領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和教師的能力水平,對(duì)我校現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,對(duì)課題研究的可行性以及課題研究對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的影響和意義進(jìn)行了反復(fù)的論證,確定了該課題研究的指導(dǎo)思想和研究目標(biāo),明確了課題研究的內(nèi)容,完成了《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題研究申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)及其課題申報(bào)工

(3) 總結(jié)階段:(20xx.11-20xx.12) 匯總研究資料,統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),分析綜合,撰寫(xiě)課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。 研究方法: 1、行動(dòng)研究法 本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生,研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員,我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍,擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命,因而我們自身的行動(dòng)研究尤為

課題研究工作報(bào)告 篇1 一、加強(qiáng)對(duì)課題的組織管理 (1)優(yōu)選課題組成員 我們精選課題組成員,把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。 (2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò) 為了加強(qiáng)組織建設(shè),便于實(shí)施管理,我們建立了"學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長(zhǎng)---課題組成員"的三級(jí)管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成,經(jīng)常

1.課題研究工作報(bào)告范文 一、研究工作情況分析: 本學(xué)期,我班開(kāi)展了微型課題《幼兒音樂(lè)教育生活化的開(kāi)發(fā)與研究》,在研究方面,我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過(guò)程,使課程能有效的開(kāi)展。 1、教師方面:在以前的音樂(lè)教育活動(dòng)中,教師以教授結(jié)果為主要目的,往往忽視了音樂(lè)在生活中的教育。 2、幼兒方面:我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活

課題研究工作報(bào)告

對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)木工的人來(lái)說(shuō)，從最基本的刨刨和鋸料開(kāi)始是至關(guān)重要的。在沒(méi)有電刨的情況下，手工刨是不可或缺的工具。無(wú)論是制作家具的材料還是建筑門(mén)窗的材料，都需要通過(guò)手工刨來(lái)加工。因此，掌握手工刨的技巧是必不可少的。此外，鋸料也是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)木工不可或缺的一部分。只有通過(guò)手鋸準(zhǔn)確地將

對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)木工的人來(lái)說(shuō)，從最基礎(chǔ)的刨刨和鋸料開(kāi)始是非常重要的。在沒(méi)有電刨的時(shí)代，手工刨是必不可少的工具，無(wú)論是在制作家具還是建筑門(mén)窗時(shí)，木料都需要通過(guò)手工刨進(jìn)行精細(xì)的處理。這是因?yàn)榕倥俨粌H能夠使木料表面更加平滑，還能去除木料表面的瑕疵，確保木料的品質(zhì)。而鋸料也是木工的基礎(chǔ)技能之

零基礎(chǔ)學(xué)木工應(yīng)該從了解并實(shí)踐刨刨和鋸料開(kāi)始。1. 掌握刨刨技巧： 了解不同類(lèi)型的刨子：如平面刨用于刨平木料表面，圓刨用于去除木料表面的高點(diǎn)。 確保刨刀角度正確：這是保證木料表面平整的關(guān)鍵。2. 掌握鋸料技巧： 了解不同類(lèi)型的鋸子：手鋸適用于細(xì)木工，電鋸適合快速切割大面積木料。 保持鋸子鋒利：

動(dòng)手實(shí)踐可以從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開(kāi)始，比如制作一個(gè)小木盒或一個(gè)木制相框。通過(guò)這些小項(xiàng)目，可以逐步提高自己的動(dòng)手能力和對(duì)工具的掌握。在實(shí)踐中，遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)調(diào)整，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以參加一些線上或線下的木工課程，這些課程通常會(huì)有專(zhuān)業(yè)的木工老師進(jìn)行指導(dǎo)，能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)木工知識(shí)。同時(shí)，也可

理論與實(shí)踐相結(jié)合：動(dòng)手能力是自學(xué)木工不可或缺的一環(huán)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，提升手動(dòng)協(xié)調(diào)性和精確度。選擇合適的入門(mén)項(xiàng)目：基礎(chǔ)項(xiàng)目入手：選擇如制作簡(jiǎn)易書(shū)架、木凳等基礎(chǔ)木工項(xiàng)目作為入門(mén)。這些項(xiàng)目操作簡(jiǎn)單，有助于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本的木工技巧。購(gòu)買(mǎi)合適的工具和材料：準(zhǔn)備必要工具

零基礎(chǔ)學(xué)木工應(yīng)該從何開(kāi)始?

