假如要研究近斷層地震的話,建議直接看外文文獻,somerville、abrahamson等人的論文和研究報告才是最經(jīng)典的,當然剛開始看可能因為不熟悉地震知識而有點費勁,國內(nèi)劉啟方、王海云、謝禮立等人翻譯過相關的文章。3.2 延性延性方面的資料不少,國內(nèi)

假如要研究近斷層地震的話,建議直接看外文文獻,somerville、abrahamson等人的論文和研究報告才是最經(jīng)典的,當然剛開始看可能因為不熟悉地震知識而有點費勁,國內(nèi)劉啟方、王海云、謝禮立等人翻譯過相關的文章。3.2 延性延性方面的資料不少,國內(nèi)

2001.09-2002.09 日本東京大學生產(chǎn)技術研究所鋼結構研究室訪問學者（合作教授：大井謙一教授）2004.12-2006.10 中國地震局工程力學研究所博士后（合作教授：謝禮立院士）1993.12-2007.02 東北林業(yè)大學土木工程學院助教、講師

謝禮立的個人經(jīng)歷

人物經(jīng)歷 1940年10月13日出生于臺灣，1992年，因出演電視劇《新白娘子傳奇》中許仙姐夫李公甫一角而被內(nèi)地觀眾所喜愛，從而打開內(nèi)地知名度。主要作品 參演電影 劇名 上映時間 扮演角色 導演 合作演員 金門炮戰(zhàn) 1986 上

劉宗仁飾劉璝 王志剛飾泠苞 蘇民飾司馬徽 趙小川飾崔州平 馬書良飾石廣元 嚴鳳歧飾孟公威 王忠信飾華佗 狄鳳程飾督郵 黃小立飾韓玄 薛文成飾鮑隆 劉樺飾潘鳳 佟小虎飾秦慶童 孫杰飾許貢 曹世驤飾呂伯奢 袁志光飾祖弼 王寶奇飾華雄 吳剛、

曹睿——王光輝 曹芳——安志勇 曹髦——姬晨牧 曹奐——汪涵 曹真——鄭強 曹爽——康銘 曹訓——孫振才 曹羲——遲重根 曹仁——邰祖輝 曹洪——霍爾查/巴拉珠爾 夏侯敦——巴拉珠爾/魯建國/蘇德斯琴 夏侯淵——錢

1、劉備 演藝 孫彥軍（劉備，字玄德，蜀漢開國皇帝，涿郡人，弘毅寬厚，百折不撓）2、曹操 演員 鮑國安（曹操，字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡人，亂世之奸雄）3、孫權 演員 吳曉東 （孫權，字仲謀，吳郡富春人，三國中吳國的

答案：劉宗仁是中國近代史上著名的軍事將領和政治家，曾先后擔任過國民政府軍事委員會副主席、國民政府副總統(tǒng)等職務。他的政治生涯經(jīng)歷了三次易幟，分別是北伐戰(zhàn)爭時期的易幟、抗日戰(zhàn)爭時期的易幟和國共內(nèi)戰(zhàn)時期的易幟。解釋：三

劉宗仁，1993年出生于黑龍江省佳木斯市。.從小跟奶奶一起長大，他說：“他現(xiàn)在所有擁有的一切，都是他的奶奶賦予他的”。2009年進入佳木斯嘉藝傳媒學校進行學習表演。之后開始創(chuàng)作劇本，學習導演知識。2012年高考由于文化課問題沒

劉宗仁的人物經(jīng)歷

大連理工原校長郭東明因為已經(jīng)63歲高齡等諸多原因，卸任了此職務，取而代之的是賈振遠，關于其個人履歷相信大連理工大學的學生都不是十分的陌生，其出色的個人能力和對大連理工大學的歸屬感、工作經(jīng)驗等是其擔任校長的主要原因

現(xiàn)任校長是郭東明。郭東明，男，1959年出生，國家杰出青年基金獲得者（2003），973項目首席科學家，教育部高等學校工程訓練教學委員會主任委員。現(xiàn)任大連理工大學校長，機械工程學院教授、博士生導師。2009年1月14獲國家技術發(fā)明

