土木工程畢業(yè)設(shè)計做法如下：房屋建筑工程畢業(yè)設(shè)計一般包括建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計三個方面，當(dāng)時 間較少時，也可不做施工組織設(shè)計?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)校傾向于第八學(xué)期全部安排畢業(yè)設(shè) 計，而且土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生中

3.4嚴(yán)格控制建筑使用條件在土木工程結(jié)構(gòu)交付使用之后,需要交給建筑責(zé)任主體方對建筑的使用要求進行控制,要求建筑物按照設(shè)計條件進行使用,嚴(yán)禁出現(xiàn)超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進行使用的情況,提高結(jié)構(gòu)的可靠性。3.5做好內(nèi)力組合設(shè)計土木結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的要點就是內(nèi)

其次，從內(nèi)部設(shè)計升級改造入手，提供規(guī)范化設(shè)計，工程設(shè)計以質(zhì)量為核心，以安全性為標(biāo)桿，以穩(wěn)固性為重點，以使用壽命為控制點，全面考慮工程從設(shè)計至交付，再到業(yè)主使用的全程容易產(chǎn)生的問題，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上進行優(yōu)化與改造，提高

2土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中問題的應(yīng)對策略 2.1提高建筑結(jié)構(gòu)整體性 建筑整體性對于土木工程建設(shè)結(jié)構(gòu)設(shè)計來說是一個重要的原則，需要設(shè)計師在設(shè)計之前要對工程做詳細的資料與實地勘察，再對設(shè)計方案進行全面的設(shè)想與設(shè)計，確保結(jié)構(gòu)

土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計問題和策略?

如果只是寫的時候筆誤寫錯了，沒關(guān)系的，不涉及論文故意數(shù)據(jù)作假就沒事的

可以修改的，而且也會重新查，再去查重的話會跟原先提交的那個重合率很高，那就真的是啞巴吃黃連有苦說不出了。

在自己已投稿的文章中發(fā)現(xiàn)錯誤后，第一時間應(yīng)該是與征稿方取的聯(lián)系，將錯誤如實告知對方，在文章未被發(fā)出之前，是有可以進行改正的，因此碰到這種事情不要將錯就錯，最后等著別人來找你那就麻煩了，需要即使矯正。在與對方

如果還沒有開始答辯，可以將小錯誤改正過來，再交給答辯導(dǎo)師。不要害怕是個瑕疵，這也說明你做事的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格。導(dǎo)師一般關(guān)注點會在講PPT上，不要太仔細地去關(guān)注論文細節(jié)，自己不要太注意，大膽去講好PPT。如果畢業(yè)論文格式不

畢業(yè)一年，發(fā)現(xiàn)論文有錯誤，但是論文沒有上知網(wǎng)，聯(lián)系學(xué)校向所發(fā)期刊申請修改。讓學(xué)校聯(lián)系所發(fā)期刊，提出修改申請，由所發(fā)期刊雜志社向知網(wǎng)提出申請。申請審核通過后再提交文章進行二次審核即可。

可以，老師檢查出錯誤還是一樣得改。論文答辯的目的對于論文的組織者、校方和答辯人、論文的作者都是不同的。大學(xué)組織論文答辯的目的，只是為了進一步考查論文，即進一步考證作者對論文主題的理解和現(xiàn)場演示的能力；進一步考察作

是一般的本科論文還是碩博士論文，入庫沒有？沒入庫的話可以聯(lián)系你們學(xué)校的圖書館，如果已入庫，有些小錯誤也沒有多大的關(guān)系，學(xué)術(shù)研究本來就允許有錯誤的出現(xiàn)，雖然要求中是要嚴(yán)謹(jǐn)，但出錯無可避免，貢獻了你的創(chuàng)新及價值就

畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文中有計算錯誤,可以改正么?

算數(shù)據(jù)造假，但是已經(jīng)畢業(yè)，應(yīng)該不至于被取消學(xué)位。碩士論文算錯也就是數(shù)據(jù)造假。如果論文數(shù)據(jù)的確存在造假行為，那就存在被人發(fā)現(xiàn)的可能，一旦被查，將會受到相應(yīng)的處罰。據(jù)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)造假發(fā)生最多的領(lǐng)域，第一是醫(yī)學(xué)， 其次是

不會查數(shù)據(jù)造假的，因為如果要查的話，學(xué)校會增加很多人力成本，而且數(shù)據(jù)造假根本無法查，因為學(xué)科領(lǐng)域不一樣，數(shù)據(jù)真假判斷方法也不一樣，無法統(tǒng)一化查。但是建議你能給不做假盡量不要造假，畢竟不好。本科畢業(yè)論文其實管的

畢設(shè)，畢竟是這四年或3年最后的展示機會了，還是好好完成，不留遺憾。老師仔細看是知道的，當(dāng)然老師可能不細看，靠自己自覺啦，改過來就沒事的。

不會。如果你是本科論文,沒有人會花心思去復(fù)現(xiàn)你的結(jié)果的，因為在學(xué)術(shù)界,本科畢業(yè)論文幾乎都難以登堂入室,即使是優(yōu)秀畢業(yè)論文。引文應(yīng)以原始文獻和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)