德國(guó)。在德國(guó)的森林幼兒園，孩子從3歲便開(kāi)始接觸木工課。安全，在教育中是必須引起高度重視的問(wèn)題。如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行木工刀的操作，在德國(guó)有一套詳細(xì)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。德國(guó)人特有的嚴(yán)謹(jǐn)、秩序也在此得到了體現(xiàn)。

木工坊課程發(fā)展目標(biāo)：健康領(lǐng)域。木工坊為孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手部動(dòng)作的靈活協(xié)調(diào)。在孩子們探索木工和工具的時(shí)候，他們的全身肌肉都得到鍛煉。無(wú)形中讓幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語(yǔ)言領(lǐng)域。幼兒在制作中用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在

（1）托兒所是用于專(zhuān)門(mén)照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場(chǎng)所中因父母不在而由受過(guò)訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時(shí)照顧孩子們的房間或地方。托兒所應(yīng)是能讓孩子們得到鍛煉成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。（2）幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智

2.動(dòng)手實(shí)踐能力 相比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園，國(guó)內(nèi)課程設(shè)計(jì)偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，兒童木工活動(dòng)能夠很好的讓孩子發(fā)泄體能，并且獲得動(dòng)手的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧。3.思考的能力 兒童創(chuàng)意木工課程時(shí)間相較普通課程要長(zhǎng)，但是孩童并不感覺(jué)累，課程中老師也是積極引導(dǎo)兒童動(dòng)腦。4.系統(tǒng)性思維也是

“安全是最重要的，這個(gè)木工課可以強(qiáng)化孩子們的動(dòng)手能力。”潘老師說(shuō)，因?yàn)殚_(kāi)設(shè)出來(lái)的時(shí)間比較短，現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動(dòng)手做木工。

潘用仙老師的父親是一位老木匠，她從小就在父親打造的家具中長(zhǎng)大，這些家具包括八仙桌、大衣柜、折疊椅和小方凳等。在她上幼兒園的時(shí)候，她常常照著父親雕刻在家具上的花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)，用父親剩下的木料玩耍，用刨花制作裙子、假發(fā)等玩具。這些經(jīng)歷使她對(duì)木頭產(chǎn)生了深厚的感情。成為幼兒園老師后，潘用仙老師

幼兒園老師自學(xué)全套傳統(tǒng)木工技藝給孩子開(kāi)木工課是怎么回事?

手持電動(dòng)工具應(yīng)由具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)職人員使用。使用中應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)的安全操作規(guī)程。使用前必須先檢查相關(guān)電氣保護(hù)裝置和機(jī)械保護(hù)裝置是否完好。其運(yùn)用應(yīng)正常。還要注意其轉(zhuǎn)動(dòng)部分是否轉(zhuǎn)動(dòng)靈活無(wú)卡澀。使用I類(lèi)手持電動(dòng)工具時(shí)，使用人必須穿戴符合規(guī)定的防護(hù)用品，設(shè)置合格的防護(hù)用具。并按規(guī)定采取相應(yīng)防觸電

牧田牌專(zhuān)業(yè)電動(dòng)工具具有噪音小、動(dòng)力強(qiáng)、性能好、壽命長(zhǎng)、機(jī)身輕巧、堅(jiān)固耐用、操作容易和修理方便的特點(diǎn)，是各行專(zhuān)業(yè)人員或業(yè)余 DIY人員必備之優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。相信通過(guò)上面對(duì)于電動(dòng)工具廠家的介紹，你已經(jīng)對(duì)電動(dòng)工具廠家有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。隨著我們生活水平的逐漸提高，電動(dòng)工具在我們生活的應(yīng)用也逐漸的增加。

