而 實際電算 是考慮結(jié)構(gòu)整體空間效應(yīng) 不是簡單的一品 在一個橫截面上算地震力配筋等等 它是考慮整體 橫向 縱向 相互協(xié)調(diào) 相互作用下的 各種工況 最后取包絡(luò) 來計算出來的數(shù)據(jù) 所以你要是自己做畢業(yè)設(shè)計

檢查手算和電算的過程和方法是否一致。方法一致但結(jié)果不同，需要仔細檢查計算過程和數(shù)據(jù)輸入是否正確，尤其是公式、單位和數(shù)據(jù)的精度等方面。發(fā)現(xiàn)手算過程或數(shù)據(jù)輸入有誤，應(yīng)及時進行更正。

在這一點，手算和電算是一樣的。2.【如果是這樣 那結(jié)果就會相差很大啊 ？】 實際上，手算和電算的差別太大了，這還只是針對簡單的結(jié)構(gòu)體系，稍微復(fù)雜一點的，比如多邊形的樓板，你就完全沒有辦法手算了。3.【實際施工

如果你是用pk單獨計算一榀框架的話,計算出來的內(nèi)力是不會有太大的差別,如果是進行整體結(jié)構(gòu)空間分析的話會有部分的差別,主要空間分析的時候考慮了雙向風(fēng)荷載,雙向地震力等不同組合下的內(nèi)力分析.但是誤差也不可能會超過10%,

個人覺得原因有主要是計算方法，手算是簡化計算，電算是整體計算，電算考慮了結(jié)構(gòu)整體的相互約束作用和空間整體總用……不知道對不對？請各位大蝦指點一二！

請問結(jié)構(gòu)設(shè)計手算和電算數(shù)據(jù)得出來哪個大,原因是什么?

這是我正在做的實際項目的荷載算法，從我的設(shè)計文件里復(fù)制給你看的。在這一點，手算和電算是一樣的。2.【如果是這樣 那結(jié)果就會相差很大啊 ？】 實際上，手算和電算的差別太大了，這還只是針對簡單的結(jié)構(gòu)體系，稍微

如電算書是按手算書這樣子去設(shè)計的，則導(dǎo)出來是一樣一樣的。

就大學(xué)畢業(yè)設(shè)計而言~~ 實際導(dǎo)師都會讓手算一品框架來簡化計算 這樣通過一品的計算 來使你大學(xué)所學(xué)的課程 有個整體性的連帶脈絡(luò)~ 讓你懂得設(shè)計的理念和過程 而且對大學(xué)生而言 所學(xué)的知識范圍 也只能算一品的框

個人覺得原因有主要是計算方法，手算是簡化計算，電算是整體計算，電算考慮了結(jié)構(gòu)整體的相互約束作用和空間整體總用……不知道對不對？請各位大蝦指點一二！

畢業(yè)設(shè)計手算和電算不一樣怎么辦

電算：優(yōu)點：快 、方便 、比較直觀 、大眾缺點：準(zhǔn)確性有的是時候不是很好。、手算其實也會出現(xiàn)錯誤，取費有的時候會落下很多其實怎么說呢，都各有優(yōu)缺點，不能絕對的說哪個好哪個不好，大體都是用軟件畫，軟件畫不

從手工帳過渡到電子帳以后，感覺沒什么差別，無非就是工作量少了， 不用做報表了，能自動出報表了。 手工帳和電子帳都是根據(jù)原始憑證做記帳憑證的，再根據(jù)記帳憑證上明細帳，總帳，填表 用了電子帳以后，省了上明細帳，

(2)會計信息載體不同。手工會計的核算信息主要以紙張為載體，而電算化會計的信息載體除必要的原始憑證外，都是以電子數(shù)據(jù)的形式存儲在磁性介質(zhì)、光盤等非紙張的存儲材質(zhì)上，其特點是信息存儲量大，檢索方便、快速。(3)記賬

電算快，易檢查，比較直觀對量的時候方便。電算只土建安裝好用，其他專業(yè)還是手算來的舒坦，其實安裝手算也不慢。

手工記帳比較繁瑣，而且計算量大，時間相對用得多。會計電算化操作簡單，計算快。但手工記帳查帳時容易發(fā)現(xiàn)日常記帳憑證的差錯，而且會計電算化如果試算平衡的話，很難發(fā)現(xiàn)會計分錄的方向錯誤。

1、工具不同 手工核算使用的工具是算盤、電子計算器或一些相關(guān)的機械設(shè)備。會計電算化使用的工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理過程由電子計算機完成。2、信息載體不同 手工核算的所有信息都以紙張為載體，占用空間大，保管不易，查找

1、工具不同 電算主要是使用電腦軟計算工程量，如土建等使用軟件計算，速度上要快很多。手算就是用手計算。2、使用范圍不同 電算已經(jīng)全方位使用。手算只有在學(xué)校學(xué)習(xí)、或者有的小工程才會使用手算，部分很復(fù)雜工程，也會

電算怎么比手算量多啊

由于金屬材料在鑄造形成、加工過程中，成分、內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、冶金缺陷、加工變形分布不均，因此使得同一批，甚至同一產(chǎn)品的不同部位的力學(xué)性能出現(xiàn)了差異。因此在取樣時應(yīng)嚴格按標(biāo)準(zhǔn)進行，以避免實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差造成誤判。1.2.