碩士研究生。郭東明，1959年4月30日出生于河南省焦作市溫縣，機械制造及自動化專家，中國工程院院士，大連理工大學機械工程學院教授、博士生導師、碩士生導師，大連理工大學校長、黨委副書記。

大連理工大學的校長級別是校長，目前的校長是陳錦濤。

學校位于大連市，現(xiàn)任黨委書記項昌樂、校長郭東明。校風為“團結、進取、求實、創(chuàng)新”。截至2022年3月，學校有凌水、開發(fā)區(qū)、盤錦三個校區(qū)，總占地面積357.13萬平方米，建筑面積約188.50萬平方米，凌水主校區(qū)設有20個獨立建制

大連理工的校長是誰啊

★目前主要從事以下幾方面的研究：1、 橋梁結構動力仿真分析，2、 橋梁結構損傷診斷與加固，3、 橋梁結構抗震與控制。★主要研究成果：1、 提出了結構動態(tài)分析的動態(tài)有限元變分原理與計算方法。2、 建立了結構損傷診斷的完備

趙人達 基本情況：男，貴州畢節(jié)人，1961年11月出生，工學博士，橋梁工程系主任、結構工程試驗中心主任、教授 博士生導師 主要研究領域及方向：既有橋梁結構損傷識別與健全性評估理論；現(xiàn)代橋式及橋梁結構設計理論；結構非線性分析

萊昂哈特萊昂哈特（Leonhardt，F(xiàn)ritz，1909～），德國橋梁結構工程專家，鋼筋混凝土專家。萊昂哈特在鋼筋混凝土梁的抗剪理論方面有較深造詣。曾任國際橋梁及結構工程協(xié)會、國際預應力協(xié)會、國際殼體及空間結構協(xié)會的領導職務。著有《

按主要承重結構體系分 有梁式橋、拱橋、懸索橋、剛架橋、斜張橋和組合體系橋等(圖4),前三種是橋梁的基本體系。 按橋梁上部結構的建筑材料分 有木橋、石橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋、預應力混凝土橋(有時三者統(tǒng)稱混凝土橋)、鋼橋和結合

請問國際上有哪些研究結構損傷的知名教授,特別是研究橋梁結構損傷的??

1、廣西大學。廣西大學是一所國家211工程重點建設高校、國家雙一流建設高校是教育部和廣西壯族自治區(qū)人民政府部區(qū)合建高校。學校坐落于廣西南寧市，坦櫻現(xiàn)任黨委書記王乃學、校長韓林海，校訓為勤、懇、樸、誠截至2021年12月31

廣西大學（簡稱西大，Guangxi University）是一所國家“211工程”重點建設高校、國家“雙一流”建設高校，是教育部和廣西壯族自治區(qū)人民政府“部區(qū)合建”高校。學校坐落于廣西南寧市，現(xiàn)任黨委書記王乃學、校長韓林海，校訓為“勤

合工大好。合工大是985、211、雙一流，而廣西大學是211，合工大的等級更高一些。廣西大學是一所國家“211工程”重點建設高校、國家“雙一流”建設高校，是教育部和廣西壯族自治區(qū)人民政府“部區(qū)合建”高校。學校坐落于廣西

