土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計問題和策略?

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)總結(jié)1 經(jīng)過兩周的生產(chǎn)實習(xí),感受深刻。在施工技術(shù)上,實際操作以理論知識為基礎(chǔ),但又比理論知識更具有靈活性和可操作性,這需要學(xué)好專業(yè)知識的同時在工作中積極思考,靈活應(yīng)用,培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新與獨立解決問題的能力。同

3)結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及構(gòu)件設(shè)計:根據(jù)現(xiàn)行國家設(shè)計規(guī)范,計算結(jié)構(gòu)荷載及地震作用;手算完成結(jié)構(gòu)一個主軸方向的內(nèi)力分析,進行框架梁、柱、的內(nèi)力組合,完成構(gòu)件截面設(shè)計;同時,可采用工程設(shè)計軟件計算結(jié)構(gòu)內(nèi)力及配筋,并與手算結(jié)果進行對比分析。 4)完

我的畢業(yè)設(shè)計是做一個廠房的結(jié)構(gòu)設(shè)計，由于本人開年后一直在設(shè)計院實習(xí)，老師堅持我之后是做結(jié)構(gòu)的，一定要用實際工程做畢業(yè)設(shè)計，然后手算一邊，電算一遍?，F(xiàn)在繪圖計算都完成了，但是老師要求寫一個手算和電算結(jié)果的比較分

土木工程畢業(yè)設(shè)計開題報告篇一 一、本課題的目的及意義,研究現(xiàn)狀分析 本課題的目的:通過課程設(shè)計,要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識,了解單位工程施工組織設(shè)計編制的程序和依據(jù),掌握編制方法、步驟,能夠綜合運用所學(xué)知識,正確進行單位工程施工

而 實際電算 是考慮結(jié)構(gòu)整體空間效應(yīng) 不是簡單的一品 在一個橫截面上算地震力配筋等等 它是考慮整體 橫向 縱向 相互協(xié)調(diào) 相互作用下的 各種工況 最后取包絡(luò) 來計算出來的數(shù)據(jù) 所以你要是自己做畢業(yè)設(shè)計

土木工程畢業(yè)設(shè)計,先手算然后再電算,手算和電算差距很大,最后的設(shè)計施工圖紙和結(jié)構(gòu)圖是按照手算還是?

土木結(jié)構(gòu)碧葉計算書和圖紙不一樣，正常情況下是不能通過答辯的

土木工程畢業(yè)設(shè)計做法：1、一般土木畢設(shè)的究極目標(biāo)是自主設(shè)計一棟建筑，講的通俗一點就是出一套建筑圖施工圖外加一套結(jié)構(gòu)施工圖。2、建筑圖包括：建筑說明，建筑總平面圖，各層平面圖，2-4張立面圖，1-2張剖面圖，樓梯

應(yīng)該沒有問題的，不過另一個圖是自己畫的，并且是親自做的設(shè)計，了解整個過程，關(guān)鍵還看答辯，設(shè)計的質(zhì)量加上非常好的答辯一樣會得到好成績的。

和其他教學(xué)環(huán)節(jié)不同,畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨立系統(tǒng)地完成一項 工程設(shè)計,解決與之相關(guān)的所有問題,熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實踐中 常用的方法,具有實踐性、綜合性強的顯著特點。因而對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、

一個好的土木工程畢業(yè)設(shè)計可以為計算提供正確和可靠的數(shù)據(jù)和信息。如果畢業(yè)設(shè)計中存在問題或不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，可能會導(dǎo)致計算中的誤差和不確定性。此外，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也可以反映出畢業(yè)生的專業(yè)能力和知識水平，這可以影響畢業(yè)生的

目前土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求全部圖紙都是計算機繪制，這樣導(dǎo)致學(xué)生過分依賴計算機，更有甚者直接拷貝別人的圖紙修改，致使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量得不到提高，更不能達到相應(yīng)的教學(xué)目的，因此，可以要求學(xué)生必須手繪建筑圖、結(jié)構(gòu)圖各一張［

會的。以南京工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校要求每個學(xué)生畢業(yè)論文答辯前均需進行查重檢測，維普論文檢測計算總相似比（復(fù)寫率+他引率+自引率），其中復(fù)寫率原則上不高于10%（如有特殊原因不能達到要求，請與教學(xué)事務(wù)部實踐教學(xué)科聯(lián)系后

土木工程畢業(yè)設(shè)計,結(jié)構(gòu)平面圖框架一樣尺寸不一樣算重復(fù)嗎?