會。機械設(shè)計本科論文計算錯誤，是會被相關(guān)老師檢測出來的，而且論文數(shù)據(jù)有非常大的錯誤，明顯是不對的，結(jié)果那么盲審基本是不會被通過的。因為數(shù)據(jù)能夠從側(cè)面反映出論文中的實驗是否成功，是否按照標(biāo)準(zhǔn)來做。如果說數(shù)據(jù)只是細微

畢業(yè)設(shè)計計算錯誤會被發(fā)現(xiàn)嗎

土建算量首先要知道原理是什么，也就是你要算的是什么?；炷了愕氖求w積，模板、抹灰算的是面積，鋼筋、鋼結(jié)構(gòu)算的是重量，這些基本上都是數(shù)學(xué)里面的基本計算，體積、面積、重量都學(xué)過如何去計算，只不過應(yīng)用到工程里面，

此時若用軟件所做的工程預(yù)算進行工程結(jié)算審核時就會暴露它的缺點。由于沒有詳細的計算過程和計算公式，當(dāng)軟件出現(xiàn)問題時，核算工作是很難進行的。尤其對于初學(xué)者而言，剛剛步入工作，通過手算的方法，會加深對計算規(guī)則、計算公式

1、建筑物檐高在3.6米以上可計算垂運費,工程應(yīng)計算建筑垂運費及裝飾垂運費,建筑垂運費按建筑面積計取,裝飾垂運費按裝飾的工日計取。2、 建筑物超高費,區(qū)分建筑物不同檐高按建筑物20米以上建筑面積計算。3、大型機械進出場費及安拆費(

第一，主要是你的只是畢業(yè)設(shè)計，不會真正施工。第二，在計算書上可以把公式改了，否則就看出來錯了，但是最后的數(shù)值不改，因為沒有人去核算的。你要是用excel做的自動計算就勸你改了，要是手算，算一遍大半天，還是不要

綜上所述，本文主要對高層建筑結(jié)構(gòu)計算當(dāng)中所需要遵循的原則以及結(jié)構(gòu)計算當(dāng)中所需要注意的一些問題等兩個方面的內(nèi)容進行了分析闡述。高層建筑相對來說是一項非常重要的浩大的工程項目，我們要嚴(yán)格要求自己，做好結(jié)構(gòu)計算方面的工作

建筑結(jié)構(gòu)工程 手算問題

不是。畢業(yè)論文的手工計算是手寫的，論文的初稿是可以手寫的，但是最后畢業(yè)論文是要上傳到電腦上打印出來，所以手工計算要變成電腦數(shù)字。畢業(yè)設(shè)計理論聯(lián)系實際，將書本知識融會貫通，形成個人在某一領(lǐng)域或某一方面的知識體系，并

原因：可能是將求和顯示的單元格設(shè)置了小數(shù)位數(shù)。解決方法：1、在excel表格的求和計算時，可以看到此時計算出的數(shù)據(jù)與計算器算出的數(shù)據(jù)不同。2、選中求和值顯示的單元格并找到工具欄中的小數(shù)位數(shù)快捷設(shè)置按鈕。3、點擊多設(shè)置

第一，主要是你的只是畢業(yè)設(shè)計，不會真正施工。第二，在計算書上可以把公式改了，否則就看出來錯了，但是最后的數(shù)值不改，因為沒有人去核算的。你要是用excel做的自動計算就勸你改了，要是手算，算一遍大半天，還是不要

如電算書是按手算書這樣子去設(shè)計的，則導(dǎo)出來是一樣一樣的。

在這一點，手算和電算是一樣的。2.【如果是這樣 那結(jié)果就會相差很大啊 ？】 實際上，手算和電算的差別太大了，這還只是針對簡單的結(jié)構(gòu)體系，稍微復(fù)雜一點的，比如多邊形的樓板，你就完全沒有辦法手算了。3.【實際施工

就大學(xué)畢業(yè)設(shè)計而言~~ 實際導(dǎo)師都會讓手算一品框架來簡化計算 這樣通過一品的計算 來使你大學(xué)所學(xué)的課程 有個整體性的連帶脈絡(luò)~ 讓你懂得設(shè)計的理念和過程 而且對大學(xué)生而言 所學(xué)的知識范圍 也只能算一品的框

個人覺得原因有主要是計算方法，手算是簡化計算，電算是整體計算，電算考慮了結(jié)構(gòu)整體的相互約束作用和空間整體總用……不知道對不對？請各位大蝦指點一二！

畢業(yè)設(shè)計手算和電算不一樣怎么辦

土木專業(yè)規(guī)范近年來更新頻繁，這就需要高校圖書館資料做到及時更新，但是大多圖書館更新速度較慢，導(dǎo)致學(xué)生不能利用最新的規(guī)范進行畢業(yè)設(shè)計;另外，高校擴招學(xué)生人數(shù)的增加，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時人均能利用的規(guī)范和手冊較少，尤其