強化就業(yè)優(yōu)先政策健全就業(yè)促進機制。

韓林海為什么去廣西大學

大跨度橋主要有四種類型：拱橋、懸索橋、斜拉橋、協(xié)作體系橋； 中小跨徑橋主要有：拱橋、梁橋、拱梁組合體系橋、鋼桁架橋... 其中梁橋又分：簡支梁橋、連續(xù)梁橋、懸臂梁橋、剛架橋等等... 拱橋又分簡單拱橋、桁拱橋、連拱橋.... 梁拱組合體系橋又分：上承式橋、中承式橋(俗稱飛鳥式)、下承式(俗稱系桿拱)。 還有橋型的各種組合以及各種不常見的怪橋如：升降橋、帶拉橋等等... 以上只是從大的方面分類，如果從材料及局部構造上分就更多了， 如單索面斜拉橋，雙索面斜拉橋，混凝土斜拉橋、疊合梁斜拉橋...... 按主要承重結構體系分 有梁式橋、拱橋、懸索橋、剛架橋、斜張橋和組合體系橋等（圖4），前三種是橋梁的基本體系。 按橋梁上部結構的建筑材料分 有木橋、石橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋、預應力混凝土橋（有時三者統(tǒng)稱混凝土橋）、鋼橋和結合梁橋等。木橋易腐蝕多用于臨時性橋梁。石料和混凝土抗壓強度高而抗拉強度低,主要用于拱橋。鋼筋混凝土橋為耐壓的混凝土和抗拉、抗壓性能均好的鋼筋結合而成的橋，主要用于跨度不大的梁式橋和拱橋。預應力混凝土橋是采用高強度鋼筋(絲)和高標號混凝土建成，可達到比鋼筋混凝土大得多的跨度，可采用的結構體系也比鋼筋混凝土橋廣泛得多。鋼橋用結構鋼制造，現(xiàn)常用于實腹梁橋及大跨度的桁架梁橋、拱橋、斜張橋和懸索橋。其主要優(yōu)點是施工速度較快，跨越能力大；缺點是用鋼量較多，維修費大。結合梁橋也稱組合梁橋，是由兩種不同建筑材料結合而成的橋,通常指用鋼梁和鋼筋混凝土橋面板結合而成的橋,可以節(jié)省鋼材。 此外，還有用輕質混凝土、鋁合金、玻璃鋼等建筑材料建造的橋梁。 按用途分 有公路橋、鐵路橋、公鐵兩用橋、城市橋。公路橋的活載一般小于鐵路橋,但活載的作用點(車輪)在橋的橫向是變化的,橋面較寬，橋梁的容許撓度也大。鐵路橋活載沿軌道運行，在橋上橫向位置不變，橋面系易于布置，但橋面通常較窄，在大跨度鐵路橋的設計中，由于橫向穩(wěn)定、剛度和風振等原因而需加寬橋梁；其活載大，容許撓度小，因此在選擇結構體系上不如公路橋有較多的自由。在同一橋位上供公路和鐵路使用的橋梁稱公鐵兩用橋。公路、鐵路一般分別布置在上、下兩個平面上；也可布置在同一平面上，將公路設置在鐵路兩側,但運營性能較差。城市橋的構造接近公路橋,但車行道和人行道較寬，橋梁高度要低，以減少橋頭引道長度和填土數(shù)量；在通行混合交通時，橋梁縱坡不宜大于2％;設計中應考慮公用事業(yè)管線（電信、照明、自來水、暖氣和雨水管等）的過橋設置，不得妨礙橋梁的維修和養(yǎng)護，但高壓輸電線路、煤氣管、輸油管與污水管等不允許在橋上敷設。城市橋應視為重要的藝術建筑之一，應注意橋梁本身的造型要和周圍的景觀協(xié)調，對橋頭堡、欄桿、燈柱的藝術要求也高。城市橋上游人樂于駐足，以選用不影響眺覽風景的上承式橋梁為最好。 此外,尚有人行橋、飛 **橋、運河橋、給水橋(渡橋)和供油、供氣、供煤粉的管道橋等。 按跨越障礙分 有跨河橋、跨谷橋、跨線橋和高架線路橋等?？绾訕虻拈L度和高度，應滿足泄洪和通航的要求，在主河槽部分的橋梁稱為正橋，跨度較大；其余部分稱為引橋，其跨度一般由經(jīng)濟條件確定，宜優(yōu)先選用標準設計（見橋梁標準設計）?？绻葮虻拈L度和高度由地形決定?？缇€橋為線路（公路、鐵路等）立體交叉時，一條線路跨越另一條線路的橋梁，也稱立交橋；如在地下穿過既有線路的稱為地道橋。高架線路橋是修建于地面或道路上空，供車輛行駛的旱橋，是一種用橋梁結構代替路堤的高架線路，可以避免線路平面交叉，提高交通運輸能力。 按橋面位置分 有上承式橋、中承式橋、下承式橋和雙層橋。將橋面布置在主要承重結構之上的稱為上承式橋(圖4a、b),在主要承重結構下緣附近的稱為下承式橋(圖3);介于上、下緣之間的稱為中承式橋；上下緣均設橋面的稱為雙層橋。上承式橋具有構造簡單、容易養(yǎng)護、制造架設方便，節(jié)省墩臺圬工數(shù)量以及視野開闊等優(yōu)點，在橋梁設計中常優(yōu)先選用。中、下承式橋都具有橋梁建筑高度小的優(yōu)點，視設計要求而用。