總論、畢業(yè)設(shè)計到底做什么 解讀任務(wù)書 開題報告 工程概況 結(jié)構(gòu)布局 構(gòu)件尺寸初步確定 結(jié)構(gòu)計算簡圖的確定 恒載計算 活載計算 風(fēng)荷載計算 豎向荷載導(dǎo)算 重力荷載代表值 結(jié)構(gòu)的自振周期 地震作用計算 理解反應(yīng)譜 地震剪力 減重

目前土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求全部圖紙都是計算機繪制，這樣導(dǎo)致學(xué)生過分依賴計算機，更有甚者直接拷貝別人的圖紙修改，致使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量得不到提高，更不能達到相應(yīng)的教學(xué)目的，因此，可以要求學(xué)生必須手繪建筑圖、結(jié)構(gòu)圖各一張［

一、畢業(yè)設(shè)計(論文)資料的組成 A.畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書;B.畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定書;C.畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書(包括:封面、中外文摘要或設(shè)計總說明(包括關(guān)鍵詞)、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄);D.譯文及原文復(fù)印件;E.圖紙

十、其它。1、除注明外,衛(wèi)生間\廚房樓地面,均比相鄰樓地面低20mm,陽臺樓地面比相鄰樓地面低20mm并以1%的坡度坡向地漏。2、水電暖設(shè)施、預(yù)留洞口及定位等均以各專業(yè)施工圖為準(zhǔn)。3、本工程建筑所需材料、規(guī)格、性能及施工

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃中最后一個主要教學(xué)環(huán)節(jié),也是最重要的綜合 性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的是通過畢業(yè)設(shè)計這一時間較長的專門環(huán)節(jié),培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科 生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識和相應(yīng)技能,解決具體的土木工程