其它的電動(dòng)工具可以入手例如手電鉆、電起子、木工桌、一些木工夾、雕刻機(jī)、銑桌(既倒裝的雕刻機(jī)桌)、餅干榫機(jī)或者多米諾、臺(tái)鉆、打磨機(jī)、斜切鋸、臺(tái)刨等。這些是常用的.曲線類(lèi)的家具制作時(shí)可以選擇買(mǎi)一個(gè)手持曲線鋸,帶鋸機(jī)。換言之，如果要求鏤空的曲線,就必須入手線鋸機(jī)。還有其它必須的手動(dòng)輔助工具如

5. 對(duì)于電動(dòng)工具的新手來(lái)說(shuō)，了解如何挑選合適的電動(dòng)工具是關(guān)鍵。6. 如果你有足夠的空間（比如車(chē)庫(kù)或院子），并且預(yù)算允許，可以考慮購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)臺(tái)鋸（價(jià)格大約在3000元-20000元）作為基礎(chǔ)工具。7. 除了臺(tái)鋸，還可以考慮購(gòu)買(mǎi)手電鉆、電起子、木工桌、木工夾、雕刻機(jī)、銑桌、餅干榫機(jī)或多米諾機(jī)、臺(tái)鉆、打

使用說(shuō)明書(shū)是了解電動(dòng)工具的重要資料。每種工具都會(huì)附帶一本詳細(xì)的說(shuō)明書(shū)，其中包含了安全操作指南、維護(hù)保養(yǎng)要點(diǎn)和操作步驟。使用者應(yīng)仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)，確保操作時(shí)不會(huì)遺漏關(guān)鍵步驟。掌握基本操作技巧同樣重要。針對(duì)不同類(lèi)型的電動(dòng)工具，學(xué)習(xí)正確的握持方式、開(kāi)關(guān)操作、切割/砂光/打孔等基本技巧，能夠確保安全

如何認(rèn)識(shí)電動(dòng)工具

一、 活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中一些常見(jiàn)的工具，知道這些工具的用處。2.能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。2. 蘋(píng)果、小口瓶子、

總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的,我們只要會(huì)動(dòng)腦筋,也可以發(fā)明有用的工具! (通過(guò)剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來(lái)的便利,最好的辦法就是“用事實(shí)說(shuō)話?！彼自捳f(shuō):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥杏H身

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品?；顒?dòng)過(guò)程：一、嘗試操作使用工具 1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

1、出示工具調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)工具的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣。 師:小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè),回家調(diào)查一下家里的小工具,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言) 2、認(rèn)識(shí)各種工具,并探索工具的用處,能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。 (1)、出示一個(gè)大紙箱,請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)。 師:

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，特別是對(duì)日常接觸到的各種工具表現(xiàn)出濃厚的興趣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)踐操作的方式，引導(dǎo)幼兒探索工具的種類(lèi)與用途，滿足他們的探索欲望，同時(shí)增進(jìn)科學(xué)知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)工具種類(lèi)：通過(guò)展示和操作，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)各種工具的種類(lèi)。 了解工具作用：通過(guò)觀察和講述，幫助幼兒

大班教案工具用處大

幼兒園大班教案《輪胎游戲》 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、練習(xí)兩人或多人合作協(xié)調(diào)地手膝著地爬,提高四肢力量,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。 2、能通過(guò)喊口令、數(shù)節(jié)奏等辦法,控制自己的速度,與同伴保持同樣的節(jié)奏。 3、體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂(lè)。 4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。 5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲

大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品,感受詩(shī)歌的情趣。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。 3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶,對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定

幼兒園游戲活動(dòng)教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 大班幼兒運(yùn)動(dòng)量較大,喜歡動(dòng)手探索新鮮事物,其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運(yùn)用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo),特設(shè)計(jì)本次

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì): 我有一對(duì)翅膀 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。 3、利用各種材料制作"翅膀"能?chē)L試解決制作中遇到的困難。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 設(shè)計(jì)思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——火箭上天,讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng),在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的

4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時(shí)，幼兒通過(guò)反復(fù)的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車(chē)身的聯(lián)結(jié)方法，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進(jìn)木頭、圓柱體會(huì)滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對(duì)圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒(méi)有關(guān)注到材料的特點(diǎn)，著力點(diǎn)不穩(wěn)；個(gè)別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我