雙層橋多用于公鐵兩用橋。 按橋梁平面的形狀分 有正交橋、斜橋和彎橋。正交橋的橋梁中心線和主河槽的流向（或被跨越線路的中心線）正交。斜橋的中心線和主河槽流向斜交。斜交的度數(shù)一般用橋梁的中心線和支承線的法線交角表示。斜橋受力和構造都較復雜，用材料也多。彎橋是主要承重結構軸線順著線路曲線布置的橋，其受力和構造也較復雜；為便于行車，橋面應按線路要求設置超高及加寬。 按制造方法分 混凝土橋分就地灌筑橋和裝配式橋兩類。后者的構件在工廠(場)中預制，運往工地拼裝架設,其優(yōu)點可使橋梁制造工業(yè)化、機械化，降低成本,提高速度，而且質量也有保證。也有兩者結合的裝配、現(xiàn)澆式混凝土橋。鋼橋一般都是裝配式的。 按橋梁長度分 橋梁在技術要求和養(yǎng)護設施等方面需要按橋梁長度進行分類。 按使用期限分 有臨時性橋、永久性橋和半永久性橋。臨時性橋的構造簡易，僅在有限的短期內(nèi)使用或在永久性橋未建成以前供維持交通之用。永久性橋為長期使用的橋梁，需按規(guī)定的設計洪水頻率、橋面寬度和檢查維修設備等進行設計。半永久性橋一般是下部結構按永久性橋設計，而上部結構是臨時性的。 其他特殊橋梁 有活動橋、軍用橋與漫水橋等?；顒訕蚴菢蚩缃Y構可以移動或轉動，以擴大或開放橋下自由通道的橋梁，多用于河流下游靠近入海的港口處。軍用橋是為軍事目的而設的臨時性橋梁，用以跨越河流、峽谷溝壕、與彈坑等障礙，通常要求材料重量輕而強度高，構件可以互換，拆裝簡便，能迅速組裝成各種跨度和不同承載力的橋梁。漫水橋是三、四級公路在交通容許有限度中斷時修建的一種半永久性橋梁，橋面建在設計洪水位標高之下，汛期洪水漫頂而過，常采用圬工材料建造。 橋梁-基本特點 梁式橋包括簡支板梁橋、懸臂梁橋、連續(xù)梁橋其中簡支板梁橋跨越能力最小,一般一跨在8-20m.連續(xù)梁橋國內(nèi)最大跨徑在200m以下,**已達240m。 拱橋在豎向荷載作用下，兩端支承處產(chǎn)生豎向反力和水平推力,正是水平推力大大減小了跨中彎矩,使跨越能力增大.理論推算,混凝土拱極限跨度在500m左右,鋼拱可達1200m.亦正是這個推力,修建拱橋時需要良好的地質條件。 剛架橋有T形剛架橋和連續(xù)剛構橋,T形剛架橋主要缺點是橋面伸縮縫較多,不利于高速行車.連續(xù)剛構主梁連續(xù)無縫,行車平順.施工時無體系轉換.跨徑我國最大已達270m(虎門大橋輔航道橋)。 纜索承重橋(斜拉橋和懸索橋)是建造跨度非常大的橋梁最好的設計.道路或鐵路橋面靠鋼纜吊在半空，纜索懸掛在橋塔之間。斜拉橋已建成的主跨可達890m,懸索橋可達1991m。 組合體系橋有梁拱組合體系,如系桿拱、桁架拱、多跨拱梁結構等.梁剛架組合體系,如T形剛構橋等。 桁梁式橋：有堅固的橫梁，橫梁的每一端都有支撐。最早的橋梁就是根據(jù)這種構想建成的。他們不過是橫跨在河流兩岸之間的樹干或石塊?，F(xiàn)代的桁梁式橋，通常是以鋼鐵或混凝土制成的長型中空桁架為橫梁。這使橋梁輕而堅固。利用這種方法建造的橋梁叫做箱式梁橋。 懸臂橋：橋身分成長而堅固的數(shù)段，類似桁梁式橋，不過每段都在中間而非兩端支承。 拱橋：借拱形的橋身向橋兩端的地面推壓而承受主跨度的應力。現(xiàn)代的拱橋通常采用輕巧、開敞式的結構。 吊橋：是建造跨度非常大的橋梁最好的設計。道路或鐵路橋面靠鋼纜吊在半空，鋼纜牢牢地懸掛在橋塔之間。較古老的吊橋有的使用鐵鏈，有的甚至使用繩索而不是用鋼纜。 拉索橋：有系到橋柱的鋼纜。鋼纜支撐橋面的重量，并將重量轉移到橋柱上，使橋柱承受巨大的壓力。 玻璃橋：純玻璃制成的一種橋梁。 廊橋：加建亭廊的橋，稱為亭橋或廊橋，可供游人遮陽避雨，又增加橋的形體變化。
很不錯，但是在國內(nèi)發(fā)展前景目前不明，以后這個方向會廣泛應用
辭職了，新校長已經(jīng)任命，原鄭州大學校長申長雨調任大連理工大學校長（副部級）。