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南

摘要： 本次畢業(yè)設(shè)計是一幢行政辦公樓，主要進行的是結(jié)構(gòu)設(shè)計部分。結(jié)構(gòu)設(shè)計簡而言之就是用結(jié)構(gòu)語言來表達工程師所要表達的東西。 結(jié)構(gòu)語言就是結(jié)構(gòu)師從建筑及其它專業(yè)圖紙中所提煉簡化出來的結(jié)構(gòu)元素，包括基礎(chǔ)、墻、柱、梁、板、樓梯、大樣細部圖等等。然后用這些結(jié)構(gòu)元素來構(gòu)成建筑物或構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)體系，包括豎向和水平的承重及抗力體系，再把各種情況產(chǎn)生的荷載以最簡潔的方式傳遞至基礎(chǔ)。 結(jié)構(gòu)設(shè)計的階段大體可以分為三個階段： 一、結(jié)構(gòu)方案階段：根據(jù)建筑的重要性，建筑所在地的抗震設(shè)防烈度，工程地質(zhì)勘查報告，建筑場地的類別及建筑的高度和層數(shù)來確定建筑的結(jié)構(gòu)形式，本工程采用的是框架結(jié)構(gòu)。 二、結(jié)構(gòu)計算階段：包括荷載計算、內(nèi)力計算和構(gòu)件計算。 三、施工圖設(shè)計階段：根據(jù)上述計算結(jié)果，來最終確定構(gòu)件布置和構(gòu)件配筋以及根據(jù)規(guī)范的要求來確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件的構(gòu)造措施。 擴展資料： 大學(xué)生在老師指導(dǎo)下，就選定的課題進行設(shè)計和研究，在經(jīng)過計算、繪圖、建模等環(huán)節(jié)后，通過答辯才能畢業(yè)。如今，不少畢業(yè)生將畢設(shè)外包，并非一句簡單的誠信缺失就能解釋。 據(jù)媒體調(diào)查，與文科本科畢業(yè)生論文抄襲、偷工減料相比，理工科學(xué)生的網(wǎng)購畢業(yè)設(shè)計，“不會做”是最主要的原因。因其有較強的技術(shù)屬性，絕非短期突擊就可完成，要求的是平日里的積累和實操，不懂、不會就真的做不出來。平時不努力用功，畢業(yè)答辯迫在眉睫時，在網(wǎng)絡(luò)上找人代做就成了“不得已”的選擇。 究其原因，學(xué)生懶惰、不誠信是一方面，高校“嚴進寬出”也讓大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏緊迫感和危機感。一些學(xué)生在大學(xué)里過著“及格萬歲”的日子，而不少大學(xué)老師又天然地認為“大學(xué)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)不學(xué)跟老師沒關(guān)系”，進而教完課就走人，將工作重點放在科研上。教學(xué)關(guān)系很松弛，學(xué)習(xí)效果也在一定程度上打了折扣。 參考資料來源：人民網(wǎng)-工人日報：網(wǎng)購畢業(yè)設(shè)計不只是誠信缺失
土木工程畢業(yè)設(shè)計做法如下： 房屋建筑工程畢業(yè)設(shè)計一般包括建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計三個方面，當(dāng)時 間較少時，也可不做施工組織設(shè)計。 現(xiàn)在越來越多的學(xué)校傾向于第八學(xué)期全部安排畢業(yè)設(shè) 計，而且土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生中從事與施工相關(guān)的工作的比例有上升的趨勢，在畢業(yè) 設(shè)計中包括施工組織設(shè)計部分是適宜的。 畢業(yè)設(shè)計過程包括設(shè)計準(zhǔn)備、正式設(shè)計、畢業(yè)答辯三個階段。 畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃中最后一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最重要的綜合 性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過畢業(yè)設(shè)計這一時間較長的專門環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科 生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識和相應(yīng)技能。 解決具體的土木工程設(shè)計問題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。 和其他教學(xué)環(huán)節(jié)不同，畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立系統(tǒng)地完成一項 工程設(shè)計，解決與之相關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實踐中。 常用的方法，具有實踐性、綜合性強的顯著特點。因而對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強工程 意識和創(chuàng)新能力具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法代替的重要作用。
肯定有影響了，計算不是你自己的，你說呢？答辯時就能問住你。
會的。 以南京工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校要求每個學(xué)生畢業(yè)論文答辯前均需進行查重檢測，維普論文檢測計算總相似比（復(fù)寫率+他引率+自引率），其中復(fù)寫率原則上不高于10%（如有特殊原因不能達到要求，請與教學(xué)事務(wù)部實踐教學(xué)科聯(lián)系后酌情調(diào)整）。 每位學(xué)生有2次檢測機會，第1次未通過則修改后繼續(xù)提交，系統(tǒng)以最后一次提交的檢測結(jié)果為準(zhǔn)。每篇本科畢業(yè)設(shè)計（論文）查重報告（PDF格式）需上傳至“論文定稿”附件，作為后續(xù)評優(yōu)、抽檢的重要參考。 擴展資料： 畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求規(guī)定： 1、每位學(xué)生的查重次數(shù)原則上為2次，請學(xué)生務(wù)必在畢業(yè)設(shè)計（論文）完成后再提交檢測。 2、各學(xué)院可根據(jù)本單位畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度通知學(xué)生首次上傳時間，應(yīng)安排在組織答辯工作前2-3周，以便指導(dǎo)教師有足夠的時間查看檢測結(jié)果并通知學(xué)生修改。首次查重未通過的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計（論文）修改后可由各學(xué)院設(shè)置第二次查重時間，具體時間由各學(xué)院自行設(shè)定。 3、首次查重“總文字復(fù)制比”＜30%的學(xué)生，可以不參加第二次查重，直接參加答辯。 首次查重“總文字復(fù)制比”≥30%的學(xué)生，需在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改論文并參加第二次查重，第二次查重“總文字復(fù)制比”＜30%方可參加答辯。 參考資料來源：南京工業(yè)大學(xué)-關(guān)于做好2019屆本科畢業(yè)設(shè)計（論文）查重工作
這個學(xué)土木的應(yīng)該知道，土木網(wǎng)易有，可以下載別人的參考。一般就是先荷載，再PKPM計算。
你是土木工程中的工民建類還是交通土建類？我是工民建類。首先要看一下你的畢業(yè)設(shè)計題目，住宅?還是公建？第一步是建筑方案確定，要有一張建筑平面布置圖、層數(shù)、戶型組合。第二步是建筑設(shè)計，以住宅為例，在你確定的建筑方案基礎(chǔ)上，主要考慮一下采光、通風(fēng)、排煙、公共通道等問題就可以第三部是結(jié)構(gòu)計算，首先要做結(jié)構(gòu)計算書，畢業(yè)設(shè)計專用稿紙起碼要做五十頁左右，少了老師覺得你在糊弄。然后用PKPM（我上學(xué)的時候是用這款軟件）輸入結(jié)構(gòu)信息，成圖，這個計算值是保守計算，你還需要再調(diào)整一下。大概就這么幾步，一定要多請教指導(dǎo)老師，起碼混了臉熟，最后答辯的時候?qū)δ阌泻锰帯e半年不見人，答辯時候帶了一大堆圖紙來，老師百分百認為你是抄襲的，答辯就有的你受了。答辯的時候我們那時候是六張建筑圖四張結(jié)構(gòu)圖
可以的。 土木工程專業(yè)去做建筑設(shè)計，可以說是一種轉(zhuǎn)行。 建筑一般分布在城市中商業(yè)發(fā)達的地段，分交通型空間、集散型空間、休閑型空間、商業(yè)型空間景觀型空間等，這些地段的街道空間本身交通荷載就較大，在規(guī)劃設(shè)計時要對這些街道進行擴展，加大其通行能力和空間效果。 可以看出，建筑設(shè)計與城市空間的協(xié)調(diào)即建筑設(shè)計和規(guī)劃。 擴展資料： 為了更好的促進我國建筑設(shè)計理念的發(fā)展，筆者認為應(yīng)當(dāng)在普遍學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家經(jīng)驗的同時，需要結(jié)合我國建筑發(fā)展的基本國情進行創(chuàng)新，使建筑設(shè)計符合我們的時代要求，這樣才能夠更好的促進我國建筑設(shè)計理念整體水平的提升。 注意事項： 1、注重科學(xué)性和舒適性。 2、民族性和時代性。 3、建筑和城市街道空間。 參考資料來源：百度百科——建筑設(shè)計（建筑學(xué)術(shù)語）