如果是民辦院校的話那就不好說了，懸殊太大，標(biāo)準(zhǔn)不一。不過一過來人身份看，你無論處在那個學(xué)校，一次性通過的概率很小。建議你在仔細修改一下，做到心中有數(shù)。希望我的作答，能夠給你帶來幫助。謝謝

會。如果發(fā)現(xiàn)你的計算有錯，那你就要返校來處理這個問題。本科題目程度的計算老師們對于結(jié)果都是有一個預(yù)期的，這么長篇的計算老師只需要大概翻一下公式變化和最后結(jié)果基本上就知道你錯沒錯了，而且老師們還有苦力（劃掉）學(xué)

如果二個邊跨梁滿荷載，中跨梁為空載有可能出現(xiàn)中跨梁的跨中彎矩是負彎矩，還有二邊梁為辦公室中跨梁為走廊（跨度小）也可能跨中出現(xiàn)負彎矩。如果是上述情況可以繼續(xù)計算下去對后面的計算是沒有影響的。

不影響。畢設(shè)中前后數(shù)據(jù)對不上，如果是操作流程沒有問題，那么數(shù)據(jù)的問題可以直接寫報告了?？梢苑治鰯?shù)據(jù)相差的原因，結(jié)果錯誤的原因進行分析。

土木畢設(shè)數(shù)據(jù)算錯影響大嗎

工程量計算是按照工程項目分部工程來計算，一般是先土石方后地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝飾與裝飾工程、水暖電氣等順序排列 給你發(fā)一個計算書有什么問題可以再問我
現(xiàn)在哪有純手算的計算書，那是不可能的純手算，算個五層的框架都要整整2個星期，你要算個20層的下來那還不得要2個月啊，而且很容易算錯。 現(xiàn)在根本找不到純手算的計算書了，不過我大致可以給你講下計算書的內(nèi)容。 第一結(jié)構(gòu)的總計算說明：包括結(jié)構(gòu)選型，結(jié)構(gòu)抗震等級，采用的鋼材的種類，混凝土種類，地質(zhì)條件等。 構(gòu)件布置及構(gòu)件截面計算書：構(gòu)件的大小和位置。 結(jié)構(gòu)位移計算書：抗震時的結(jié)構(gòu)位移計算書。 結(jié)構(gòu)周期計算書：抗震時的結(jié)構(gòu)周期計算書。 然后配筋計算書：就是鋼筋量計算書，這個就是你畫圖的依據(jù)。如何配筋都是這里顯示了。 樓梯計算書：樓梯的計算。 地下室計算式：地下室的一套計算書。包括地下室總計算書，配筋計算書，荷載，鋼材，截面采用計算書。 基礎(chǔ)計算書：基礎(chǔ)部分的計算書（如筏板計算書，樁承臺計算書，獨立基礎(chǔ)計算書等。）
你可以向答辯時的老師解釋下，自己論文中數(shù)據(jù)是錯誤的，只要態(tài)度真誠，一般老師們也不會太為難學(xué)生的，畢竟不是有心的
可以修改的，而且也會重新查，再去查重的話會跟原先提交的那個重合率很高，那就真的是啞巴吃黃連有苦說不出了。
通過畢業(yè)設(shè)計這個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生準(zhǔn)確的理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)階段最后一次大規(guī)模的課程設(shè)計，是大學(xué)階段最重要的環(huán)節(jié)。它是對我們所學(xué)知識的全面應(yīng)用，使我們知識的各個方面系統(tǒng)化和實用化。土木工程專業(yè)決定了我們將來要做什么：用我們所學(xué)的專業(yè)知識來指導(dǎo)未來民用和工業(yè)建筑的設(shè)計、建造和管理。畢業(yè)設(shè)計的真正目的是讓我們對工程建筑的設(shè)計和施工過程有一個深刻的了解，對一般框架式住宅有一個更深的了解。從我們自己的學(xué)科出發(fā)，我們可以學(xué)會將知識應(yīng)用到現(xiàn)代建筑的具體實踐中，培養(yǎng)我們從設(shè)計中分析和解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，這樣我們不僅可以學(xué)到與設(shè)計相關(guān)的知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以了解框架結(jié)構(gòu)和設(shè)計方法的特點。這將對我今后的工作和學(xué)習(xí)有很大幫助。采用框架結(jié)構(gòu)的近似計算方法。豎向荷載下內(nèi)力計算采用彎矩分配法，水平荷載下內(nèi)力計算采用D值法，水平地震計算采用底部剪力法。采用多組設(shè)計，結(jié)合所學(xué)知識，通過查閱參考資料，初步設(shè)計，然后提交給指導(dǎo)老師進行評審。審核通過后，用計算機輔助設(shè)計和手工繪圖完成繪圖，用文字或手工完成設(shè)計說明等內(nèi)容。