大連理工大學校長行政級別是副部級。 大連理工大學（Dalian University of Technology）簡稱”大工“，坐落于大連，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，教育部與國家國防科技工業(yè)局共建高校，教育部、遼寧省、大連市共建高校，“世界一流大學建設高校A類”，國家“985工程”、“211工程”重點建設高校。 大連理工大學的前身是創(chuàng)建于1949年4月的大連大學工學院；1950年7月大連大學建制撤銷，大連大學工學院獨立為大連工學院；1988年3月更名為大連理工大學。 遼寧省重點建設一級學科： 數(shù)學、物理學、力學、機械工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程、計算機科學與技術、信息與通信工程、土木工程、水利工程、化學工程與技術、環(huán)境科學與工程、化學、軟件工程、管理科學與工程、工商管理、儀器科學與技術、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學。 以上內(nèi)容參考：百度百科——大連理工大學
歷史就是過去的事實，沒有正確與錯誤一說，只有真實和虛假的區(qū)別。但歷史上的人物卻有正確與錯誤的評價，這必須是與這段歷史無關的后人才能給出的結論。在中國，也許結論要過去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，歷史就很難做到真實。
一、從現(xiàn)實入手，回望歷史歷史盡管是過去的事情，但是和現(xiàn)實都有著密切的聯(lián)系。歷史是人類的記憶，現(xiàn)實是歷史的發(fā)展、延伸，任何現(xiàn)實問題都能從歷史中找到根源。我們學習歷史決不只是單純?yōu)榱双C奇而去翻檢陳年舊帳，而是要立足現(xiàn)實，面向未來。學習中如果我們能從現(xiàn)實問題入手，就找到了一個適當?shù)那腥朦c，就能在我們的腦海中激活相應的那段歷史，獲得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到歷史學習的興趣與價值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用紀念性活動。對一些重大歷史事件或人物，經(jīng)常會有周年性的紀念，屆時電視、報紙等新聞媒體都會有大量報道，還會提供許多背景資料，這就為我們學習歷史提供了極好的條件和氛圍。比如，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，各種記念活動很多，我們在這個特殊的時候去回望那段歷史，肯定會有和平時不一樣的感覺。二是通過現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象，追溯歷史，類似于文學上的倒敘。比如，美國是當今世界唯一的超級大國，它在全球范圍內(nèi)推行霸權主義和強權政治，許多不安定的地方都能看到它的影響，那么這樣一個實力強大的國家是怎么發(fā)展起來的呢？我們可以沿著這個思路去回顧美國200多年的歷程，總結、認識它的起步、發(fā)展?！《?、倡導有思想的歷史學習面對眾多的歷史事件、人物，有些同學感到特別的無從下手、難以把握。其實盲目地沉到瑣碎的歷史片斷中去自然會無所適從，同學們可以嘗試整理一些相關的史實，形成自己的觀點，用觀點去統(tǒng)帥史實。這樣可以讓瑣碎的知識獲得一種生命力，讓死的內(nèi)容活起來。并且還要學會用清晰的思路，把自己的想法有理有據(jù)地表達出來。比如，對一些影響較大的著名人物，我們可以把散見于各課的內(nèi)容組織起來，寫出一篇關于他的人物傳記，并且得出你對此人的看法和評價，對重大事件也可以用同樣的方法對待。在這樣的過程中，多種能力都得到了鍛煉。 三、注重挖掘歷史事件彼此之間的相互聯(lián)系歷史不可能是孤立的，而逐課的學習有意無意中將歷史割裂開來，變成了一個個的片段。這就要求我們在學習中始終要有一種整體的觀念，要突破“課”的限制，挖掘事件之間的相互關系。在歷史的發(fā)展中，總是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼應前面的事件，環(huán)環(huán)相扣，連續(xù)不斷，歷史是不可能停頓、中斷的。在總復習階段要學會自己總結歸納，把知識按一定的學習主題重新整合起來，把看似零散的知識立起來、活起來，把隱含的關系挖掘出來。