一、基本性質(zhì)。課程與課程論教學與教學論二、語文課程與教學論的研究對象和基本任務(wù)。研究對象：語文課程與教學問題，包括語文課程與教學發(fā)展的歷史，語文課程與教學論的基本問題，語文課程與教學的實踐問題等?；救蝿?wù)：認識

47、布魯克納是世界教育史上第一位從理論上仔細研究和論證發(fā)現(xiàn)學習的教育學家。博比的《課程》的出現(xiàn)，標志著課程作為研究領(lǐng)域的誕生。48、認識課程與教學論的客觀規(guī)律，是課程與教學圈的基本任務(wù)之一。( 49、現(xiàn)代教育論以

1.認識課程與教學論的客觀規(guī)律,這是課程與教學輪的基本任務(wù)之一。(√)2.現(xiàn)代教學論是以德國的赫爾巴特為代表。(X)3.表現(xiàn)性評價是指通過觀察學生在學習上的表現(xiàn)來評價學生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。(X)4.課堂教學心理環(huán)境可分為積極的,

第4題 新版小學社會課程是按新課程標準編寫的教材,強化與兒童生活世界的聯(lián)系 對 錯 正確的答案是“對”。第5題 教學大綱規(guī)定了教學的目標,教學內(nèi)容,各知識點的難度要求,各教學內(nèi)容的詳細順序以及各部分內(nèi)容需要占用多少課時

課程與教學論是研究教育學的。課程與教學論：課程與教學論是“教育學”領(lǐng)域的一個概念，屬于是“教育學”的二級學科。也是師范院校為教育學專業(yè)碩士研究生和博士生開設(shè)的一門專業(yè)課程?！敖逃龑W”包括教育學、心理學、體育學

課程與教學論的研究任務(wù)有：揭示教育規(guī)律、指導課程設(shè)計、推動教學實踐、培養(yǎng)教育人才。1、揭示教育規(guī)律：通過研究課程與教學現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律，為教育實踐提供科學指導。2、指導課程設(shè)計：課程與教學論為課程設(shè)計提供理論指導，

《課程與教學論》形考作業(yè)2答案（第5—8章）一、填空題1．課程內(nèi)容的研究主要解決如何選擇和組織某一門課程的內(nèi)容，即決定“應(yīng)該教什么”和以什么樣的方式呈現(xiàn)這些需要教的內(nèi)容。課程內(nèi)容的組織要遵循連續(xù)性、“順序性”和

課程與教學論形考任務(wù)

力學是土木工程的根本，結(jié)構(gòu)是力學的體現(xiàn)，是力學的一種表現(xiàn)形式.一種結(jié)構(gòu)是否合理，能否實現(xiàn)，必須通過力學分析來檢驗，結(jié)構(gòu)成功也證明力學分析的正確性。結(jié)構(gòu)自重和施加于結(jié)構(gòu)上的外力，長期來被稱為荷載，例如恒載、樓面活

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大工11秋《土木工程實驗》（二）離線作業(yè)及要求 土木工程, 學習中心, 實驗?zāi)康? 混凝土, 立方體 姓 名：報名編號：學習中心：層 次： （高起?；?qū)Ｉ荆? 業(yè)：實驗名稱：混凝土實驗 一、實驗?zāi)康模? 1

結(jié)構(gòu)是通過力學計算而形成圖紙交付施工的。力學是一門獨立的基礎(chǔ)學科，是有關(guān)力、運動和介質(zhì)（固體、液體、氣體和等離子體），宏、細、微觀力學性質(zhì)的學科，研究以機械運動為主，及其同物理、化學、生物運動耦合的現(xiàn)象。

『土力學試題』土力學與地基基礎(chǔ)練習冊 ·習 題 一 一,填空 1.土的物理性質(zhì)是土的最基本的工程特性. 2.土的結(jié)構(gòu)分為單粒結(jié)構(gòu),蜂窩結(jié)構(gòu)和絮凝結(jié)構(gòu)三種. 3.土的構(gòu)造主要有層理構(gòu)造和裂隙構(gòu)造兩種. 4.反映土單位體積質(zhì)