由于偶然因素?zé)o法消除，任何實驗研究的結(jié)果都具有誤差。誤差是實驗觀測值和真實值之間的差異。誤差自始至終存在于一切實驗的過程之中。根據(jù)誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因，可以將誤差分為隨機誤差、系統(tǒng)誤差兩大類型。它們的比較如下:1

1、人為因素 由于人為因素所造成的誤差，包括誤讀、誤算和視差等。誤算常在計算錯誤或輸入錯誤數(shù)據(jù)時所發(fā)生。視差常在讀取測量值的方向不同或刻度面不在同一平面時所發(fā)生，兩刻度面相差約在0.3~0.4 mm之間，若讀取尺寸在

并假定框架**的位移、轉(zhuǎn)角都相等（這種假設(shè)是近似的），因此這就是誤差產(chǎn)生的原因。至于二次力矩分配，我沒有聽說過，不過結(jié)構(gòu)力學(xué)中是有針對鋼架的力矩分配法的。其本質(zhì)上是一種迭代算法。也是假定某個**的位移或轉(zhuǎn)角，

1、人，不同的人進行同一個試驗時，因為手法上的細微不同都會造成試驗結(jié)果上的誤差。因此通常在不要大量手動操作的試驗中，需要由同一個人來操作，這樣出來的數(shù)據(jù)才比較有可比性；2、機，設(shè)備儀器，這里就要考慮試驗儀器本

PKPM是比較保守的，用里面的PK計算比較接近手算，但也明顯比手算大了一些；用SATWE分析就大了更多。因為要廣泛使用，提高適用性，所以要加系數(shù)。還有就是手算時，有些東西是不考慮。

結(jié)構(gòu)力學(xué)實驗手算和電算結(jié)果為什么有誤差

3.3 結(jié)構(gòu)設(shè)計: 運用PKPM根據(jù)設(shè)計平面畫,畫好梁板柱施工圖,導(dǎo)導(dǎo)出內(nèi)力荷載并編著計算書。 內(nèi)容至少有:結(jié)構(gòu)設(shè)計說明,一榀框架結(jié)構(gòu)設(shè)計計算(手算與電算,考慮抗震)、構(gòu)造以及繪圖。 采用架結(jié)構(gòu)近似計算法,求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配

我的畢業(yè)設(shè)計是做一個廠房的結(jié)構(gòu)設(shè)計，由于本人開年后一直在設(shè)計院實習(xí)，老師堅持我之后是做結(jié)構(gòu)的，一定要用實際工程做畢業(yè)設(shè)計，然后手算一邊，電算一遍?，F(xiàn)在繪圖計算都完成了，但是老師要求寫一個手算和電算結(jié)果的比較分

土木工程畢業(yè)設(shè)計開題報告篇一 一、本課題的目的及意義,研究現(xiàn)狀分析 本課題的目的:通過課程設(shè)計,要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識,了解單位工程施工組織設(shè)計編制的程序和依據(jù),掌握編制方法、步驟,能夠綜合運用所學(xué)知識,正確進行單位工程施工

檢查手算和電算的過程和方法是否一致。方法一致但結(jié)果不同，需要仔細檢查計算過程和數(shù)據(jù)輸入是否正確，尤其是公式、單位和數(shù)據(jù)的精度等方面。發(fā)現(xiàn)手算過程或數(shù)據(jù)輸入有誤，應(yīng)及時進行更正。

而 實際電算 是考慮結(jié)構(gòu)整體空間效應(yīng) 不是簡單的一品 在一個橫截面上算地震力配筋等等 它是考慮整體 橫向 縱向 相互協(xié)調(diào) 相互作用下的 各種工況 最后取包絡(luò) 來計算出來的數(shù)據(jù) 所以你要是自己做畢業(yè)設(shè)計

土木工程畢業(yè)設(shè)計,先手算然后再電算,手算和電算差距很大,最后的設(shè)計施工圖紙和結(jié)構(gòu)圖是按照手算還是?

這個學(xué)土木的應(yīng)該知道，土木網(wǎng)易有，可以下載別人的參考。一般就是先荷載，再PKPM計算。
你是土木工程中的工民建類還是交通土建類？我是工民建類。首先要看一下你的畢業(yè)設(shè)計題目，住宅?還是公建？第一步是建筑方案確定，要有一張建筑平面布置圖、層數(shù)、戶型組合。第二步是建筑設(shè)計，以住宅為例，在你確定的建筑方案基礎(chǔ)上，主要考慮一下采光、通風(fēng)、排煙、公共通道等問題就可以第三部是結(jié)構(gòu)計算，首先要做結(jié)構(gòu)計算書，畢業(yè)設(shè)計專用稿紙起碼要做五十頁左右，少了老師覺得你在糊弄。然后用PKPM（我上學(xué)的時候是用這款軟件）輸入結(jié)構(gòu)信息，成圖，這個計算值是保守計算，你還需要再調(diào)整一下。大概就這么幾步，一定要多請教指導(dǎo)老師，起碼混了臉熟，最后答辯的時候?qū)δ阌泻锰帯e半年不見人，答辯時候帶了一大堆圖紙來，老師百分百認為你是抄襲的，答辯就有的你受了。答辯的時候我們那時候是六張建筑圖四張結(jié)構(gòu)圖