有人說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解，這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。 比如前面提到的在“美國的歷程”的歸納中，我們會看到“獨立戰(zhàn)爭有利于美國資本主義的發(fā)展”這樣的敘述，那么它如何體現(xiàn)出來呢？在幾課之后，可以找到“18世紀90年代，美國開始了工業(yè)革命，北部的資本主義工業(yè)迅速發(fā)展”。在南北戰(zhàn)爭的影響中說到“為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件”，這又如何印證呢？實際上就是幾年以后的“第二次工業(yè)革命中，美國高速發(fā)展，成為頭號資本主義工業(yè)大國”。單從時間上就可以看出奧妙，我們的思維只需要往前跨出一小步，把它們之間隱含的內(nèi)在關系揭示出來，就可以形成整體的認識。 聯(lián)系對比可以是多方面的，橫向可比同一時代不同國家、地區(qū)間的差異，縱向可看同一國家、地區(qū)的發(fā)展軌跡。角度不同，更能折射出歷史的迷人之處和魅力所在，只有從更多角度的細致觀察才有可能獲得更加全面、準確、客觀的認識。因此，我們要特別注重從不同角度梳理歷史。比如在美國發(fā)展的每一階段，我們還可以對比一下當時的世界形勢、當時中國的狀況等?！∷?、放寬視野觀察歷史，才能思路開闊歷史學習和研究，總是以后人的眼光看待前人的事情，因為有了時空的距離，才使我們能夠更加方便全面地去考察特定時代的人和事。我們在學習中要充分利用這種優(yōu)勢和便利，尤其是在總復習階段，要以更加寬闊的視野去重新審視歷史，把事件放到更加廣闊的背景、環(huán)境中去觀察認識，得到更加理性的判斷，提高自己思想的境界與層次，擺脫淺陋與狹隘。比如從1840年開始列強發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭，單個看、綜合起來看、放在中國近代史范圍中看、放在東亞范圍看、放在世界范圍看，是不同的視野，也會有不同的但是更加準確、客觀、清晰、完整的認識?！∥濉⒍喾治龃Τ鲱}人思路，掌握一定考試技巧我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的同時中也絕不回避考試技巧的問題?，F(xiàn)在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了，往往都是考你對某一事件的分析，這就需要用到讀書時積累的那套功夫，當然此外也還有一些技巧，例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等方面去分析，只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至于材料問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析，通過回想老師在講這部分內(nèi)容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。最后，答題的時候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內(nèi)容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。其實，我們每個人都離不開歷史，也都有著自己的歷史。過去是古人的歷史，現(xiàn)在是今人的歷史，未來是后人的歷史。真誠希望同學們在歷史學習的過程中能找準方法，注意培養(yǎng)好的學習興趣，把歷史學好。 說一句現(xiàn)實點的話，現(xiàn)在是應試教育，你只需要會背就好了，以后根本用不著這些東西。
地震工程與防災工程，風險評估與安全工程在強震觀測與分析，強地震動特征與合成，基于GIS和AI的地震危險性分析，工程結構抗震，工程抗震設防標準，工程抗震設計樣板規(guī)范，城市抗震防災計算機決策系統(tǒng)，以及防御和減輕自然災害等領域有過研究經(jīng)歷。和美國加州理工學院和日本京都大學防災研究所正在開展有關結構抗震防災的研究工作。