8 02439 結(jié)構(gòu)力學（二） 6 《結(jié)構(gòu)力學》 張金生 武漢大學出版社 2007年 學位課程 9 08458 土木工程經(jīng)濟與項目管理 4 《土木工程經(jīng)濟與項目管理》 李遠富 中國鐵道出版社 2001年 10 02448 建筑結(jié)構(gòu)實驗 3 《建筑結(jié)構(gòu)實驗

4．已知某體系的計算自由度W=-3，則體系的（ D ） A自由度為3 B自由度等于0 C 多余約束數(shù)等于3 D 多余約束數(shù)大于等于3 5．不能作為建筑結(jié)構(gòu)使用的是（ D ） A無多余約束的幾何不變體系 B有多余約束

誰有2010年秋電大土木工程力學和建筑結(jié)構(gòu)試驗的形成性考核冊答案??謝謝

1.屈服強度 2.混凝土 N/mm2 3.承載能力 正常使用 4.除以 5.縱向受力鋼筋 混凝土 6.帶裂縫 破壞 7.適筋 延性 8.剪跨比 配箍率 9.剪壓 10.翼緣內(nèi) 梁肋內(nèi) 二、選擇題：1-5：DABAC 6-10：

00102任務(wù)_0001試卷總分：100    測試時間：0單項選擇題 判斷題 分析選擇題 一、單項選擇題（共 10 道試題，共 30 分。）1.  下圖所

作業(yè)沒有，代做可以

這個簡單，是cad的最基本繪圖方法。先設(shè)置圖層，如中心線，窗，墻，尺寸標注等等。然后，開始繪制圖形，先畫出定位中心線，再繪制墻，門，窗等等，修剪圖形，標注尺寸。

求助2019電大土木工程CAD形考作業(yè)

是會有這種情況的。我大三暑假的時候就有幸去中興通訊實習過兩個月，一開始我還擔心自己的信安專業(yè)可能不會適應(yīng)這方面的工作，進去后發(fā)現(xiàn)確實要學很多新的東西，更重要的是將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作。從我自身的經(jīng)歷來說，

巖土工程方向：工程測量、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、巖石力學、巖土工程、地下結(jié)構(gòu)與隧道工程、土力學與基礎(chǔ)工程、巖土工程勘察與測試技術(shù)、房屋建筑、土木工程CAD等課程。5、就業(yè)去向：畢業(yè)后可在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道

將我校教學研究型大學本科土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與其它層次的教育培養(yǎng)目標相對比,分析研究確定了本學院土木工程專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù),體現(xiàn)以社會需求為目標、以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)

D. 20世紀50年代末，第一次使用了具有控制功能的CRT顯示器和光筆。參考答案：A 8. CAD技術(shù)的發(fā)展大致可分為（）個階段？A. 4 B. 5 C. 6 D. 3 參考答案：A 9.關(guān)于CAD技術(shù)發(fā)展的第四階段(CAD技術(shù)的普及和提高

2020(四川)年土木工程cad第一次形成性考核課程號04351?

1 土木工程材料第二版課后習題答案土木工程材料的基本性 第一章 （1） 當某一建筑材料的孔隙率增大時，材料的密度、表觀密度、強度、吸水率、搞凍性及導熱性是下降、上生還是 不變？答：當材料的孔隙率增大時，各性質(zhì)

大工11秋《土木工程實驗》（二）離線作業(yè)及要求 土木工程, 學習中心, 實驗?zāi)康? 混凝土, 立方體 姓 名：報名編號：學習中心：層 次： （高起?；?qū)Ｉ荆? 業(yè)：實驗名稱：混凝土實驗 一、實驗?zāi)康模? 1

電大建筑力學形成性考核答案（1-4）一、選擇題電大建筑力學形成性考核答案力學11.B2.C3.C4.C5.B6.D7.B8.D9.A10.D二、填空題1、垂直線2、中心線背離研究對象3、研究對象5、無關(guān)力偶矩大小6、力偶7、壓力8、

1.用位移法計算圖示各結(jié)構(gòu)，基本未知量是兩個的結(jié)構(gòu)為（A）。2.用力法計算超靜定結(jié)構(gòu)時，基本未知量是（D多余未知力）。3.圖示結(jié)構(gòu)桿件BA的B端轉(zhuǎn)動剛度為（B3）。4.用力矩分配法計算結(jié)構(gòu)得到一個收斂的結(jié)果，是因為（D