幼兒園木工活動(dòng)《搭坦克》大班科學(xué)教案

具體如下 職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分，在今后有非常大的發(fā)展空間。 因?yàn)槁殬I(yè)教育代表的是一個(gè)未來(lái)發(fā)展的方向，他是算一個(gè)新興的職業(yè)。因?yàn)楝F(xiàn)在的大環(huán)境就是很多人找工作找不到，這是因?yàn)樗麤](méi)有相關(guān)的工作素養(yǎng)，這需要通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)。 所以職業(yè)教育順勢(shì)而生，他一方面的解決了大學(xué)沒(méi)有培養(yǎng)相關(guān)工作能力的缺陷，一方面呢又為市場(chǎng)注入了一股新的活力，這部分經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養(yǎng)的，其他沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的人來(lái)相比，他們工作更得心應(yīng)手一些。 所以職業(yè)教育在未來(lái)的前景很好，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)的教育確實(shí)缺乏一定和職場(chǎng)相關(guān)聯(lián)的東西。他真正在職場(chǎng)中能用到的和大學(xué)學(xué)的并不是完全一樣，他真正的工作能力是要在后天去職場(chǎng)中去摸索去慢慢的領(lǐng)會(huì)的。 第二點(diǎn)就是大家也越來(lái)越重視職業(yè)教育。很多人愿意花錢(qián)去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也愿意去系統(tǒng)的接受一些職業(yè)教育。看到了職業(yè)教育對(duì)自己'未來(lái)發(fā)展的一個(gè)比較好的影響，所以大家愿意去接受它，去容納他去支持他。 職業(yè)教育有以下幾個(gè)方面的發(fā)展優(yōu)勢(shì)： 1、能增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，只要擴(kuò)大宣傳，就會(huì)有更多的人參加進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)更多適銷(xiāo)對(duì)路的社會(huì)勞動(dòng)者； 2、職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步改善了，職業(yè)教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜； 3、目前，職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展得到長(zhǎng)足的進(jìn)展，讓真正的技能型人才去培養(yǎng)更多的技能型、實(shí)干型人才； 4、因地制宜，職業(yè)教育的發(fā)展緊緊依靠當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)地域經(jīng)濟(jì)所需要的人才； 5、破除傳統(tǒng)觀念的桎梏，營(yíng)造人人學(xué)技能的社會(huì)新風(fēng)尚。 6、可以制定更加合理的升學(xué)體系，除了現(xiàn)有的大專(zhuān)學(xué)歷外，可以設(shè)立職業(yè)教育的本科學(xué)歷及至研究生教育，在興辦職業(yè)教育方面，國(guó)家將加大資金的投入和政策的傾斜。 所以，職業(yè)教育的發(fā)展前景是非常美好的。
學(xué)好木工要有興趣和堅(jiān)持與吃苦，尤其是初哥，我十四歲開(kāi)始自學(xué)“斗木”，我的經(jīng)驗(yàn)是首學(xué)刨木(方條或木板)刨平刨直(不要太長(zhǎng)太寬即可)而刨可分中長(zhǎng)短(光刨)刨，又分1.2寸、1.6寸和2寸寬的刨，掌握了技巧和力度后，學(xué)磨刀裝刀上刨。再后是學(xué)鋸木方(開(kāi)方)劃線出筍鑿筍口等的基本功，然后學(xué)做小橙子或簡(jiǎn)單的床頭柜，電動(dòng)工具最好在初學(xué)時(shí)不用……邊做邊認(rèn)識(shí)木的知識(shí)和掌握木的紋理……望對(duì)你有所幫助。
請(qǐng)關(guān)注“木友之家辛全生”，微信xinquansheng5515 辛全生，是中國(guó)傳統(tǒng)木工榫卯技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，出生天津，祖籍靜海，現(xiàn)年60歲。從16歲開(kāi)始跟隨師傅學(xué)徒，手工制作各種中國(guó)傳統(tǒng)家具，至今已收徒弟70余人，