6.答：(1)恒載包括：屋蓋自重，上柱自重，下柱自重，吊車梁和軌道等零件自重以及有時支承在柱牛腿上的圍護結(jié)構(gòu)自重。（2）活載包括：屋面荷載，吊車荷載，均布風載以及作用在屋蓋支承處的集中風荷載等。四、計算題:作業(yè)3

00102任務(wù)_0001試卷總分：100    測試時間：0單項選擇題 判斷題 分析選擇題 一、單項選擇題（共 10 道試題，共 30 分。）1.  下圖所

土木工程力學網(wǎng)上形考作業(yè)任務(wù)2答案

買臺電腦，裝個cad，然后下載些教程，最好買一本基礎(chǔ)的專業(yè)教材。你們既然開了土木工程制圖，這個課本后面有關(guān)于計算機制圖基礎(chǔ)的東西吧？如果沒有的話就自己去買一本，你是土木工程專業(yè)的，買書的時候注意選對方向，有很多制圖的基礎(chǔ)書籍是針對機械制圖的。關(guān)于你的兩個疑問： 1。cad的證不會發(fā)，只能你自己報考，和計算機等級什么的是一樣的； 2。我已經(jīng)給出方法了，買本基礎(chǔ)的書，裝了cad軟件的計算機，再加視頻教程。關(guān)于視頻教程，推薦網(wǎng)易學院里的，我看過邊福江老師的教程，很基礎(chǔ)，很不錯。 此外，你看著沒有用的投影那類的東西，其實關(guān)系著空間思維什么的，重要的不是技藝，而是思想方法，學習還是必要的，厚積而薄發(fā)，計算機制圖的快捷也是在繁瑣的手工原理之上的，一個不懂手工制圖的人，很難畫出標準的cad圖紙的。
先將cad打開后另存為dxf文件。然后關(guān)閉CAD,找到.dwf的文件，直接打開，再另存為.dwf格式就行了
求826816398@qq
輔導員應(yīng)該會通知的，但是你最好要主動跟輔導員聯(lián)系
http://chenmuxi123456.blog.163 /blog/static/700584742009101725134507/
電大網(wǎng)絡(luò)形考，經(jīng)濟數(shù)學的答案： 自己做過，整理出來的答案，文字不好編輯全部是圖片形式，希望對有幫助。
課程與教學論任務(wù)進入論壇后怎么辦 課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前準備工作的好與壞有直接關(guān)系。教師應(yīng)做好充分準備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關(guān)知識，選擇恰當?shù)慕虒W方法、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，準備合適的教學手段和用具，深化對教學內(nèi)容的理解，增強應(yīng)變能力，積累處理學生生成問題的知識經(jīng)驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設(shè)計過程中應(yīng)教師主動參與對課程資源的開發(fā)和設(shè)計，創(chuàng)造性地整合、加工、運用教材，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，教學學生學習、發(fā)展情感，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。
“課程與教學論”是“教育學”領(lǐng)域的一個概念，屬于是“教育學”的二級學科。 “課程與教學論”這一學科下面有包含有“課程論”、“教學論”“學科教學論（語文教學論、數(shù)學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）”。 “課程與教學論”也是師范院校為教育學專業(yè)碩士研究生和博士生開設(shè)的一門專業(yè)課程。 目 前，華南師范大學課程與教學論專業(yè)博士生導師黃甫全教授編著的“課程與教學論”著作，是一些師范院校使用的教材。 擴展資料： 課程意義： 1、課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。 2、課程與教學論需要系統(tǒng)學習。課程與教學是老師的基本工作，系統(tǒng)學習是掌握學習學科知識的技術(shù)和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今后更好地勝任小學教育工作。 注意事項： 1、要讀些課程與教學論的名著。 2、要豐富課程與教學的歷史知識，了解國內(nèi)外課程與教學的基本狀況。 3、多看專業(yè)雜志，了解學術(shù)前沿動態(tài)。 4、多看相關(guān)的參考書籍和專業(yè)書籍。 5、學習課程與教學論需要終生努力。 參考資料來源：百度百科——課程與教學論